Análisis de la gestión de la biblioteca del colegio Salcantay

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ANÁLISIS DE LA GESTIÓN DE LA
BIBLIOTECA DEL COLEGIO SALCANTAY
APLICANDO ESTÁNDARES PARA LAS
BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA
LIC. ZAIDY SHARON CHACÓN PÉREZ
CRA
CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
1. PROYECTO DEL INFORME
PROFESIONAL
 Actualmente la biblioteca es considera por los
usuarios como repositorio.
 Centro de información dinámico, realización de
diversas actividades: científicas, artísticas y
culturales.
 Servicios de información necesitan repotenciarse
para ofrecer servicios de calidad.
Justificación
 Vacío temático.
 Nuevos conceptos (nivel teórico).
 Permitirá ofrecer servicios de calidad en todas las
áreas de gestión de la biblioteca del Colegio
Salcantay.
 Referencia para las bibliotecas escolares en todas
las instituciones educativas del país para
convertirse en CRA.
Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Describir y analizar la situación actual de la gestión de la
Biblioteca del Colegio Salcantay.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Identificar los aspectos internos y externos que afectan a la
Biblioteca del Colegio Salcantay mediante la Matriz FODA.
b) Contrastar la gestión de la Biblioteca del Colegio Salcantay
aplicando los Estándares para las Bibliotecas Escolares CRA.
c) Proponer estrategias para transformar a la Biblioteca del
Colegio Salcantay en un CRA.
Metodología
Revisión documental
Herramienta
Contrastación de las siete áreas
de gestión de la biblioteca con
los Estándares para las
bibliotecas escolares CRA.
Revisión de los informes mensuales y anuales de la
biblioteca a partir del año 2009.
Consulta de material bibliográfico y no bibliográfico
referidos al tema: libros, informes profesionales
revistas, bases de datos, páginas web.
Matriz FODA
Propuesta para
implementar estrategias
que potencien las áreas de
gestión de la biblioteca
para convertirse en un
CRA
2. MARCO TEÓRICO
BIBLIOTECA ESCOLAR
La biblioteca escolar es un centro de información donde confluyen distintos
tipos de usuarios, cada cual con sus propias necesidades informativas.
CRA
“El CRA debe ser un espacio educativo dinámico, no sólo gestor de recursos
informativos para la educación, sino ámbito para una metodología didáctica
activa, interdisciplinar y adaptada a la diversidad de aprendizajes, centro
suministrador y organizador de saberes, no complemento del currículum
académico, sino parte integrante de él” Instituto Superior de Formación del
Profesorado (2006).
Estándares para las bibliotecas
escolares CRA
Estándares para las
Bibliotecas Escolares
CRA
Diagnostico
Planificar
Implementar
Calidad en los Servicios
(Implementación Bibliotecas)
Evaluar
Estándares para las bibliotecas
escolares CRA
Equipo de
Trabajo
Definición
Biblioteca
Escolar CRA
Espacio
Redes y
Cooperación
Indicadores
Gestión
Administrativa
Pautas: 1. Deficiente
2. Mínimo
Usuarios
Gestión
Pedagógica
Colección
3. Adecuado
4. Sobresaliente
GESTION ADMINISTRATIVA
3. ANÁLISIS DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL
COLEGIO SALCANTAY APLICANDO ESTÁNDARES PARA
LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA.
La acción educativa del Colegio Salcantay busca
perfeccionar las capacidades de las alumnas
mediante la adquisición de conocimientos, el
desarrollo de aptitudes, la promoción de valores y el
ejercicio de virtudes humanas.
.
Servicios
Referencia
Servicios
Sala de
Lectura
Aula - Biblioteca
Internet
Préstamo a
Domicilio
Usuarios
Alumnas
Profesoras
Personal
Administrativo
Usuarios
Ex alumnas
Padres de
Familia
GESTION PEDAGOGICA
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
•
Cuenta con una muy buena infraestructura ofreciendo calidad y buen ambiente de Forma parte de ADECOPA (Asociación de Colegios Particulares),
•
estudio.
que permitiría compartir recursos informativos.
