Analisis Kompetensi

Report
LOKAKARYA
PENGEMBANGAN KURIKULUM
Oleh: Widji Soeratri
LP3 - UNIVERSITAS AIRLANGGA
Surabaya, 2013
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
1
KEGIATAN LP3, TAHUN 2013
PENYEMPURNAAN KURIKULUM (Batch 1, 2, 3, 4)
II. PENYUSUNAN BUKU AJAR
III. INOVASI STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Metode Pembelajaran (e-Learning, dll)
2. Media Pembelajaran
IV. PENINGKATAN KOMPETENSI DOSEN
I.
PEKERTI
2. APPLIED APPROACH (AA)
3. MAGANG DOSEN DIKTI
4. SERTIFIKASI DOSEN (SERDOS)
1.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
2
Sejaran pengembangan kurikulum di
ua - kbk





2004
: Penyusunan KBK dan SK
2005 – 2009 : Penyusunan Kurikulum seluruh prodi di UA
2010
: Prodi S1 dan S2 FISIP (Sebelum ada KKNI)
2011- 2012 : 106 Kurikulum ber SK (80% benar  SK)
31 Proses SK, 30 Pendampingan
2013
: Penyempurnaan Kurikulum
a. Perubahan Minor : SK tetap
b. Perubahan Mayor: SK Berubah
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
3
Hasil penataan kurikulum 2004-2012
JUMLAH KURIKULUM PRODI YANG DITELAAH LP3
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
FAKULTAS
FK
FKG
FH
FEB
FF
FKH
FISIP
FKM
FST
FPsi
FIB
FKp
FPK
Pascasarjana
Jumlah
SUDAH
DIAJUKAN LP3
KE DIRDIK
21
8
2
12
3
8
15
3
10
5
6
2
2
12 (?)
11
3
0
6
1
0
2
4
2
0
1
0
0
0
9
0
3
3
2
0
1
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
41
11
5
21
6
8
18
8
13
5
7
3
2
12 (?)
30
18
0
152
4
(6 alih Jenis)
101
PROSES
PROSES REVISI
TELAAH OLEH
OLEH PRODI
LP3
JUMLAH
PRODI
SUDAH DAPAT
SK REKTOR
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
51
APA YANG DISEMPURNAKAN ?
1.
BAB 1:
1.
2.
3.
4.
Visi dan Misi  Tercermin dalam Kurikulum
 Tidak di cek oleh LP3
Profil  Selalu dijelaskan, tapi tidak ditulis
Pemakaian kata Learning Outcome  tidak
dicantumkan, namun Kompetensi SUDAH dicantumkan
Verifikasi Kompetensi
a. Kuantitatif
b. Kualitatif  Kesesuaian dengan Profil
 Kesesuaian dengan KKNI
2. BAB 2 & 3 : Telaah/ Pengecekan
3. BAB 4: Strategi dan Sistem Evaluasi
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
5
TUJUAN LOKAKARYA
Setelah mengikuti lokakarya, peserta akan dapat
1. menyempurnakan Dokumen Kurikulum prodi
sesuai dengan kaidah yang berlaku dg cara
a. melakukan telaah kurikulum yang sudah ada
b. menambah atau mengurangi atau menganti item
2. merencanakan analisis kebutuhan
3. merencanakan sistem monitoring dan evaluasi
kurikulum
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
6
Menyusun Dokumen Kurikulum prodi sesuai dg
kaidah yang berlaku
1. Menyusun Visi & Misi Lulusan prodi
2. Menyusun Profil Lulusan Prodi
3.Menyusun Learning Outcome, Kompetensi
4. Menetapkan Jenis Dan Elemen Kompetensi
5.Melakukan Analisis Kompetensi
6. Menyusun Organisasi Materi
7. Menyusun Struktur Kurikulum
8. Menyusun Isi Kurikulum/ Deskripsi MA
9. Menetapkan Strategi Pembelajaran
10. Menetapkan Sistem Evaluasi
11. Melakukan Monitoring dan Evaluasi Kurikulum
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
7
OUTPUT & TARGET
OUTPUT LOKAKARYA :
 Diselesaikan Output 1 s/d 11
 Terbentuk Tim Pengembang Kurikulum Tingkat
Fakultas  mengaktifkan semua prodi utk
menyempurnakan kurikulum
 TARGET PENYEMPURNAAN
 2 bulan pertama : 1 Kurikulum prodi / Fakultas
 Bulan Juni
: Semua Prodi


CATATAN : Batch 1
 Beberapa Tim tidak sanggup “ngopeni” prodi
lain  TOT Batch 3
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
8
PENDAHULUAN
Bagian 1
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
9
Kurikulum, Curricula, Lintasan
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
10
Start
Process
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Finish
11
PENGERTIAN KURIKULUM (1)

Dalam arti yang sempit:
Kurikulum merupakan sekumpulan mata
kuliah atau silabus yang harus diajarkan
kepada mahasiswa (seperti yang banyak
dipikirkan dan disederhanakan
pengertiannya oleh banyak pihak)
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
12
04. PENGERTIAN KURIKULUM (2)

Dalam arti luas:
Kurikulum merupakan sekumpulan
pengetahuan, keterampilan, sikap dan
tata nilai serta pengalaman yang ingin
dihantarkan kepada mahasiswa dengan
harapan bahwa hal tersebut akan dimiliki
mahasiswa untuk menjadi bekal setelah
lulus dalam mengembangkan diri dan
masyarakat di kemudian hari.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
13
HARD SKILLS (18%) dan SOFT SKILLS (82%)
KURIKULUM PENDIDIKAN
MENGANTARKAN MAHASISWA SAMPAI
KE DUSUN TERAKHIR SEBELUM
PENDAKIAN
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
14
 Kurikulum
06
Evaluasi
 Hasil Belajar
Monev Kurikulum
 Proses BelajarMengajar (PBM)
Perencanaan
Pelaksanaan
Dokumen Kurikulum
Aktual Kurikulum
 Struktur Kurikulum
•
Proses Pembelajaran
 Isi Kurikulum
•
Proses Evaluasi
 Rencana Program Kegiatan
Pembelajaran
(GBPP –
SAP-Kontrak )
•
Penciptaan Suasana
Pembelajaran
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
15
EVALUASI
QUALITY ASSURANCE
PELAKSANAAN
PERENCANAAN
TULIS APA YG TELAH DIKERJAKAN
(MONEV CURRICULUM)
KERJAKAN APA YG TELAH DITULIS (ACTUAL CURRICULUM)
16
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
TULIS APA YG AKAN DIKERJAKAN (DOKUMEN KURIKULUM)
08. Langkah PENYUSUNAN kurikulum
1.
Membentuk Tim Penyusun
 SK Rektor / Dekan
 Ahli di bidangnya
 Mampu menyusun kurikulum
(Pelatihan, Nurturing, Pendampingan)
 Komitmen
2 Menyusun Kurikulum
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
17
Landasan Dasar
Pengembangan Kurikulum (1)
1.
Kurikulum merupakan produk dari masanya
2.
Perubahan / Pengembangan kurikulum :

Akan selalu terjadi dan tidak dapat dihindari

Lebih merupakan evolusi dari pada revolusi

Hanya dapat terlaksana jika orang dan sistem juga
berubah

Kegiatan yang sistematis dan kolaboratif
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
18
Landasan Dasar
Pengembangan Kurikulum (2)
Perubahan / Pengembangan kurikulum :

