Beneficio del ajedrez

Report
BENEFICIOS DEL AJEDREZ
ESTUDIOS CIENTÍFICOS
MI Jorge Cabrera
1. PRIMERA PUBLICACIÓN
Informe «psicología del ajedrez» . profesores soviéticos Diákov, Petrovski y Rúdik (1927)
•
Estudiaron los mejores jugadores en Moscú (1925).
•
Se publicó una lista de 16 habilidades que potenciaba el ajedrez.
•
Fueron los responsables de que la antigua URSS decidiera apoyar el ajedrez.
2. MEJORA EN MATEMÁTICAS
Estudio en la escuela Olewig de Tréveris (Alemania).
•
Se dividieron aleatoriamente en dos grupos los alumnos de
primaria durante 4 cursos:
•
El grupo I recibió dos horas de matemáticas semanales.
•
El grupo II recibió 1 hora de matemáticas y 1 hora de
ajedrez.
Resultados:
Durante los cuatros años los alumnos que recibieron
clases de ajedrez mostraron mejores resultados en
matemáticas a pesar de haber recibido una hora menos
semanal.
2. MEJORA EN MATEMÁTICAS
Tesis doctoral: «Utilización de material didáctico con recursos de ajedrez para la
enseñanza de las matemáticas. Estudio de sus efectos sobre una muestra de
alumnos de 2º de Primaria» Universidad Autónomo de Barcelona, Bellaterra, 2008
Autor: Joaquín Fernández
Conclusiones:
1) La aplicación de materiales didácticos de ajedrez a grupos
de alumnos produce una mejora significativa en la
capacidad de cálculo y de razonamiento lógico.
2) También se produce una mejora metodológica de la
enseñanza de matemáticas.
3)…
http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/5053/jfa1de1.pdf;jsessionid=99
E65F72B90685623C9BAF1076E32033.tdx2?sequence=1
3. COMPRENSIÓN LECTORA
Estudio en la ciudad de Nueva York (1992)
•
•
•
•
Se realizó un estudio con niños de primaria.
Grupo I ajedrez extraescolar.
Grupo II otras actividades.
Se realizaron prueba antes, durante y después del curso
escolar.
Resultados:
Los niños que practicaban ajedrez mejoraban
su comprensión lectora mucho más que los
niños que no lo practicaban.
3. COMPRENSIÓN LECTORA
Explicación:
Leer y jugar al ajedrez implican procesos similares:
1) Reconocer símbolos ( Letras, piezas de diferente valor,
tamaño, color).
2) Asociarlos
3) Extraer conclusiones.
Conclusión:
Un estudiante que automatice el proceso de reconocer, asociar símbolos y extraer
conclusiones a través del ajedrez, luego leerá con mayor facilidad y comprenderá
mejor lo que lee.
4. MEJORA DEL COEFICIENTE INTELECTUAL (CI)
Informe Doctor Peter Dauvergne de la Universidad de Sidney (2000).
Conclusiones:
A través de la práctica del ajedrez se mejoraron las
siguientes capacidades de los estudiantes:
Las matemáticas
La capacidad de resolución de problemas.
Las Habilidades lectoras y memorísticas,
El pensamiento creativo.
La Toma de decisiones (más precisas y rápidas) bajo
presión,
• La concentración y las notas académicas.
•
•
•
•
•
http://www.auschess.org.au/articles/chessmind.htm
4. MEJORA DEL CI
Estudio de Bilalic, M; Langner,R; Erb, M; Grodd,W. Alemania (2010).
•
•
Se realizó un estudio con grandes maestros y aficionados de
ajedrez.
Se monitoreo la actividad cerebral usando imágenes de RMN
mientras resolvían problemas de ajedrez o jugaban unas
partida.
Conclusión:
•
Demostraron que tanto los grandes maestros como los novatos, cuando juegan una partida o
analizan una posición hacen trabajar por igual a los dos hemisferios del cerebro.
•
Esto contradice la opinión generalizada de la sociedad científica que pensaban que el lado
izquierdo del cerebro tendría un papel más relevante.
http://www.auschess.org.au/articles/chessmind.htm
5. MEJORA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
«Los beneficios de la práctica del ajedrez en el enriquecimiento intelectual y socioafectivo en
escolares» (2012)Ramón Aciego, Lorena García y Moisés Betancort
• Estudiaron 230 alumnos entre 6 y 16 años (170 practicaban ajedrez y 60
practicaban fútbol o baloncesto) que practicaban ajedrez extraescolar.
• Realizaron pruebas capacidades cogniticas (Memoria, cálculo, matemáticas,
etc)
• Realizaron pruebas de capacidades socioafectivas (Autoestima, motivación,
disciplina, adaptación al entorno, respeto por las normas, sociabilidad)
5. MEJORA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
«Los beneficios de la práctica del ajedrez en el enriquecimiento intelectual y socioafectivo en
escolares» (2012)Ramón Aciego, Lorena García y Moisés Betancort
Conclusiones:
1) Los niños que practicaban ajedrez mejoraban más en todas las capacidades
cognitivas que los que practicaban futbol o baloncesto.
