MODULO 5 - Sostegno e non solo

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PROTOCOLLO DI INTESA PER LE ATTIVITÀ DI
IDENTIFICAZIONE PRECOCE
DEI CASI SOSPETTI DI DSA (DISTURBO SPECIFICO
DELL’APPRENDIMENTO)
di cui all’art. 7, c.1, della Legge 8 ottobre 2010 , n. 170
tra
REGIONE DEL VENETO
e
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL VENETO
Piano di Formazione
elaborato nel corso
del 2° Seminario di Studio “Alunni con Bisogni Educativi Speciali: la Scuola
Veneta per l’inclusione” - Montegrotto (PD), 28 gennaio 2014
Finalità della Formazione
1. Conoscere la normativa relativa alla individuazione precoce degli
alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento
2. Condividere con i docenti la struttura e i contenuti del Protocollo di
Intesa per le attività di identificazione precoce dei casi sospetti di
DSA (Disturbo Specifico di Apprendimento) di cui all’art. 7, c.1,
della Legge 8 ottobre 2010, n. 170
3. Conoscere e saper applicare gli strumenti e le procedure di
identificazione precoce dei casi sospetti di DSA (Disturbo Specifico
di Apprendimento)
Modulo 5
Articolazione
Condivisione del ruolo dei docenti che
accompagnano l’applicazione del protocollo
negli Istituti
Metodologia: Condivisione e discussione in
plenaria
PREMESSA
Il 10 febbraio 2014 è stato sottoscritto il Protocollo di
Intesa per le attività di identificazione precoce dei
casi sospetti di DSA (Disturbo Specifico
dell’Apprendimento) tra la Regione Veneto e l’Ufficio
Scolastico Regionale, portando così a compimento il
percorso indicato dalla Legge 10 ottobre 2010, n. 170
e dalla Legge della Regione Veneto 4 marzo 2010, n.
16, sull’individuazione precoce da parte della scuola
e sulle modalità di collaborazione tra scuola e
servizi territoriali, secondo le indicazioni del Decreto
del MIUR del 17 aprile 2013 che trasmette le linee
guida per la stipula dei Protocolli regionali.
Considerato che:
l’art. 2 del Decreto Ministeriale del 17 aprile 2013 recante “Linee guida per
la predisposizione dei protocolli regionali per le attività di individuazione
precoce dei casi sospetti di DSA” stabilisce che “Entro sei mesi dall’entrata
in vigore del presente decreto, le Regioni stipulano i protocolli regionali
con gli Uffici Scolastici Regionali per lo svolgimento delle attività di
individuazione precoce dei casi sospetti di DSA, sulla base delle Linee
Guida allegate allo stesso Decreto Ministeriale, le quali prevedono che nel
Protocollo d’Intesa siano definiti:
• Ruolo e competenze delle diverse istituzioni e professionalità coinvolte
nelle attività di formazione e nella realizzazione del progetto
(individuazione precoce e interventi di potenziamento);
• Le modalità ed i tempi dell’attività di rilevazione, con l’eventuale
indicazione di procedure e/o strumenti riconosciuti efficaci;
• Le modalità di collaborazione tra le scuole e i servizi sanitari, comprese le
modalità di comunicazione (in caso di avvio di un percorso diagnostico) dei
dati rilevati nel corso delle attività di individuazione precoce
PROGETTO REGIONALE: 20 docenti primaria e 20 infanzia
Percorso Formativo sviluppato
Presentazione dei riferimenti normativi relativi alla individuazione precoce
degli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento;
Studio degli Strumenti all’interno del protocollo (vademecum);
Analisi del percorso di individuazione precoce dei casi sospetti di Disturbi
Specifici di Apprendimento;
Analisi di un caso (Francesco e/o Alberto)
Applicazione di possibili percorsi di potenziamento a favore delle diverse
aree (A4-A5)
Scheda di rilevazione precoce delle difficoltà di apprendimento (A6-A7)
Scheda di relazione sulle difficoltà di apprendimento e scheda di
segnalazione (A1-A2)
Considerazioni emerse
Sensibilizzazione medici pediatri
Informazione capillare ai Dirigenti Scolastici
Guida alle azioni :procedure e tempi
Ricaduta negli Istituti di appartenenza: ipotesi
(1h di collegio docenti - Docente di riferimento
per plesso - Referenti CTI)
Ruolo del docente
che accompagna l’applicazione del protocollo nei
plessi d’istituto
 Stabilire con il Dirigente modalità e tempi per la
ricaduta nell’Istituto
 Conoscere e saper applicare, da Gennaio 2015, gli
strumenti e le procedure di individuazione degli
alunni con D.S.A.
 Condividere con i colleghi del plesso la struttura e i
contenuti del Protocollo di Intesa;
 Fornire indicazioni su dove trovare i materiali
necessari e come utilizzarli;
 Fornire la Guida delle azioni procedurali;
 Mantenere il contatto con i referenti CTI;
Guida alle azioni
Periodo
Azione
Strumento
Settembre/Dicembre
Osservazione
/
Gennaio
Compilazione scheda di Scheda A4 Infanzia
osservazione sistematica Scheda A5 Primaria
(indicatori)
Febbraio-Marzo-Aprile
Attività di
potenziamento.
Compilazione scheda di
recupero
(potenziamento)
Scheda A4 Infanzia
Scheda A5 Primaria
Guida alle azioni
Periodo
Azione
Strumento
Maggio
Compilazione scheda di Scheda A4 Infanzia
osservazione sistematica Scheda A5 Primaria
(indicatori)
Maggio
Compilazione scheda
Rilevazione precoce
delle difficoltà di
apprendimento (rimane
agli atti)
Scheda A6 Infanzia
Scheda A7 Primaria
Maggio/Giugno
Compilazione scheda di
segnalazione da far
firmare al DS e ai
genitori, protocollare e
consegnare alla famiglia
Scheda A1 Infanzia
Scheda A2 Primaria
Guida alle azioni
Premesso che le ULSS territoriali accetteranno segnalazioni dalla scuola
solo se le famiglie sono in possesso della scheda di segnalazione che
attesti il potenziamento messo in atto, la famiglia va informata sulla
seguente procedura:
 Deve recarsi dal pediatra per impegnativa “Visita Neuropsichiatrica per
valutazione apprendimenti”
 Deve prendere appuntamento al CUP di appartenenza
 Presentarsi alla prima visita dal neuropsichiatra infantile con la Scheda di
Segnalazione (A1-A2)
NB: i genitori devono essere messi costantemente al corrente dalla scuola
delle difficoltà degli apprendimenti evidenziate nei propri bambini e delle
attività di potenziamento attivate nelle quali, laddove possibile, devono
essere coinvolti (non coinvolgerli solo nel momento della segnalazione).
Spiegare che il Neuropsichiatra è un medico che deve escludere
problematiche di tipo neurologico, sensoriale,….
SITI di Riferimento
http://www.istruzionerovigo.it
In Formazione personale docente
http://www.icbadia.gov.it/CTI/DSA
http://sostegnoenonsolo.jimdo.com/cti-adriarovigo-badia/novità/

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