Merupakan proses menentukan pilihan dari
beragam alternatif

Tidak pernah akan berakhir

Perlu menyeluruh agar efektif

Harus sistematis agar efektif

Dimulai dari kurikulum yang sudah ada.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
19
PENYUSUNAN
DOKUMEN KURIKULUM
Bagian 2
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
20
Bab 5. Lampiran
Bab 4. Strategi dan
Sistem Evaluasi
Bab 3. Isi Kurikulum
/Deskripsi MA
Bab 2. Struktur
Kurikulum
Bab 1. Visi, Misi, Profil,
Learning Outcome, Kompetensi
Analisis Kompetensi, Matriks
1. Evaluasi Diri
Program Studi
Pendidikan Bidan
Universitas Airlangga
2. Analisis Kebutuhan
3. Matriks Hubungan
4. Monev Kurikulum
5. Dll
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Surabaya, 2010 21
VISI, MISI &
PROFIL
KOMPETENSI
Bandung 700 Km
BAB 1
STRATEGI &
EVALUASI
STRUKTUR
KURIKULUM
UA
KKNI
1
LAMPIRAN
DLL
ISI
KURIKULUM
BAB 2
BAB 3
BAB 4
BAB 5
ANALISIS KOMPETENSI
MATRIKS HUBUNGAN INTERAKSI
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
22
PENGEMBANGAN KURIKULUM
1.
Desain Kurikulum
2.
Redesain Kurikulum
3.
Reformat Kurikulum
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
23
Pengembangan Kurikulum
0. EVALUASI DIRI
(3) Perumusan Profil Lulusan
(4) Perumusan Learning Outcome
Kompetensi Lulusan
(2) Visi dan Misi
Lulusan
(5) Analisis Kompetensi
(1) Analisis
Kebutuhan
(6) Analisis Materi
(10) Monev
Kurikulum
(7) Penyusunan Struktur
Kurikulum
(8) Penyusunan Isi
Kurikulum/ Deskripsi
DOKUMEN
KURIKULUM
(SK REKTOR)
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
(9) GBPP, SAP,
Kontrak
Pembelajaran
24
0. EVALUASI DIRI
OUTPUT 0
Perlu Dilakukan
Pengembangan Kurikulum
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
25
1. ANALISIS KEBUTUHAN
OUTPUT 1
Kebutuhan Kompetensi
LULUSAN
PENGGUNA
UU, dll
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
26
1.1. ANALISIS KEBUTUHAN
UU/ Kepmen
Industriawan
Praktisi
Pejabat
Pemerintahan
Mahasiswa
Masyarakat
Pengguna
Lain
Kebutuhan
Kompeten
si
Perumusan
Kompetensi
Akademisi
Alumni
Benchmark
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
27
1.2. ANALISIS KEBUTUHAN

Analisis Kebutuhan Masyarakat

Analisis Kebutuhan Calon Mahasiswa

Analisis Kebutuhan Pengembangan Bidang
Ilmu
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
28
Contoh rencana analisis kebutuhan
Informasi apa yang diperlukan (What, Why)
 Dimana/ dari mana info diperoleh (Where)
 Media untuk mendapatkan informasi (What)
 Bila dilakukan pencarian data (When)
 Responden dan Analisator (Who)
 Bagaimana cara menganalisisnya (How)

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
29
LATIHAN 1:
a. Diskusikan Cara Melakukan Analisis Kebutuhan
b. Susunlah Instrumen Analisis Kubutuhan
c. Laporkan Hasil Diskusi dan Presentasikan
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
30
Bab 1. Visi, Misi, Profil,
Learning Outcome/ Kompetensi
Analisis Kompetensi, Organisasi
Materi, Mata Ajar/mata Kuliah
2. VISI dan MISI
OUTPUT 2
Visi dan Misi Prodi
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
31
2.1. VISI & MISI PROGRAM STUDI




Visi merupakan tujuan atau kondisi dimasa datang yang
ingin dicapai.
Visi memberikan gambaran yang bisa dilihat oleh
anggota organisasi dan stakeholder
Kriteria Visi yang baik adl a) Imagible, dapat dibayangkan, b) Desirable, menarik, c) Feasible, bisa dicapai, d)
Focused, jelas, e) Flexiible, aspiratif dan responsif pada
perubahan, f) Communicable, mudah difahami
Misi adalah suatu tindakan yang secara bertahap
dilakukan dalam mencapai visi yang sudah ditetapkan
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
32
2.2. Contoh 1. Visi & Misi Univ. Airlangga


VISI: Menjadi universitas yang mandiri, inovatif, terkemuka di tingkat
nasional dan internasional, pelopor pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, humaniora, dan seni berdasarkan moral agama.
MISI:
1. Menyelenggarakan pendidikan akademik, vokasional dan profesi;
2. Menyelenggarakan penelitian dasar, terapan, dan penelitian
kebijakan yang inovatif untuk menunjang pengembangan
pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat.
3. Mendharmabaktikan keahlian dalam bidang ilmu, teknologi,
humaniora dan seni kepada masyarakat.
4. Mengupayakan kemandirian dalam pelaksanaan Tri Dharma
Perguruan Tinggi melalui pengembangan kelembagaan
manejemen modern yang berorientasi pada mutu dan
kemampuan bersaing secara internasional.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
33
LATIHAN 2:
a. Lakukan Telaah Visi Dan Misi Prodi
b. Laporkan Hasil Telaah Secara Tertulis & Presentasi
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
34
Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning
Outcome/ Kompetensi
Analisis Kompetensi, Organisasi
Materi, Mata Ajar/mata Kuliah
3. PROFIL LULUSAN
OUTPUT 3
Profil Lulusan
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
35
3.1. PROFIL LULUSAN
.......peran yang diharapkan dapat dilakukan oleh
lulusan kelak setelah terjun di kehidupan masyarakat.
 merujuk pada suatu profesi tertentu, misalnya dokter,
apoteker/farmasis, atau
 merujuk pada pekerjaan tertentu yang dicanangkan
oleh suatu program studi.
 digunakan sebagai acuan untuk menyusun kompetensi
atau learning outcome yang hendak dicapai oleh
lulusan.

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
36
3.2. CONTOH PROFIL LULUSAN -1
PROFIL BIDANG KESEHATAN
1. Communicator
2. Care Provider
3. Desicion Maker
4. Community Leader
5. Manager
+ Cure
6. Researcher
1.
2.
3.
4.
PROFIL MILITER
Profesional
Cerdas
Berani
Bermoral
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
37
3.3. HUBUNGAN VISI-MISI & PROFIL LULUSAN
VISI dan MISI PRODI
PROFIL LULUSAN
(1)
(2)
1
2
VISI PRODI
MISI PRODI
3
4
5
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
38
LATIHAN 3:
a. Lakukan telaah Profil prodi atau susunlah profil
lulusan
b. Laporkan hasil telaah secara tertulis dan
selanjutnya dipresentasikan pada pleno
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
39
Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning
Outcome/ Kompetensi
Analisis Kompetensi, Organisasi
Materi, Mata Ajar/mata Kuliah
4. MENYUSUN KOMPETENSI
LEARNING OUTCOME
OUTPUT 4
Learning Outcome ,
Kompetensi Lulusan
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
40
4.1. Kurikulum berbasis kompetensi
( kbk )
• .......... kurikulum yang disusun
berdasarkan atas elemen-elemen
kompetensi yang harus dicapai oleh
mahasiswa sebagai peserta didik.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
41
4.2. PERGESERAN PARADIGMA: LULUSAN PT
Tujuan, Penguasaan
Pengetahuan (Kognitirf) ,
Ketrampilan (Psikomotor),
Sikap (Afektif)
sesuai tujuan kurikulum
sebuah program studi
Kompetensi seseorang utk dapat
melakukan tindakan yg cerdas,
penuh tanggung jawab yang dimiliki
sese-orang sebagai syarat untuk
dianggap mampu oleh masyarakat
dalam melaksanakan tugas di
bidang pekerjaan tertentu
Penilaian Oleh Perguruan
Tinggi Sendiri
Penilaian Dilakukan Oleh
Masy.Pemangku Kepentingan
Learning Outcome, merupakan a) pernyataan kemampuan di
bidang kerja, b) penyataan tentang pengetahuan yang wajib
dimiliki dan lingkup masalah yang bisa ditanganinya. penyatan
kemampuan manajerial , c) lingkup tanggung jawab dan
42
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
standar sikap yang diperlukan.
d) kompetensi utama
4.3. LEARNING OUTCOME (LO)

Deskripsi KKNI
 merupakan pernyataan kemampuan di bidang kerja,
 penyataan tentang pengetahuan yang wajib dimiliki dan
lingkup masalah yang bisa ditanganinya.
 penyatan kemampuan manajerial , lingkup tanggung jawab
dan standar sikap yang diperlukan.

Rumusan LO atau Capaian Pembelajaran “ ekivalen dengan
terminologi “Kompetensi Utama” (penciri lulusan prodi).

