El proceso de seguimiento del supervisor

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El proceso de seguimiento
del supervisor
Acciones del supervisor
para dar seguimiento al programa
A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR
• Verifica que se cumplan los acuerdos tomados durante
los Consejos Técnicos de Zona, en relación con el
programa de Inclusión y Alfabetización Digital.
AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR
• Verifica que todos los niños de quinto grado hayan
recibido su tableta y ésta funcione correctamente.
• Si algún niño no tiene tableta o está descompuesta,
realiza las gestiones necesarias para que el niño cuente
con un equipo lo más pronto posible.
• Reporta a las Autoridades Estatales cualquier situación
que le impida realizar esta acción.
• Envía la documentación de cada escuela al lugar
designado por las autoridades (verificar con la entidad).
Acciones del supervisor
para dar seguimiento al programa
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Orienta a directivos escolares y docentes sobre dónde
encontrar ayuda técnica y sobre el uso didáctico de las
tabletas.
Elabora, con los acompañantes, el plan de trabajo para las
escuelas que atiende.
DURANTE EL CICLO ESCOLAR, EN LAS SESIONES DE
CTZ Y CTE
• Promueve el desarrollo profesional de docentes y
directivos escolares, a través del apoyo, la asesoría y el
acompañamiento en los asuntos relativos a la enseñanza
y el aprendizaje con apoyo de las TIC.
• Promueve el trabajo colaborativo en actividades con apoyo
de TIC en las escuelas a su cargo, de modo que se
desarrollen procesos de mejora continua en las prácticas
de enseñanza y en los aprendizajes de los alumnos.
Acciones del supervisor
para dar seguimiento al programa
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Asesora a los directores en el diseño de estrategias de
atención a los alumnos que tengan dificultades en incorporar
el uso de tabletas en sus actividades en el aula.
Sugiere alternativas de trabajo con materiales o actividades
que utilicen las tabletas, para apoyar a los alumnos que
presenten dificultades o bajo rendimiento académico.
Monitorea con sus directores, el funcionamiento de los
equipos y los orienta para que canalicen los problemas o
fallas a la Mesa de Servicio y la Mesa Pedagógica.
Consulta periódicamente el sitio del Supervisor para
encontrar información que apoye a los directores de su zona,
recibir reportes de los acompañantes, dar seguimiento a las
escuelas y conocer de la oferta de capacitación o
acompañamiento a distancia. Así como publicar experiencias
y recomendaciones para el uso de los equipos.
Acciones del supervisor
para dar seguimiento al programa
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Analiza los reportes de los acompañantes en el sitio del
Supervisor, para detectar mejores prácticas y situaciones
problemáticas con el uso de los equipos.
Comparte ejemplos e ideas con enfoque educativo para
incentivar y mejorar el uso continuo del dispositivo en el
aula.
Ajusta el programa de trabajo de los acompañantes para
responder a necesidades de atención específicas en las
escuelas a su cargo.
Orienta a directivos, docentes y padres de familia sobre
uso seguro de la tecnología y asegurar un ambiente
escolar que favorezca el respeto, la tolerancia y la
convivencia pacífica.
Gestiona ante las autoridades correspondientes la
atención a los requerimientos y necesidades de las
escuelas a su cargo en relación con el mantenimiento y
sustitución de tabletas, así como de otros recursos
tecnológicos asociados a ellas.
Relación entre figuras en el proceso de seguimiento

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