Formation harcèlement

Report
Agir contre le
harcèlement à
l’école
Pourquoi s’en préoccuper?...
•
http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20140425_00
467377
• Témoignage d’Amandine:
http://education.francetv.fr/videos/harcelement-a-l-ecoletemoignage-d-amandine-29-ans-v113176
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Plateforme académique
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Référents harcèlements
• RÉFÉRENTS ACADÉMIQUES:
service social Rectorat: 04.42.95.29.52/69
 Anne Pastor: CTR service social
 Christine Roux: CTSS (formation)
• RÉFÉRENTS DÉPARTEMENTAUX: B.DU.RH
service santé-social
 Maryvonne Azard: CTD service social - 04.91.99.67.23
 Fabienne Calloue: médecin CTD – 04.91.99.67.20
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Référents harcèlements
• RÉFÉRENTS DÉPARTEMENTAUX: VAUCLUSE
 Christophe Marquier: IEN Adjoint - 04.90.27.76.07
 Fabienne Bontemps: Infirmière CTD - 04.90.87.85.79
• RÉFÉRENTS DÉPARTEMENTAUX: ALPES DE HAUTE PROVENCE
 Annick Centofanti: infirmière CTD - 04.92.36.68.65
 Catherine Carré: conseillère technique de service social – 04.92.75.03.44
• RÉFÉRENTS DÉPARTEMENTAUX: HAUTES ALPES
 Sandrine Debourdeau: CTD service social – 04.92.56.57.25
 Bruno Verney: Principal adjoint – 04.92.43.74.40
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• Le contexte de la lutte contre le harcèlement à
l’école
• Définition du harcèlement
• Combattre les idées reçues
• Les conséquences du harcèlement
• Identifier le harcèlement
• Agir pour prévenir le harcèlement
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Le contexte
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La circulaire n° 2013-100 du 13 août 2013
Prévention et lutte contre le harcèlement à l’école
(Bulletin officiel n° 31 du 29 août 2013)
• Prévenir le harcèlement et lutter contre toutes ses formes
• Améliorer la formation des personnels, mieux prévenir,
repérer, agir
• Mieux impliquer les élèves et les parents
• Organiser un pilotage structuré pour accompagner les écoles
et les établissements
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Définition du harcèlement
• « Un élève est victime de harcèlement lorsqu’il est
soumis de façon répétée et à long terme à des
comportements
agressifs
(succession
de
micro
violences) visant à lui porter préjudice, le blesser ou le
mettre en difficulté de la part d’un ou plusieurs élèves. Il
s’agit
d’une
situation
intentionnellement
agressive,
induisant une relation d’asservissement psychologique,
qui se répète régulièrement » (Olweus, 1993)
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Combattre les idées reçues
• « Harcèlement est un mot un peu fort pour désigner des
moqueries. »
• « Le harcèlement a toujours existé, pourquoi s’en
préoccuper actuellement ? »
• « Ce sont des histoires entre enfants, il vaut mieux ne
rien faire au risque d’aggraver les choses. »
• « Il suffit de punir sévèrement ou d’exclure les
harceleurs. »
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• « Les harcelés ne sont pas toujours innocents : ils provoquent
souvent. »
• « Ce n’est pas à l’École de régler ce problème, mais aux
parents. »
• « Le cyber harcèlement ne concerne pas l’école. »
• « On ne peut rien contre l’effet de groupe. »
• « Ce n’est pas si grave que ça, quand le harcèlement s’arrêtera,
il sera oublié. »
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Les conséquences
http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/videos/
comment-prevenir-le-harcelement-a-l-ecole/
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Les conséquences
communes
On doit envisager 3 types de conséquences :
• à court terme : risque immédiat sur la scolarité et
phénomènes anxio-dépressifs ;
• à moyen terme : risque sur l’estime de soi, phénomènes
dépressifs, tentative de suicide, troubles du
comportement alimentaire, consommation drogues ;
• à long terme : phobie sociale, actes délictueux, perte de
chances, répétition/ enfant à naître.
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Identifier le harcèlement
• Pas de signes spécifiques.
• Il n’y a que des signes « classiques » de mal être : changement
d’humeur, de comportement, modifications des habitudes…
• Tout changement de comportement brutal doit attirer l’attention
des adultes.
• Attention ne pas trop facilement l’imputer à la « crise
d’adolescence ».
• Attention à l’écran de fumée des jeux vidéo.
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Traiter le harcèlement
Le triangle dramatique
de Stephen KARPMAN
Un outil d’analyse transactionnelle
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Arrière fond historique
Public de spectateurs
Référence: Pétruska Clarkson
Anne PASTOR- CTR- Référent Académique Aix-Marseille
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Agir pour prévenir le
harcèlement
• Favoriser un bon climat scolaire
• Enoncer la mise en place de règles claires
• Impliquer et favoriser la participation des parents
• Rappeler l’existence de lieux de parole pour échanger
• La mise en place de pratiques collaboratives régulières entre
enfants et d’un travail sur l’empathie dès le plus jeune âge
• L’inscription dans la durée des actions sur le harcèlement
(il faut 10 ans pour arriver à baisser le taux de harcèlement dans
un établissement).
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Pour aller plus loin dans
votre établissement
-
Nommer et former un ou plusieurs référents dans l’établissement
-
Informer et former les enseignants (possibilité de formation avec
référent départemental ou académique)
-
Informer et former le personnel de vie scolaire
-
Actions via le CESC- Bulletin officiel n° 31 du 29 août 2013:
Prévention et lutte contre le harcèlement à l’école
-
Impliquer les élèves au maximum dans les actions de prévention
Ressources pédagogiques
•
Catherine Blaya / Observatoire européen de la violence scolaire
(OEVS) : Maltraitances, intimidations et harcèlements : une
autre forme de violence scolaire. DVD édité par l’Observatoire
européen de la violence scolaire.
•
Vidéos pour sensibiliser les personnels: http://education.francetv.fr/
•
Vidéos pour sensibiliser les élèves:





http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/centre-de-ressources/outilspedagogiques/
http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/actualites/ceremonienationale-de-remise-des-prix-mobilisons-nous-contre-le-harcelement/
http://dai.ly/x1ld6s6 (6°/5°)
http://dai.ly/x1ldh1s (4°/3°)
http://dai.ly/x1ldixi (lycée)
•
Gabriel Gonnet: Kenny. Trois films sur le harcèlement entre
élèves, DVD à commander: www.nonviolence-actualite.org
•
Jean Pierre Bellon et Bertrand Gardette : Prévenir le
harcèlement à l’École .Guide de formation, édition Fabert, 2011.
Seule la mobilisation conjointe et durable
des adultes et des parents comme des équipes
éducatives permettra de lutter contre cette forme de
violence qui n’épargne aucun établissement scolaire.
REDONNER CONFIANCE EN L’ADULTE
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