Cara Penulisan LO = Penulisan Kompetensi


.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
43
4.4. PP RI No 8 Tahun 2012, Pasal 1
Capaian pembelajaran atau learning
outcome adalah kemampuan yang
diperoleh melalui internalisasi
pengetahuan, sikap, ketrampilan,
kompetensi, dan akumulasi pengalaman
kerja.
 Ekivalen Kompetensi Utama

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
44
4.5. PENGERTIAN Kompetensi
Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh
tanggung-jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat
untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam
melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu
(SK Mendiknas 045/U/2002 Pasal 1)





Suatu kemampuan  Ability to do something
” Bisa Apa”  Show what he/she can do
Terdiri dari 3 kemampuan yang terintegrasi :
Kognitif, Psikomotorik, Afektif (Head, Hand, Heart)
Spesifik untuk tiap profesi
Dapat diamati & diukur  Observable & Mesurable)
Berubah menurut perkembangan
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
45
4.6. KOMPETENSI

UU Ketenagakerjaan No 13/2003 ( KKNI):
Kompetesi kerja adalah kemampuan kerja setiap individu
yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap
kerja yang sesuai dengan standar yang ditetapkan
bandingkan dengan
• SK Mendiknas 045/U/2002 Pasal 1:
Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh
tanggung-jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk
dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan
tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu
 .
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
46
4.7.KOMPETENSI  “BISA APA”
Psikomotor
Ketrampilan
HARD
SKILLS
SOFT SKILLS
Afektif
Sikap, Perilaku
Kognitif
Pengetahuan
Evaluasi Tes dan Non-Tes Saling Melengkapi
47
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
LO = CAPAIAN PEMBELAJARAN

capaian pembelajaran dalam naskah
akademik KKNI merupakan“internasilisasi
dan akumulasi ilmu pengetahuan,
pengetahuan, keterampilan, afeksi, dan
kompetensi yang dicapai melalui proses
pendidikan yang terstruktur dan
mencakup suatu bidang ilmu/keahlian
tertentu atau melalui pengalaman kerja”.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
48
PARAMETER & UNSUR DESKRIPSI KKNI
PARAMETER DESKRIPSI
UNSUR DESKRIPSI
Kemampuan di bidang terkait
Kemampuan di bidang Metode/Cara yang digunakan
Tingkat Kualitas hasil
Kerja
Kondisi standar proses
Pengetahuan keilmuan Lingkup kajian dan bidang ilmu
yang dikuasai
Peran yang bisa dilakukan
Hak dan
Lingkup kewenangan dan
tanggungjawab
tanggungjawab
manajerial
Sikap khusus yang dibutuhkan
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
49
4.8. KRITERIA KOMPETENSI
Spesific
Measurable
SMART
Achievable
Relevance
Time
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
50
4.9. Aras Kompetensi
USEFULL TO KNOW/DO
NICE TO KNOW/DO
MUST KNOW
MUST DO
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
51
4.10.PERUMUSAN KOMPETENSI (1)
A (AUDIENCE)
Siapa mahasiswa atau peserta didik ?
B
(BEHAVIOuR)
Kompetensi/perubahan perilaku yang diharapkan
dicapai mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah
C (CONDITION)
Batasan, Metode atau alat yang diberikan
kepada mahasiswa pada saat dites.
D (DEGREE)
52
Tingkat keberhasilan mahasiswa
dalam
P4-UNAIR
mencapai perilaku yang diharapkan.
4.11. penulisan kompetensi-2
Behaviour = Kata Kerja + Objek
 Kata Kerja







Untuk 1 kompetensi, gunakan 1 kata kerja dengan Level of
Competence (LC) tertinggi
Untuk 1 kompetensi, dapat digunakan > 1 Objek
Kadang 1 kata kerja dapat berada di > 1 LC, tergantung
objek yang menyertai
LC sub kompetensi paling tinggi = LC induk
Berorientasi pada mahasiswa (SCL), bukan pada Dosen,
dan bukan pada proses.
Misal menyebutkan, menjelaskan, memilih, dll
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
53
4.10. RUMUS KOMPETENSI = ABCD
A : Audience
Lulusan Prodi S1 Kebidanan Universitas Airlangga
 B : Behaviour (Kata Kerja + Objek/Materi)  Obs + Mesurable
Menolong persalinan fisiologis
 C : Condition
Sesuai SOP dan disertai empati yang tinggi
 D : Degree
Dengan benar

RUMUS PENULUSAN KOMPETENSI = ABCD
= LEARNING OUTCOMES
= TUJUAN
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
54
4.12. PENULISAN KOMPETENSI-2
No
KOMPETENSI
ORIENTASI BENAR/
PENULISAN SALAH
Dosen
Salah
1
Dosen mengajarkan tentang cara penyusunan
proposal penelitian
2
Mahasiswa dapat menjelaskan penyusunan
proposal penelitian
Mahasiswa
Benar
3
Mata kuliah ini akan membahas berbagai metode
penyusunan proposal penelitian
Mata Kuliah
Salah
4
Mahasiswa akan mendiskusikan metode
penyusunan proposal penelitian
Proses
Salah
5
Mahasiswa akan dapat memilih metode analisis
yang ssuai.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Hasil Belajar
Benar
55
4.13. HUBUNGAN PROFIL LULUSAN &
KOMPETENSI
VISI dan MISI
PRODI
PROFIL LULUSAN
KOMPETENSI
LEARNING OUTCOMES
(1)
(2)
(3)
1
2
VISI PRODI
MISI PRODI
3
4
5
1.1
1.2
2.1
3.1
3.2
3.3
4.1
5.1
5.2
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
56
4.14. RESIKO PENULISAN KOMPETENSI
1.
Proses Pembelajaran & Sumber Daya
2.
Pendanaan Kegiatan Pembelajaran
3.
Levelisasi KKNI
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
57
4.15. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI -1
KOMPETENSI
(AUDIENCE) (KATA KERJA + MATERI) + (KONDISI) + (DEGRE)
A
METODE /
BENTUK
KEGIATAN
B
MATERI /
POKOK
BAHASAN
C
D
KEADAAN
PENCAPAIAN
TUJUAN
(GOLD PERIOD)
MEDIA
WAKTU
BEBAN STUDI
(sks)
BAHAN/ ACUAN
URUTAN /
ORGANISASI
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
DOSEN
TINGKAT
KEBERHASILAN
58
4.16. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI -3

Item concern kegiatan pembelajaran berakibat
logis pada pembiayaan pada tiap mata ajar
(Kuliah, Praktikum, dll)