•
Cuenta con un acervo bibliográfico y audiovisual muy importante y variado en Enseñanza del idioma inglés, curso de mucha importancia para el
•
calidad y cantidad de títulos.
colegio, puesto que el inglés es un idioma global.
•
Cuenta con personal calificado para la realización del trabajo interno, coordinación
• Tecnología y software eficiente para bibliotecas escolares.
de actividades de difusión cultural y atención de calidad a los usuarios.
• Cuenta con el respaldo y apoyo del Consejo de Dirección del colegio.
• Convertirse en un Centro de Recursos para el Aprendizaje – CRA.
•
Cuenta con el apoyo de las profesoras para la realización de actividades de La posibilidad de continuar creciendo al ofrecer servicios
•
estimulación a la lectura y eventos culturales.
informativos de calidad.
•
Cuenta con un presupuesto anual el cual permite cubrir las necesidades actuales de
los servicios.
•
Cuenta con gran afluencia de usuarios lo que genera altas tasas de uso de las
colecciones.
• Cuenta con equipos tecnológicos de calidad tanto en capacidad como en velocidad.
MATRIZ FODA
DEBILIDADES
• Ser considerada por gran parte de los usuarios como un repositorio de libros.
AMENAZAS
•
Posibilidad de la existencia de otros colegios que ofrezcan una
biblioteca con servicios de información de mejor calidad.
•
Inadecuada distribución de las salas de lectura, las mismas que impiden la realización
• Poco hábito de lectura.
de actividades de manera óptima.
•
Falta de materiales que contribuyan al óptimo desarrollo de algunas actividades
• Uso de dispositivos electrónicos en otros colegios.
(estantes, puffs , alfombras, etc.).
•
Falta de señalización de las áreas de servicio (préstamo/devolución, referencia,
• Utilización de internet para la búsqueda de información.
colecciones, sala infantil, etc.).
•
Falta de decoración de las paredes de las salas de lectura que estimulen al estudio
(cuadros).
•
Falta de un sistema de aire acondicionado u otro tipo de medios los cuales permitan
preservar las colecciones bibliográficas y no bibliográficas (audiovisuales).
• El 2% de la colección total se encuentra desactualizada.
•
Falta potenciar algunas colecciones tales como: cuentos, referencia, children, youth ,
ciencia y ambiente, inglés y música.
•
Falta de materiales hemerográficos (revistas y periódicos) relacionados con temas de
enseñanza.
•
Falta de un servicio de Diseminación Selectiva de la Información (DSI), que permita
ofrecer información seleccionada a los usuarios.
• Falta de difusión de los servicios de información y de los materiales vía web.
Contrastación de las siete áreas de gestión de la Biblioteca del Colegio
Salcantay mediante los Estándares para las Bibliotecas Escolares CRA.
Biblioteca como servicio
Indicador de la meta
Deficiente
Mínimo
La biblioteca se concibe como un componente
fundamental del centro educativo; centraliza
todos los recursos educativos y se vincula con
los procesos de aprendizaje.
La Biblioteca se concibe como componente
fundamental del centro educativo.
Existe un sistema de servicios que incluye:
atención en sala, préstamo al aula, préstamo a
domicilio, servicio de referencia, fomento a la
lectura, educación de usuarios y actividades
de extensión cultural. Estos servicios están
dirigidos a estudiantes, docentes y padres de
familia.
Se permite que los estudiantes y los docentes
escojan sus libros y tengan libre acceso a las
estanterías para buscar lo que necesitan.
La biblioteca escolar tiene un amplio
sistema de servicios destinados a
estudiantes, docentes, padres de familia y ex
alumnas.
Existe libre acceso a la colección de la
biblioteca.
La biblioteca escolar ofrece un sistema
expedito de préstamo y devolución.
El ambiente de la biblioteca favorece la
lectura y el estudio.
Las actividades de la biblioteca favorecen la
lectura, la investigación y la planificación de
clases.
Además la biblioteca ofrece actividades de
difusión cultural.