2) Los niños que practicaban ajedrez mejoraban más en todas las capacidades
socioafectivas que los que practicaban futbol o baloncesto.
6. AJEDREZ CONTRA EL ALZHEIMER
Estudio neuropsicóloga Dra. Isabel de la Fuente (2008). Hospital Clínico de Valencia.
•
Se estudiaron 120 personas, entre 55 y 87 años, casi todas principiantes en ajedrez
•
Se dividieron en dos grupos de 60 personas, uno recibió clases de ajedrez de hora y media
semanal durante un año; el otro asistió a otros cursos,.
•
Se realizaron pruebas psicotécnicas antes, durante y después de los cursos.
6. AJEDREZ CONTRA EL ALZHEIMER
Estudio neuropsicóloga Dra. Isabel de la Fuente (2008). Hospital Clínico de Valencia.
Resultados:
1) En el grupo de nuevos ajedrecistas, el 65% vio aumentado su rendimiento cognitivo.
2) En el otro grupo hubo un deterioro del rendimiento cognitivo. (asociado a la vejez).
Conclusiones:
1) Lo normal en la vejez es que el rendimiento cerebral baje cada año, y en el grupo I subió.
2) El Alzheimer ataca en su primera fase algunas funciones que dependen de la corteza
cerebral, como la memoria y la concentración. Ambas se desarrollan mucho con la práctica
del ajedrez. Por tanto, parece lógico deducir que la práctica frecuente del ajedrez previene el
Alzheimer.
3) Sin embargo, no todo es de color de rosa en este asunto porque sabemos muy poco sobre
el Alzheimer.
6. AJEDREZ CONTRA EL ALZHEIMER
Artículo publicado en la revista Neurocase en 2005.
• Un ajedrecista británico aficionado se le diagnosticó un «deterioro cognitivo leve».
• A lo siete meses murió de una enfermedad ajena a la que se la había diagnosticado
• En la autopsia se encontraron con un resultado sorprendente. La abundante placas
de amiloides en su cerebro indicaban que, en realidad, padecía un Alzheimer en
fase muy avanzada.
CONCLUSIONES PERSONALES
1) El Alzheimer es una enfermedad sin cura que afecta sobre todo a la vejez.
2) Hay indicios sólidos para afirmar que la práctica del ajedrez puede prevenir, retrasar e
incluso tratar el Alzheimer con mejoría leve.
3) La esperanza de vida del planeta no deja de crecer.
4) El cuidado de personas mayores dependientes es un problema social y económico
creciente.
5)…
7. AJEDREZ CONTRA EL TDAH
•
Presente en un 3-4% de la población general.
•
Un porcentaje importante de reclusos tienen TDAH
Proyecto «Jaque mate al TDAH» Hilario Blasco. Psiquiatra del Centro de Salud Mental de Villalba.
(Hospital Universitario Puerta de Hierro, en Majadahonda, Madrid)
•
•
Curso de 3 meses de duración
Se realizaron test para evaluar la gravedad de la
sintomatología del TDAH. Antes y después del curso.
.
Conclusiones: Jaque mate al TDAH (publicadas en 2013)
•
El Ajedrez es un tratamiento eficaz como complemento a la medicación (casos
moderados y graves) e incluso en monoterapia (casos más leves) de niños y
adolescentes con TDAH.
7. AJEDREZ CONTRA EL TDAH
Futura investigación:
•
Datos de más de 150 niños en tres grupos: sólo ajedrez, sólo fármacos, y ajedrez más
fármacos. (Estudio metodológicamente más sólido).
•
Estudios de neuroimagen por RMN.
http://www.comunidad-tdah.com/contenido/images/check_mate_faster.pdf
CONCLUSIONES DE G. KASPAROV
1. «El ajedrez recurre a la memoria, la visión espacial, el cálculo, la intuición y la
resolución creativa de problemas en tres fases (apertura, medio juego y final)»
2. «No se pueden ignorar los elementos competitivos y sociales. El ajedrez enseña
disciplina, respeto por las reglas y a los rivales, y compromiso social para salvar
muchas diferencias».
3. «Por todo esto es por lo que el ajedrez ha fascinado y frustrado durante tanto tiempo
a filósofos, poetas, teóricos cognitivos, psicólogos y ahora a estudiosos del
cerebro».
4. «El ajedrez no es el único en lograr esto, pero es un método universal, divertido y fácil
para poner a prueba el cerebro. Estimula muchas de sus áreas, no solo las
relacionadas con el cálculo».
5. En respuesta a la pregunta ¿se puede hacer algo para mejorar la memoria a medida
que envejecemos?: «Es como un músculo que se ejercita constantemente. El
ajedrez es grande en esto».
6. «En todos mis años dando conferencias nunca he podido superar la explicación que
escuché a una niña de nueve años en el Bronx, sobre cómo el ajedrez es capaz de
ayudarla en clase. El ajedrez me ayuda con las matemáticas, dijo, que son
complicadas. Me enseña a no tener miedo de los problemas complicados».
DISCUSIÓN
¿Por qué debe un monitor de ajedrez conocer los
beneficios del mismo?

similar documents