per satuan metode pembelajaran

per satuan media pembelajaran

per satuan sistem evaluasi

per dosen, dst
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

59
JENJANG
KUALIFIKASI
KANDUNGAN UNSUR
KANDUNGAN UNSUR
4.17. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI-3
KOMPETENSI EDUCATIONAL
KOMPETENSI OCCUPATIONAL
S3
S3 (Terapan)
S2
S2 (Terapan)
Spesialis
STRATEGIKAL
AHLI
KOGNITIF
8
7
MANAJERIAL
6
TEKNISI /
ANALIS
V
5
D II
DI
Sekolah Menengah Kejuruan
(3)
9 Tahun Pendidikan Dasar (6+3)
Pendidikan Pra Sekolah (1-2)
K
VII
VI
D IV
D III
SMA
(3)
9
VIII
Profesi
S1
IX
IV
4
SUPERVISIONAL
III
3
II
PSIKO
MOTORIK
2
I
1
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
OPERATOR
TEKNIKAL
PENGEMBANGAN KARIER
60
4.18. LO & LEVELISASI KKNI
9
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
61
4.19. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 5
(Setara lulusan D3)  DG 10 Item
• Mampu 1) menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas; 2) memilih metode
yang sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun belum baku
dengan 3) menganalisis data; serta mampu 4) menunjukkan kinerja
dengan mutu dan kuantitas yang terukur.
• 5) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara
umum, serta mampu6) memformulasikan penyelesaian masalah
prosedural.
• Mampu 7) mengelola kelompok kerja dan 8) menyusun laporan tertulis
secara komprehensif.
• 9) Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan10) dapat diberi
tanggung jawab atas pencapaian
hasil kerja kelompok.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Sumber: DIKTI 2011
62
4.20. HUBUNGAN KOM PETENSI & DG
PRODI D3 (SETARA LEVEL 5, 10 ITEMS)
VISI dan MISI PRODI
PROFIL LULUSAN
KOMPETENSI /
LEARNING OUTCOMES
(1)
(2)
(3)
1
2
VISI PRODI
MISI PRODI
3
4
5
1.1
1.2
2.1
3.1
3.2
3.3
4.1
5.1
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
5.2
DESKRIPSI
GENERAL
KKNI
(4)
63
4.21. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 6
(Setara lulusan Sarjana S1))
• Mampu 1) memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan
mampu 2) beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam
penyelesaian masalah.
• 3) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum
dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut
secara mendalam, serta 4) mampu memformulasikan penyelesaian
masalah prosedural.
• 5) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis
informasi dan data, dan 6) memberikan petunjuk dalam memilih berbagai
alternatif solusi.
• 7) Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan 8) dapat diberi
tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
Sumber: DIKTI 2011
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
64
4.22. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 7
(setara lulusan Pendidikan Profesi)
• Mampu 1) merencanakan dan 2) mengelola sumberdaya di bawah
tanggung jawabnya, dan 3) mengevaluasi secara komprehensif
kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan
langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.
• Mampu 4) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau
seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan
monodisipliner.
• Mampu 5) melakukan riset dan 6) mengambil keputusan strategis
dengan akuntabilitas dan 7) tanggung jawab penuh atas semua
aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya.
Sumber: DIKTI 2011
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
65
4.23. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 8
(Setara lulusan S2 )
• Mampu 1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di
dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset,
hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.
• Mampu 2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau
seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau
multidisipliner .
• Mampu 3) mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi
masyarakat dan keilmuan, serta mampu 4) mendapat pengakuan
nasional maupun internasional.
Sumber: DIKTI 2011
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
66
4.24. HUBUNGAN KOM PETENSI & DG
PRODI D3 (SETARA LEVEL 5, 10 ITEMS)
VISI dan MISI
PRODI
PROFIL LULUSAN
KOMPETENSI =
LEARNING
OUTCOMES
(1)
(2)
(3)
1
2
VISI PRODI
MISI PRODI
3
4
5
1.1
1.2
2.1
3.1
3.2
3.3
4.1
5.1
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
5.2
DESKRIPSI
GENERAL
(4)
67
4.24. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 9
(Setara lulusan S3)
• Mampu 1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni
baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya
melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.
• Mampu 2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau
seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi
atau transdisipliner.
• Mampu 3) mengelola, 4) memimpin, dan 5) mengembangkan riset
dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan
kemaslahatan umat manusia, serta mampu 6) mendapat pengakuan
nasional maupun internasional.
Sumber: DIKTI 2011
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
68
4.25. JENIS KOMPETENSI
1.
Kompetensi Utama (40 - 80%)
2.
Kompetensi Penunjang (20 – 40%)
3.
Kompetensi Khusus yang gayut dengan
kompetensi Utama (0 – 30%)
PENTING ? WAJIB ? DAPAT BERUBAH ?
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
69
4.26. RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN KBK
Kurikulum Institusional dipilih komplementer dengan Kurikulum Inti
disesuaikan dengan kompetensi utama, kompetensi pendukung, dan
kompetensi lain dari luaran (hasil didik) yang diharapkan.
• Kurikulum Inti merupakan penciri dari kompetensi utama, ditetapkan
oleh kalangan perguruan tinggi bersama masyarakat profesi dan pengguna
lulusan. (SK Mendiknas No. 045/U/2002).
• Prosentase kurikulum inti yang dibangun atas kompetensi utama lulusan
adalah sebesar 40% – 80% dari keseluruhan kompetensi yang ada.
• Kurikulum institusional terbangun atas kompetensi
pendukung dan kompetensi lainnya.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
70
4.27. Kompetensi utama (40-80%.)





.....merupakan kompetensi yang dicirikan oleh
kurikulum inti.
.... penciri lulusan, sebagai pembeda antara
program studi satu dengan lainnya,
.... menunjukkan ciri khas lulusan suatu program
studi.
.... merupakan kesepakatan bersama antara
kalangan PT, masyarakat profesi, dan pengguna
lulusan.
Contoh: Kemampuan menegakkan diagnosa
penyakit (sederhana ) di FKUA
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
71
4.28. KOMPETENSI PENUNJANG (20-40%)





..... merupakan perangkat kompetensi yang harus ada untuk
dapat mendukung pencapaian kompetensi utama.
......merupakan bagian kurikulum institutional yang ditetapkan
oleh institusi penyelenggara program studi.
..... ”kata penunjang” hanya menunjukkan posisinya atau
statusnya di kurikulum suatu program studi.
..... proporsi kompetensi penunjang berkisar 20-40%
(Kepmendiknas 045/2002).
Contoh: mata Kuliah Anatomi di FFUA = Penunjang
di FKUA = Utama
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
72
4.29. Kompetensi Khusus (0-30%)

..... merupakan kompetensi lain yang gayut
dengan kompetensi utama.
 ..... secara khusus mewarnai dan seringkali
menjadi unggulan di tiap program studi, namun
tetap relevan dengan kompetensi utama.
 .....proporsi kompetensi khusus adalah 0-30%,
artinya boleh tidak ada tetapi maksimal 30% dari
total sks
 Contoh : Mata Kuliah Kosmetika dan Bioteknologi
di FFUA
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
73
4.30. HUBUNGAN KOMPETENSI dan
JENIS KOMPETENSI
VISI dan MISI
PRODI
PROFIL
LULUSAN
KOMPETENSI
LEARNING
OUTCOMES
(1)
(2)
(3)
JENIS KOMPETENSI
DESKRIPSI
GENERAL
(4)
UTAMA
(5)
PENUN- KHUSUS
JANG
(^)
(7)
1.1
1
2
1.2
2.1
3.1
VISI PRODI
MISI PRODI
3
3.2
3.3
4
4.1
5.1
5
5.2
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
74
4.31. ELEMEN KOMPETENSI
•MK Pengembangan Kepribadian (MPK),
•MK Keilmuan dan Ketrampilan (MKK),
•MK Keahlian Berkarya (MKB),
•MK Perilaku Berkarya (MPB), dan
MK Berkehidupan Bermasyarakat (MBB).
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
75
4.32. KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
REPUBLIK INDONESIANOMOR 045/U/2002 TENTANG
KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI
Pasal 1. Dalam Keputusan ini yang dimaksud dengan Kompetensi adalah
seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggungjawab yang dimiliki
seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam
melaksanakan tugas- tugas di bidang pekerjaan tertentu.
Pasal 2 (1) Kompetensi hasil didik suatu program studi terdiri atas : a.
kompetensi utama; b. kompetensi pendukung; c. kompetensi lain yang
bersifat khusus dan gayut dengan kompetensi utama.
2) Elemen-elemen kompetensi terdiri atas : a. landasan kepribadian; b.
penguasaan ilmu dan keterampilan; c. kemampuan berkarya; d. sikap dan
perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan
keterampilan yang dikuasai; e. pemahaman kaidah berkehidupan
bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
76
4.32. MK Pengembangan Kepribadian
(MPK),
..... adalah kelompok bahan kajian atau pembelajaran
untuk mengembangkan manusia Indonesia yang
beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha
Esa dan berbudi pekerti luhur, berkepribadian mantap,
dan mandiri serta mempunyai rasa tanggung jawab
kemasyarakatan dan kebangsaan.
 ...... contoh adalah mata kuliah Pendidikan Agama,
Pendidikan Pancasila, Pendidikan Kewarganegaraan,
dan Bahasa Indonesia
 Filsafat pancasila, Hukum kewarganegaraan

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
77
4.33. MK Keilmuan & Ketrampilan (MKK),
..... merupakan kelompok bahan kajian dan
materi pelajaran yang ditujukan terutama
untuk memberikan landasan penguasaan
ilmu dan ketrampilan tertentu.
 Contoh mata ajar yang masuk dalam
kelompok MPK adalah mata ajar
matematika dalam kurikulum program studi
kelompok kesehatan.
MK Material
Statistik, Matematika, ekonometrika