El horario de la biblioteca escolar abarca la
jornada escolar.
Adecuado
La biblioteca establece en el horario lectivo, un tiempo para que los
estudiantes puedan pedir y devolver libros. Se permite el préstamo y
devolución del material durante todo el horario de clases, pero la
biblioteca no cuenta con un sistema expedito para devolver libros,
tales como buzón o recolección de los libros en clases.
El ambiente de la biblioteca permite la lectura en silencio y el estudio,
en algunos momentos de la jornada escolar, ya que el ruido externo
distrae a los lectores.
La biblioteca ofrece actividades y recursos para apoyar a los
estudiantes sólo en algunas etapas del proceso de desarrollo de la
lectura y de las destrezas de investigación. Facilita la planificación de
las clases a los docentes de todas las asignaturas.
La biblioteca tiene un horario definido durante
la jornada escolar (incluyendo recreos y hora
de almuerzo) que permite el acceso a los
recursos.
Sobresaliente
Contrastación de las siete áreas de gestión de la Biblioteca
del Colegio Salcantay mediante los Estándares para las
Bibliotecas Escolares CRA.
4. PROPUESTA PARA TRANSFORMAR LA
BIBLIOTECA DEL COLEGIO SALCANTAY EN
UN CRA.
1
Biblioteca como Servicio
• Buzones y canastillas
• Instalación de puertas
de vidrio
2
Infraestructura
• Señalización y rampas
• Organizadores de espacio
• Cubículos de lectura
• Implementación de sala de
audiovisuales
• Área
de
lectura
informal
(biblioteca infantil)
• Aire acondicionado y otros medios
de conservación
3
Colección
• Adquisición de recursos electrónicos
(Ipad, Kindle)
• Accesibilidad a paginas web de
instituciones privadas y estatales
• Adquisición de nuevos títulos
• Suscripción a publicaciones periódicas
y revistas
• Muebles exclusivos diseñados para
mapas y laminas
4. PROPUESTA PARA TRANSFORMAR LA
BIBLIOTECA DEL COLEGIO SALCANTAY EN
UN CRA.
4
Recursos Humanos
• Capacitación continua: administración
de bibliotecas, tecnologías de la
información, fomento de la lectura, etc.
5
Gestión Pedagógica
• Elaboración de ficheros de lectura
• Encuentros literarios
• Ranking de libros
• Visitas guiadas
6
Gestión Administrativa
• Registro y catalogación de la
colección al 100%
• Inventario anual de la colección
• Estadísticas sobre el uso de la
colección
7
Redes y cooperación inter
bibliotecaria
• Conformación de redes de
trabajo externas.
CONCLUSIONES
 Después de contrastar la situación actual de las siete áreas de gestión de la
Biblioteca del Colegio Salcantay, se concluye que la biblioteca cumple con 28
indicadores que la ubican en el nivel adecuado, frente a 28 indicadores que la
ubican en el nivel mínimo.
 Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.
 Las estrategias para transformar a la Biblioteca del Colegio Salcantay en un CRA
son básicamente en lo que se refiere a Biblioteca como servicio, Infraestructura,
Colección, Recursos humanos, Gestión pedagógica, Gestión administrativa,
Redes y cooperación inter bibliotecaria, todo debidamente coordinado e
integrado.
BIBLIOGRAFIA
 Chile. Ministerio de Educación, Unidad de Currículum y Evaluación (2011).
Estándares para bibliotecas escolares CRA. Santiago (Chile): Ministerio de
Educación. Recuperado el 21 de enero del 2011 de http://www.bibliotecascra.cl/recursos/recu_estandarbibliescolares.html
 Perú. Biblioteca Nacional, Centro coordinador de la red de bibliotecas
educativas y especializadas (2005). Normas para bibliotecas escolares.
Lima: BNP. Recuperado el 24 de enero de 2011 de
http://www.bnp.gob.pe/snb/documentosinteres.html
MUCHAS GRACIAS
Ciudad universitaria, 27 de noviembre 2012

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