EL PAPEL DEL SUPERVISOR

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EL PAPEL DEL SUPERVISOR
En la implementación del programa
de Inclusión y Alfabetización Digital
¿Qué es la supervisión?
• La tarea de la supervisión es más que su
simple inspección. Es proporcionar
asistencia.
• Inspeccionar es cuidar y velar el avance de
la eficiencia actual.
• Supervisar no solo es cuidar su eficiencia,
sino además trabajar por aumentarla,
mejorarla y perfeccionar las normas con las
cuales ha sido edificada.
• Supervisar es ejercer un papel dinámico y
constructor.
Funciones genéricas
Control y
seguimiento
Enlace
(genera
vínculos)
Apoya, asesora y
orienta (en los
ámbitos educativo
y administrativo)
Qué hace el supervisor
• Garantiza la normalidad mínima
escolar en sus planteles.
• Garantiza del derecho a la
educación en las escuelas de su
Zona.
• Impulsa los Consejos Técnicos
de Zona y Escolares.
• En la voz de la Subsecretaria
Alba Martínez*, las funciones
del supervisor son:
*Martínez Olivé, Alba. Conferencia inaugural del Diplomado para
Supervisores de Educación Básica: «Las funciones del supervisor
ante los retos del siglo XXI », octubre de 2013. Recuperada de:
http://basica.sep.gob.mx/diplomado.html
ACCIONES DEL SUPERVISOR EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA IAD
Participa en las sesiones informativas
y cursos de capacitación que se
desarrollen en la entidad para la
implementación del programa.
Monitorea que los alumnos y las
familias comprueben que los
equipos funcionen correctamente
y los orienta si surgen problemas
de funcionamiento.
ANTES Y
DURANTE DE
LA ENTREGA
DE LOS
EQUIPOS
Asiste a las entregas y toma nota de
incidentes o irregularidades que se
presenten y las reporta a quien
corresponda.
Recibe información sobre
el procedimiento, fechas
y lugares de entrega de
los equipos de su zona.
Brinda información y orienta a los
directores sobre la recepción, entrega
a los alumnos y funcionamiento de la
Mesa de Servicio.
DURANTE EL CONSEJO TÉCNICO DE ZONA
•
Promueve que en la Ruta de Mejora de las escuelas de su
zona, se incluyan actividades didácticas con apoyo de los
dispositivos tecnológicos y materiales educativos.
•
Promueve que los directores de las escuelas, al inicio del
ciclo escolar, realicen actividades dirigidas a las familias en
las que se presente el programa, uso, funcionalidad y
contenidos de las tabletas, particularmente, los materiales
dirigidos a los miembros de la familia; sugiere hacer énfasis
en recomendaciones para el uso asistido y con límites de
las tabletas fuera de la escuela.
•
Revisa con los directores la documentación que acompaña
a las tabletas (guía rápida y garantía), donde encontrarán
recomendaciones de uso y el número de teléfono gratuito
para reportar incidentes técnicos.
DURANTE EL CONSEJO TÉCNICO DE ZONA
•
Comenta y acuerda con los directores de las
escuelas de su zona las actividades de
acompañamiento que se realizarán durante el
ciclo escolar.
•
Esté pendiente de la llegada de los carteles y
folletos que se recibirán en la entidad para las
escuelas y las familias.
•
Promueve la distribución y colocación de los
carteles en lugares visibles en las escuelas.
•
Promueve la distribución y entrega de los folletos
a los alumnos y a sus familias.
Compromisos del supervisor
•
Mantenerse informado sobre la implementación del
Programa de Inclusión y Alfabetización Digital: acciones
en las escuelas de su zona, recursos, contactos,
atención emergente.
•
Conocer las funciones y contenidos de la tableta, sus
posibilidades de uso dentro y fuera de la escuela.
•
Tener siempre a la mano la información sobre qué
hacer y a dónde acudir para responder a las consultas
de directivos, docentes y padres de familia.
Compromisos del supervisor
•
Integrar el uso eficiente y ético de la tableta en sus
actividades profesionales y cotidianas, como modelo
para incentivar la construcción de la ciudadanía digital
en directivos, docentes, padres de familia y en su
entorno más cercano.
•
Mantener la comunicación y el apoyo a las escuelas sin
generar cargas administrativas innecesarias.
•
Presentar los informes requeridos por la autoridad
educativa sin alterar los datos o evidencias de que
tenga conocimiento como parte de su labor como
supervisor.

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