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
78
4.34. MK Keahlian Berkarya (MKB),
..... merupakan kelompok bahan kajian
dan materi pelajaran yang bertujuan
menghasilkan tenaga ahli dengan
kekaryaan berdasarkan ilmu dan
ketrampilan yang dikuasai.
 Contoh : mata ajar Ilmu Penyakit Dalam
dan Ilmu Bedah bagi mahasiswa S1 FKUA
MK Moneter, Ekonomi Internasional
(khusus), Utama : Mikro dan makro
ekonomi

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
79
4.35. MK Berkehidupan Bermasyarakat (MBB).
...... adalah kelompok bahan kajian dan
materi pelajaran yang diperlukan seseorang
untuk dapat memahami kaidah berkehidupan
bermasyarakat sesuai dengan pilihan
keahlian dalam berkarya.
 Contoh : kompetensi menghargai pluralitas
yang terdapat dalam mata ajar Psikologi
Lintas Budaya di Fakultas Psikologi, Kajian
Multi kultural
 KKN-BBM, Kuliah Lapangan (PKL)

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
80
4.36. MK Perilaku Berkarya (MPB)
..... adalah kelompok bahan kajian dan materi
pelajaran yang bertujuan untuk
membentuk sikap dan perilaku yang
diperlukan seseorang dalam berkarya
menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu
dan ketrampilan yang dikuasai
 Contoh. MK Etika Layanan. Kemampuan
untuk dapat berkomunikasi secara efektif
dengan pasien di klinik bagi lulusan
kelompok program studi kesehatan
 Ctt: FE (-), D3 ada

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
81
LATIHAN 4:
a. Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi
lulusan yang relevan dengan profil lulusan
b. Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi
lulusan yang relevan dengan deskripsi generik lulusan
c. Laporkan hasil telaah secara tertulis dan selanjutnya
dipresentasikan pada pleno
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
82
Bab 5. Lampiran
Bab 4. Strategi dan
Sistem Evaluasi
Bab 3. Isi Kurikulum
/Deskripsi MA
Bab 2. Struktur
Kurikulum
Bab 1. Visi, Misi, Profil,
Learning Outcome, Kompetensi
Analisis Kompetensi
Program Studi
Pendidikan Bidan
Universitas Airlangga
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Surabaya, 2010 83
4.37. HUBUNGAN KOMPETENSI & ELEMEN
KOMPETENSI
JENIS KOMPETENSI
ELEMEN KOMPETENSI
VISI
KOMPETENSI
PROFIL
DESKRIPSI UTAMA PENUN- KHUSUS
dan
LEARNING
MISI LULUSAN
GENERAL
JANG
MPK MKK MKB MPB MBB
OUTCOMES
PRODI
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(^)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
1.1
1
1.2
2
2.1
VISI
PRODI
3
MISI
PRODI
3.1
4
4.1
3.2
3.3
5.1
5
5.2
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
84
INTERNASIONALISASI
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
85
4.24. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 9
(Setara lulusan S3)
MAMPU :
1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di
dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui
riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.
2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam
bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau
transdisipliner.
3) mengelola, 4) memimpin, dan 5) mengembangkan riset dan
pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan
kemaslahatan umat manusia, serta mampu
6) mendapat pengakuan WIDJI
nasional
maupun internasional.
SOERATRI LP3 UA 2013
Sumber: DIKTI 2011
86
JADWAL PENYERAHAN HASIL
Tanggal 4 Maret 2013 untuk Bab 1,
Tanggal 18 Maret 2013 untuk Bab 2 dan bab 1 revised,
Tanggal 8 April 2013 untuk Bab 3 dan bab 2 revised,
Tanggal 22 April untuk Bab 4 dan Bab 3 revised,
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
87
Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning
Outcome/ Kompetensi
Analisis Kompetensi, Organisasi
Materi, Mata Ajar/mata Kuliah
5. Analisis kompetensi
OUTPUT 5
Analisis Kompetensi
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
88
5.1. Analisis kompetensi
....... merupakan proses penjabaran perilaku
umum menjadi perilaku khusus yang
tersusun secara logis dan sistematis
 Struktur Perilaku dalam analisis kompetensi
 Hirarki (H)
 Prosedural (P)
 Klaster (K)
 Kombinasi HPK

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
89
5.2. Struktur perilaku
Kompetensi 3
Kemampuan untuk
memutuskan
Mengajukan usul kenaikan pangkat
Dosen X
HIRARKI
HIRARKI
Kompetensi 2
Kemampuan untuk
menganalisis
HIRARKI
PROSEDURAL
1. Mengumpulkan
Dokumen
portofolio Dosen
X
2. Menyusun
portofolio
3. Menyerahkan
portofolio ke
PAK
Kompetensi 1
Kemampuan untuk
mengidentifikasi
1. Menjelaskan
anatomi sistem
gerak tubuh
Menjelaskan tentang anatomi tubuh
manusia
HIRARKI
2. Menjelaskan
anatomi kulit
dan adneksanya
3.
Pengembangan
Kurikulum
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
KLASTER
4. Menjelaskan
anatomi sistem
metabolisme 90
5.3. Contoh Analisis kompetensi
Kompetensi Akhir No.
13
Kompetensi No. 7
Kompetensi No.12
Hierarki
Kompetensi No. 4
Kompetensi No. 3
Hierarki
Kompetensi No. 6
Kompetensi No. 5
5
Prosedural
Kompetensi No. 11
Kompetensi No. 10
Kompetensi No. 9
Kompetensi No. 2
Kompetensi No. 8
WIDJI SOERATRI
LP3 UA
Kompetensi
No..
12013
91
5.4. Contoh analisis kompetensi
Sarjana Seni
Sarjana Pendidikan Seni
Kompetensi Perilaku Berkarya Seni
Kompetensi
Pengelolaan
(Manajemen)
Seni
Kompetensi
Penciptaan
Seni
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Keahlian
Berkarya
Seni
Kompetensi
Pengkajian
Seni
Kompetensi Kepribadian
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Kompetensi
Keguruan
Seni
92
5.5. Contoh analisis kompetensi
Lulusan Fakultas Farmasi akan dapat mengelola kegiatan di Industri farmasi yang meliputi
kegiatan material management, production management, product development, regulatory
and product information and quality management
I
II
III
IV
V
Material Management:
Production Management
Product Development
Quality Management:
Memiliki kemampuan
tentang pengadaan
barang, penyimpanan
dan pemusnahan barang.
Memiliki kemampuan
manajerial dalam kegiatan
produksi sediaan farmasi
Memiliki kemampuan untuk
merancang formula,
kemasan & produksi sediaan
farmasi
Regulatory & Product
Information
Memiliki kemampuan
pengelolaan informasi &
regulasi sediaan farmasi
Memiliki kemampuan
untuk menangani
manajemen mutu
sediaan farmasi
Formulasi dan Proses Pengembangan
Mengembangkan calon obat tertentu dari Develop selected
candidate drugs from gram scale new chemical entities produced in
research through to commercial large scale, stable, safe and
effective formulations suitable for human use in the treatment of
disease.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
93
5.6.
.RPSHWHQVL_8PXP
.RPSHWHQVL_8WDPD
.RPSHWHQVL_3HQGXNXQJ
.8___
.8___
.8__
4
.RPSHWHQVL_.KXVXV
..___
.8___
.8___
.8__
.8___
.3___
.3___
.3___
.3___
.3___
.3___
..__
..__
..__
.3__
.8__
3
..__
.3__
.3__
..__
.8__
2
.3__
.8__
.3__
.8__
..__
..__
__
.3__
.3__
.8__
..__
.8__
1
.3__
.8__
.3__
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
..__
94
Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning
Outcome/ Kompetensi
Analisis Kompetensi, Organisasi
Materi, Mata Ajar/mata Kuliah
6. Analisis materi
OUTPUT 6
Organisasi Materi
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
95
6.1
CONTOH : FARMASIS / APOTEKER
Profesi = x sks
Sem. 8 = h sks
Sem. 7 = g sks
Sem. 6 = f sks
Sem. 5 = e sks
Sem. 4 = d sks
Sem. 3 = c sks
Sem. 2 = b sks
Sem. 1 = a sks
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
96
6.2.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
97
LATIHAN 5:
a. Lakukan Analisis Kompetensi Prodi
b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah
LATIHAN 6:
a. Lakukan Organisasi Materi Prodi
b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
98
Bab 2.
Struktur Kurikulum
7. STUKTUR KURIKULUM
OUTPUT 7
Struktur Kurikulum
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
99
7.1. Struktur Model 1
Mata Ajar: Perkuliahan
Kode
Nama
No.
(1)
(2)
Beban Studi (sks)
Jenis Kompetensi
Elemen
Kompetensi
(4)
(5)
(6)
(3)
Semester 1
1
2
n
Sub Jumlah Beban Studi
Semester 1
Semester n
n
Sub Jumlah Beban Studi Semester n
Jumlah Beban Studi Prodi
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
100
7.2. Beban dan masa studi pada
beberapa jenjang pendidikan
Beban Studi (sks)
No Program Pendidikan
Minimal Maksimal
1
2
3
4
Diploma (S0)
Sarjana (S1)
Magister (S2)
Doktor (S3)
a. S1 sebidang
b. S1 tidak sebidang
110
144
36
c. S2 sebidang
d. S2 tidak sebidang
<2
<8
<4
4
14
10
76
88
<8
<9
12
13
40
52
<4
<5
10
11
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
120
160
50
Lama Studi” Sem
Minimal Maksimal
101
7.3. Struktur Model 2
Mata Ajar
No
(1)
Kode
Nama
(2)
(3)
Beban Studi (sks) pada Kegiatan
Kuliah
Praktikum
Jumlah
(4)
(5)
Kompetensi
Jenis
Elemen
(6)
(7)
Semester 1:
1
2
3
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
102
7.4. Struktur Model 3
Mata Ajar
Kode
Nama
No
1
2
Semester 1
3
Beban Studi pada Kegiatan: (sks)
Kuliah
Tutorial
Praktikum
Jumlah
Jenis
Kompetensi
4
5
6
7
8
Elemen
Kompetensi
9
1
2
3
n
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
103
7.5. Struktur Model 4
No
1
Mata Ajar
Kode
Nama
2
3
Beban Studi pada Kegiatan: (sks)
Nomor
Modul
Kuliah
Tutorial
Praktikum
Jumlah
Jenis
Kompetensi
4
5
6
7
8
9
Elemen
Kompetensi
10
Semester 1 ; MKDU
1
2
3
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
104
7.6
1.
KOLEGIUM
AKAN DISAHKAN OLEH REKTOR
MODUL
KURIKULUM
PRODI SPESIALIS
(+COMBINED DEGREE)
KOMPETENSI
MATA AJARAN
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
2
UNIVERSITAS
105
7.7. Struktur Model 5
Integrated Combined Degree = Akademik + Profesi
Reguler, Tidak Open Semester
No
1
Mata Ajar
Kode
Nama
2
3
Beban Studi pada Kegiatan: (sks)
Nomor
Modul
Kuliah
Tutorial
Praktikum
Jumlah
Jenis
Kompetensi
4
5
6
7
8
9
Elemen
Kompetensi
10
Semester 1 ; MKDU
1
2
3
Yang akademik ditandai (misal dengan blok kuning)
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
106
7.8. Struktur Model 6
Integrated Combined Degree = Akademik + Profesi
Open Semester
Dibuat :
1. Outline struktur kurikulum
 sistem open semester
 rekapitulasi akademik & profesi
1. Struktur kurikulum model 6 = model 5
2. Distribusi Beban Studi
3. Rekapitulasi beban studi
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
107
7.9. OUTLINE Struktur Model 6
STRUKTUR OPEN SEMESTER & SISTEM BLOK
SEMESTER
Semester 1
MKDU
Sub-total MKDU
BEBAN STUDI PADA BIDANG AKADEMIK dan PROFESI (sks)
AKADEMIK
PROFESI
Paket Akademik 1 = 18 sks
0
18 sks
0
Paket Akademik 2 = 4 sks
Paket profesi 1 = 14 sks
JUMLAH
Paket Akademik 3 = 4 sks
Paket Akademik 4 = 4 sks
Paket profesi 2 = 12 sks
18 sks
18 sks
18 sks
16 sks
Paket profesi 3 = 14 sks
18 sks
12 sks
Paket akademik 4 = 4 sks
30 sks
Paket profesi 4 = 14 sks
52 sks
18 sks
Tingkat Madya
Semester 6 (Open Semester)
Semester 7
Paket akademik 5 = 2 sks
Paket profesi 5 = 16 sks
18 sks
Paket akademik 6 = 2 sks
Paket profesi 6 = 16 sks
18 sks
Sub-total Madya
8 sks
46 sks
54 sks
Tingkat senior
Semester 9 (Open
Semester)
Paket akademik 7 = 2 sks
Paket profesi 7 = 18 sks
20 sks
Paket akademik 8 = 6 sks
Paket profesi 8 = 12 sks
18 sks
Sub-total Senior
8 sks
30 sks
38 sks
JUMLAH KESELURUHAN
46 sks
Syarat = 36 - 50 sks
Semester 2
Tingkat yunior
Semester 3 (Open Semester)
Semester 4
Sub-total Yunior
Semester 5
Semester 8
108
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
106 sks
162 sks
7.10. % Kompetensi U, P, K
No
SEMESTER
1
2
3
4
5
6
7
8
Semester 1
Semester 2
Semester 3
Semester 4
Semester 5
Semester 6
Semester 7
Semester 8
JUMLAH
Syarat
BEBAN STUDI (sks) PADA KOMPETENSI
UTAMA
PENUNJANG
KHUSUS
a
a:d x 100%
40-80%
b
b:d x 100%
20-40%
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
c
c : d x 100%
0-30%
JUMLAH
sks
d = a+b+c
100%
109
7.9. % KULIAH, TUTORIAL, PRAKTEK
Beban Studi (sks) pada pembelajaran
No
SEMESTER
Kuliah
1
2
3
4
Semester 1
Semester 2
Semester 3
Semester 4
n
Semester n
Tutorial
Praktikum
JUMLAH
sks
JUMLAH
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
110
7.10. BEBAN STUDI : 1 (satu) sks
(UNTUK MAHASISWA & DOSEN)


SKS = Sistem Kredit Semester
sks = satuan kredit semester

SETIAP KEGIATAN PEMBELAJARAN TERDIRI :



Terstruktur & Terjadwal (TT) = Tatap muka
Tidak Terstruktur & Terjadwal (TTT) = Tugas, dll
Tidak Terstruktur & Tidak Terjadwal (TTTT)= Mandiri
KULIAH 1 sks  Waktu = 3 x 1 jam
PRAKTEK (Laboratory Work)  Waktu = 3 x 2 jam
PRAKTEK (Practical Work)  Waktu = 3 x 4 jam
 (SK Asli = 2 x 4 jam + 2 jam mandiri)



111
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
7.11. METODE PEMBELAJARAN
KULIAH
1. KULIAH MIMBAR
2. KULIAH PAKAR
3. KULIAH KELAS KECIL
4. DLL
TUTORIAL:
1. DISKUSI
2. DISKUSI KASUS
3. REFERAT
4. TUGAS BACA
5. DLL
PRAKTIKUM:
1. DEMONSTRASI
2. PRAKTEK BONEKA
3. PR. TERBIMBING
4. PR. JAGA
5. DLL
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
112
LATIHAN 7:
a. Buatlah Struktur Kurikulum Prodi
b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
113
Bab 3.
Isi Kurikulum
8. ISI KURIKULUM
DESKRIPSI SETIAP MATA AJAR/ KULIAH
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
114
8.1. DESKRIPSI TIAP MA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nama Mata Ajar
Kode Mata Ajar
Beban Studi
Semester
Mata Ajar Prasyarat
Kompetensi
Jenis Kompetensi
Elemen Kompetensi
9. Silabus: Pokok Bahasan
10.Atribut Soft Skills
11.Metode Pembelajaran
12.Media Pembelajaran
13.Penilaian Hasil Belajar
14.Dosen (PJMA & Anggota)
15.Referensi Wajib
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
115
8.2. Contoh Deskripsi MK Kosmetika
1. Nama Mata Ajar
:
Kosmetika Peremajaan Kulit
2. Kode Mata Ajar
:
FAF521
3. Beban Studi
:
2 (dua) sks
4. Semester
:
Semester 2
5. Prasyarat
:
Telah mengikuti kuliah dasar kosmetika perawatan kulit
6. Kompetensi
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, mahasiswa diharapkan akan dapat merencanakan
formula sediaan kosmetika untuk peremajaan kulit dalam berbagai dosage form yang memenuhi
persyaratan stabilitas, aseptabilitas, manfaat, dan keamanan, beserta cara pemakaian dan cara
penyimpanan.
7. Jenis Kompetensi
: Kompetensi Utama
8. Elemen Kompetensi : MKK
9. Silabus
Pembelajaranan kosmetika peremajaan kulit membahas tentang 1) Kulit dan kualitas kulit, 2) Penuaan
Kulit, 3) Peremajaan Kulit, 4) Kosmetika peremajaan kulit, 5) Efek samping pemakaian kosmetika, 6)
116
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Aspek legal kosmetika, 7) Formulasi sediaan
peremajaan kulit, 8). Manufaktur Sediaan Kosmetika,
9)
Evaluasi sediaan Kosmetika, 10) Pengemasan dan Pelabelan, 11) Pemasaran dan distribusi, serta 12)
9. Atribut Soft Skills
: Kerjasama dan kreativitas
10. Metode Pembelajaran
: Kuliah, Diskusi, dan Tugas
11. Media Pembelajaran
: LCD, Demonstrasi
12. Penilaian Hasil Belajar
: UAS (40%), Tugas (25%), Presentasi (25%), soft skills
13. Dosen
(10%)
: Prof. Dr. Widji Soeratri, DEA., Apt. (PJMA) dan
Dr. Noorma Riana., MS., Apt.
1. Referensi Wajib
1. Barry B.W., 1983. Dermatological Formulations. Percutaneous
Absorptions. Series of Drugs And Pharmaceutical Sciences Vol. 18.
Marcel Dekker, Inc., New York and Basel.
2. Gergely A., Coroyannakis L., Nonotechnology in the UE cosmetics
regulation, Household and Personal care TODAY, No 3/2009, 28-30
3. Magdassi, S., Toutou E., Novel Cosmetic Delivery Systems, Marcel
Dekker, NY Inc., 1999.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
117
LATIHAN 8:
a. Buatlah contoh Deskripsi 1 Mata Ajar
b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
118
BAB 1. VISI, MISI, PROFIL, LO
1.1. Visi,
1.2. Misi,
1.3. Profil,
1.4. Learning Outcome, Kompetensi
1.5. Analisis Kompetensi, Org. Materi
EVALUASI DIRI
ANALISIS KEBUTUHAN
MONEV KURIKULUM
BAB 2. STRUKTUR KURIKULUM
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
STRUKTUR KURIKULUM
REKAPITULASI KOMPETENSI U, P, K
REKAPITULASI AKADEMIK & PROFESI
REKAPITULASI K & P
DAFTAR MODUL MK, UK, NK
BAB 3. ISI KURIKULUM/ DESKRIPSI MA
BAB 4. STRATEGI DAN SISTEM EVALUASI
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
119
Bab 4.
Strategi Pembelajaran dan
Sistem Evaluasi
9. STRATEGI PEMBELAJARAN
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
120
9.1. STRATEGI PEMBELAJARAN
1.
METODE PEMBELAJARAN
2.
MEDIA PEMBELAJARAN
3.
DOSEN
4.
URUTAN
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
121
9.2. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi
Simulasi
Demonstrasi
Sumbang Saran
Ceramah
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
122
9.3. MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar diam
 TV
 Objek 3 D
 Rekam Audio
 Bahan Cetak
 Phantom, Boneka
 TIK – ICT
 Dll

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
123
10. SISTEM EVALUASI
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
124
ESSAY
10.1. BENTUK UJIAN
MCQ
Oral
Tulis
Praktek
In class
Speed
Take home
Power
Achievement
UJIAN
TES
Aptitude
Course-based
Standardized
Non standardized
Fixed answer
Open – ended answer
Non course based
Open book
Closed book
VALIDITAS & RELIABILITAS
125
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
PRAKTIS & EKONOMIS
Computer Adaptive Testing
Tes Pilihan Ganda
Tes Jawaban Terbuka
Tugas Kelompok
Tugas Individual
10.2. INOVASI
EVALUASI
Wawancara
Observasi
Portofolio
Proyek
Pameran
Demonstrasi
126
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
KOGNITIF
PSIKOMOTOR
AFEKTIF
PRAKTIKUM
10.3.
LABORATORY WORK
& PRACTICAL WORK
DEMONSTRASI/
PERFORMANCE
Aptitude
BEDSIDE
TEACHING
PRAKTEK
TERBIMBING
UJIAN PRAKTIKUM / KLINIK
OBSERVASI
VISITASI
127
BEDA BEBAN
PRAKTEK
MANDIRI
Achievement
PAMERAN
OSCE
WAWANCARA
PORTOFOLIO
RECORD
WIDJI SOERATRI LP3 UA ANEDOCTAL
2013
LATIHAN 9:
a. Tulislah Strategi Pembelajaran Prodi
b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah
LATIHAN 10:
a. Buatlah Sistem Penilaian Pembelajaran
b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
128
11. LAMPIRAN
1.
2.
3.
4.
5.
GBPP
SAP
KONTRAK PEMBELAJARAN
Proses
Dll
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
129
Bab 5. Lampiran
Bab 4. Strategi dan
Sistem Evaluasi
Bab 3. Isi Kurikulum
/Deskripsi MA
Bab 2. Struktur
Kurikulum
Bab 1. Visi, Misi, Profil,
Learning Outcome, Kompetensi
Analisis Kompetensi
Program Studi
Pendidikan Bidan
Universitas Airlangga
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
Surabaya, 2010130
EVALUASI
QUALITY ASSURANCE
PELAKSANAAN
PERENCANAAN
TULIS APA YG TELAH DIKERJAKAN
(MONEV CURRICULUM)
KERJAKAN APA YG TELAH DITULIS (ACTUAL CURRICULUM)
131
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
TULIS APA YG AKAN DIKERJAKAN (DOKUMEN KURIKULUM)
12. MONEV KURIKULUM
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
132
12.1. Monev kurikulum
Monitoring Implementasi Kurikulum
 Evaluasi Implementasi Kurikulum

 Bukan
Evaluasi Proses Belajar-Mengajar (PBM)
 Termasuk evaluasi PBM

Dilakukan oleh Tim Pengembang Kurikulum
 Dilatih
 Didampingi
(Bila perlu)
 SK Dekan / Rektor
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
133
12.2. monITORING kurikulum
Monitoring merupakan proses evaluasi
yang dilakukan selama tahap uji coba dan
tahap implementasi dari sebuah siklus
pengembangan kurikulum
 Tujuan dilakukan monitoring kurikulum
adalah untuk menentukan sejauh mana
kurikulum yang dilaksanakan sama
dengan kurikulum yang
didokumentasikan.

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
134
12.3. EVALUASI KURIKULUM
....m erupakan proses yang berkesinambungan dimana data
yang diperoleh akan dianalisis dan dipergunakan untuk
mengkaji dan mengembangkan sebuah kurikulum, termasuk
di dalamnya adalah evaluasi pembelajaran.
 .... lebih ditekankan pada aspek relevansi kurikulum dengan
kebutuhan lulusan, perkembangan ilmu, dan tuntutan dunia
kerja atau stakeholders, sedangkan evaluasi pembelajaran
lebih ditekankan pada bagaimana proses pembelajaran
dilaksanakan untuk mencapai kompetensi yang diharapkan
dimiliki oleh lulusan.
 model evaluasi kurikulum  Model CIPP (Context,
Input, Process, Product.  Lihat lampiran

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
135
LATIHAN 11:
a. Susunlah rencana monev kurikulum
b. Laporkan hasil diskusi tersebut
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
136
12.4. TUGAS TIM PENGEMBANG KURIKULUM
1.
2.
3.
4.
menekankan pentingnya kurikulum baru, memastikan bahwa
sumber daya pendukung telah tersedia, menyediakan semua
kebutuhan dosen yang terkait dengan pembelajaran;
bekerjasama dengan dosen melakukan analisis data secara
sistematik untuk menentukan kekuatan dan kelemahan dalam
mengimplementasikan kurikulum baru serta menentukan tahap
tindak lanjut;
secara berkala melakukan peninjauan ke ruang kelas/laboratorium,
dan tempat praktek eksternal untuk mengamati proses implementasi
kurikulum;
mengumpulkan data, melakukan review, dan memberikan umpan
balik terhadap perencanaan kegiatan pembelajaran, serta
memfasilitasi usaha pencapaian tujuan pembelajaran.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
137
12.5. Contoh instrumen monev
a. AREA PERNYATAAN TTG DOKUMEN KURIKULUM
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ketersediaan Dokumen
Visi, Misi, dan Profil Lulusan
Capaian Pembelajaran, Kompetensi Penunjang, dan
Kompetensi Khusus
Analisis Kompetensi
Organisasi Materi
Struktur Kurikulum
Isi Kurikulum
Strategi Pembelajaran
Sistem Evaluasi
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
138
12.6. Contoh instrumen monev
No
Pernyataan
Ketersediaan Dokumen Kurikulum
1 Telah tersedia Dokumen Kurikulum di program studi (prodi terkait)
2 Dokumen Kurikulum telah mendapat pengesahan dari Pimpinan Institusi
3 Terdapat Tim Pengembang Kurikulum di prodi terkait
4 Telah ada sistem monev kurikulum
A.
Visi, Misi, dan Profil Lulusan
4 Visi dan Misi telah dituliskan sesuai dengan kaidah penulisan Visi & Misi
5 Profil lulusan telah dicantumkan dalam dokumen kurikulum
6 Profil Lulusan telah mengakomodasi pencapaian Visi & Misi
A.
Capaian Pembelajaran, Kompetensi Penunjang, dan Kompetensi
Khusus
Penyusunan capaian pembelajaran lulusan telah melalui analisis
7
kebutuhan
Pernyataan capaian pembelajaran lulusan telah observable dan
8
mesurable.
WIDJImenjawab
SOERATRI LP3 pencapaian
UA 2013
Pernyataan capaian pembelajaran telah
profil
9
lulusan
1
Skor
2 3 4
A.
139
5
13. RINGKASAN
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
140
VISI, MISI &
PROFIL
ISI
KURIKULUM
KOMPETENSI
BAB 1
1
BAB 2
LAMPIRAN
DLL
STRATEGI &
EVALUASI
STRUKTUR
KURIKULUM
Bandung 700 Km
13.
1
BAB 3
BAB 4
BAB 5
ANALISIS KOMPETENSI
ELEMEN KOMPETENSI
JENIS KOMPETENSI
1. MPK = Pengembangan Kepribadian
1. K. UTAMA =
2. MKK = Keilmuan dan Ketrampilan
LEARNING OUTCOME
3. MKB = keahlian Berkarya
2. K. PENUNJANG
4. LP3
MPB
= Perilaku Berkarya
WIDJI SOERATRI
UA 2013
3. K. KHUSUS YG GAYUT DG
5. MBB = Berkehidupan Bermasyarakat
KOMPETENSI UTAMA
141
13.2. Penyusunan dokumen kurikulum-1
1.
2.
3.
4.

Lakukan Analisis Kebutuhan
Analisis Kebutuhan adalah suatu proses untuk mengidentifikasi atau mengkaji
kebutuhan masyarakat yang harus diakomodasikan dalam penyusunan
kurikulum.
Tentukan Profil Lulusan atau “Peran Apa”
Profil adalah peran, tugas atau pekerjaan yang kelak dilakukan oleh lulusan
setelah terjun di kehidupan bermasyarakat.
Tentukan Learning Outcome atau Kompetensi Lulusan atau “Bisa Apa”atau
Ability to do something, dilanjutkan dengan Show what he/she can do.
Kompetensi merupakan seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab
yang dimilki oleh seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh
masyarakat dalam melaksanakan tugas di bidang pekerjaan tertentu.
Lakukan Analisis Kompetensi
Analisis kompetensi didefinisikan sebagai proses penjabaran kompetensi akhir
menjadi beberapa subkompetensi
yangLP3tersusun
secara logis dan sistematis.
142
WIDJI SOERATRI
UA 2013
13.3. Penyusunan dokumen kurikulum-2
5. Lakukan Analisis Materi
Analisis Materi dan organisasi materi adalah proses perubahan kompetensi
menjadi bahan kajian atau materi, yang selanjutnya akan menjadi judul Mata
Ajar (1 atau lebih bahan kajian dapat menjadi 1 mata ajar dan sebaliknya).
Selanjutnya buat garis horizontal yang membagi mata ajar dalam semester
beserta beban studi tiap mata ajar dan beban studi per semester. Jumlah
beban studi harus mengikuti ketentuan yang berlaku.
6. Susunlah Struktur Kurikulum
Struktur Kurikulum, dibuat untuk satu program studi, dinyatakan dalam matriks
yang memberikan peta informasi tentang distribusi mata ajar suatu program
studi. Terdiri atas informasi nama dan kode mata ajar, beban studi, elemen
kompetensi yang dominan, dan jenis kompetensi. Matriks tersebut harus jelas,
benar dan lengkap.
7. Susunlah Isi Kurikulum
Isi kurikulum memuat deskripsi
setiap mata ajar (kuliah, praktikum, atau bentuk
143
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
lain), merupakan penjelasan rinci setiap mata ajar.
13.4. Penyusunan dokumen kurikulum-3
8. Strategi Pembelajaran
Strategi Pembelajaran merupakan garis besar metode, media, urutan, dan dosen
yang akan terlibat dalam proses pembelajaran
9. Sistem Evaluasi
Berikan penjelasan tentang sistem evaluasi yang digunakan dalam menilai hasil
belajar mahasiswa dan proses belajar-mengajar (PBM)
10. GBPP, SAP, Kontrak Pembelajaran
Lengkapi dokumen kurikulum dengan sejumlah lampiran diantaranya GBPP,
SAP, Kontrak, dan hal lain yang diperlukan
11. Lakukan Monitoring dan Evaluasi Kurikulum
Monitoring merupakan proses evaluasi yang dilakukan selama tahap uji coba dan
tahap implementasi dari sebuah siklus pengembangan kurikulum.
Evaluasi adalah proses yang berkesinambungan dimana data yang diperoleh,
akan dianalisis dan dipergunakan untuk mengkaji dan mengembangkan sebuah
144
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
kurikulum.
13.5. PROSEDUR PENERBITAN SK KURIKULUM
6
ACC & Perbaikan
Fakultas
Departemen/
Prodi
3
LP3UA
Pengajuan draf
Kurikulum
1
Bagian Kurikulum
1. Format Kurikulum
2. Telaah Kurikulum
3. Diskusi (Dep + LP3)
Verifikasi & Koreksi
Bagian Kode Mata Ajar
1. Klasifikasi Rumpun Ilmu
2. Pengurutan Kode
3. Diskusi M.A. (Dep + LP3)
Rekomendasi
Pengajuan
SK Rektor
4
Direktur
Pendidikan
2
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
5
145
LATIHAN










LATIHAN 1: Diskusikan Cara Melakukan Analisis
LATIHAN 2: KebutuhanLakukan Telaah Visi Dan Misi Prodi
LATIHAN 3: Lakukan telaah Profil prodi atau susunlah profil lulusan
LATIHAN 4: Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi
lulusan yang relevan dengan profil lulusan, dan yang relevan dengan
deskripsi generik.
LATIHAN 5: Lakukan Analisis Kompetensi Prodi
LATIHAN 7: Buatlah Struktur Kurikulum Prodi
LATIHAN 8: Buatlah contoh Deskripsi 1 Mata Ajar
LATIHAN 9: Tulislah Strategi Pembelajaran Prodi
LATIHAN 10: Buatlah Sistem Penilaian Pembelajaran
LATIHAN 11: Susunlah rencana
monev kurikulum
146
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
TERIMAKASIH
SEMOGA BERMANFAAT
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
147
4.42. CONTOH
At The Completion of the Course the Student Will be Able To
1. Take a Comprehensive History.
2. Perform a Complete Physical Examination.
3. Write up the History and Examination and Construct a Problem list.
4. Make Decisions on diagnosis, Investigation and management.
5. Relate well to patients.
6. Show that he/she has Improved his/her knowledge of
Medicine and Surgery.
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
148
INTERNASIONALISASI
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013
149

similar documents