Presentación de PowerPoint - BIENVENIDOS [email protected] ESC

Report
GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
REFORMA CURRICULAR EN EDUCACIÓN BÁSICA
Zona Escolar 22 Sector 02 Estatal
ESC. NUM. 21 NIÑOS HEROES T. M.
Primaria
En nuestra escuela… todos aprendemos
Victoria de Durango, Dgo., 31 DE ENERO 2014
• bullet
• bullet
• bullet
• bullet
• bullet
• bullet
• bullet
• bullet
• bullet
• bullet
• bullet
Reconocer los avances de la escuela en la atención
de las prioridades del Sistema Básico de Mejora a
partir de revisar los compromisos planteados hasta
la fecha.
Fortalecer las acciones para garantizar que
todos nuestros alumnos, en especial los más
rezagados, se involucren en las actividades y
fortalezcan sus competencias de lectura,
escritura y matemáticas.
El relator hará un registro
puntual de los acuerdos,
conclusiones y
compromisos del CTE.
CTE
Cuadro de
avances en
la atención a
las tres
prioridades
del Sistema
Básico de
Mejora.
Gráficos de
indicadores
de logro.
Estrategias
de
intervención
Acuerdos
para
fortalecer
la Ruta de
Mejora.
MATERIALES
Productos de las sesiones ordinarias.
. mejora desde ya para la escuela del plantel.
Ruta de
Lineamientos para la
organización y el
funcionamiento del
Consejo Técnico
Escolar.
Actividades para
empezar bien el día
Reporte de evaluación
y evidencias del
segundo bimestre.
Registro de
asistencia,
participación en
clase, niveles de
desempeño y
comprensión lectora
de los alumnos
Cuaderno de Bitácora
del Consejo Técnico
Escolar.
Revisar a dónde hemos llegado en la primera
mitad del Ciclo Escolar con nuestra Ruta de
Mejora y el logro de las tres prioridades del
Sistema Básico de Mejora.
Prioridades
Mejora del
aprendizaje
Ocho rasgos
de la
normalidad
mínima
escolar
Alto a la
deserción
escolar/abatir
el rezago
educativo
Rasgos
Lectura
Escritura
Matemáticas
Avances
¿Hasta dónde
queremos llegar
al cierre del ciclo
escolar?
¿Qé conviene reforzar
para lograr nuestra
meta al cierre del ciclo
escolar?
 Las acciones que han tenido mayor éxito
para alcanzar los objetivos planteados y
los elementos que han permitido este
logro.
 Los factores que favorecen estos progresos
y las formas en que se reflejan en los
grupos y en la escuela.
Acciones más exitosas
Factores que favorecen
los avances
 5.- redactar una conclusión general del cumplimiento
individual y colectivo de los compromisos y avances
en su Ruta de Mejora durante la primera parte del
ciclo escolar
El derecho a la Educación
supone la obligación de obtener
un resultado. Los objetivos de la
educación solo podran
alcanzarse si, como resultado de
esas posibilidades ( de
educación), verdaderamente se
adquieren conocimientos útiles,
capacidad de raciocinio
aptitudes y valores.
Indicadores de logro: avances y áreas de
oportunidad
A) Asistencia
Total de alumnos del
grupo
N° de alumnos que han
faltado estos días
N° de alumnos que han
faltado algunos días
N° de alumnos que no han
faltado
B) Participación en clase
Total de alumnos del
grupo
N° de alumnos que no
participan en clase
N° de alumnos que
participan en clase algunas
veces
N° de alumnos que
participan en clase
constantemente
C) Niveles de desempeño alcanzados (de acuerdo a los reportes de evaluación)
Total de
alumnos del
grupo
N° de alumnos con
promedio de calificaciones
entre 5 y 6
N° de alumnos con promedio de
calificaciones entre 7 y 8
N° de alumnos con
promedio de calificaciones
entre 9 y 10
D) Evaluación de comprensión lectora (de acuerdo a los registros de evaluación
oficiales)
Total de
alumnos del
grupo
N° de alumnos que
requieren apoyo
adicional
N° de alumnos que en ocasiones
logran los desempeños esperados en
la evaluación de la comprensión
lectora
N° de alumnos que siempre y casi
siempre logran los desempeños
esperados en la evaluación de la
comprensión lectora
Cada maestro, comparta sus resultados y reflexiones del ejercicio al grupo.
Entre todos, elaboren gráficos similares a los que hicieron individualmente, con los datos que representen a
toda la escuela. Distribúyanse la tarea en equipos. Pongan las gráficas a la vista de todos.
 La asistencia con regularidad en la escuela.
 La participación activa en la escuela.
 Enfrentar con éxito el grado que cursan
 Lograr los desempeños esperados en la
evaluación de la comprensión lectora
4.- el relator registra las aportaciones
 Identificar a los alumnos cuyo desempeño se
encuentran entre 5 y 6 considerar el riesgo de no
lograr los aprendizajes esperados del ciclo
ASISTENCIA
Asistencia 2
1
17%
MAS DE
TRES
FALTAS
29%
MENO
S DE
TRES
FALTAS
54%
NO
FALTA
2
3
Faltan
varios
días
11%
Faltan
alguno
s días
34%
No
falta
55%
DESEMPEÑO
Promedio
1
2
3
6%
5ó6
27%
9-10
4%
32%
67%
708
64%
Participación
1
2
3
PARTICIPACIÓN
15%
14%
NO
PARTICIPA
46%
43%
CONSTAN
TE
43%
ALGUNAS
VECES
39%
COMPRENSIÓN LECTORA
COMPRENSION LECTORA
1
31%
REQUIERE
APOYO
34%
ESTANDA
RO
AVANZAD
O
35%
SE
ACERCA
AL
ESTANDA
R
2
3
20%
38%
42%
MATEMÁTCAS
MATEMÁTICAS
1
5o6
13%
7o8
56%
9 o 10
31%
2
3
15%
34%
51%
Estrategias para involucrar Acciones para involucrar
a los alumnos en actividades a los padres de familia
y fortalecer sus
para participar en las
competencias
estrategias
No puede iniciarse un movimiento
hacia la calidad si no se reconoce que
existen problemas. Todo impulso por
mejorar la calidad de un producto o de
un servicio comienza por este paso. La
complacencia es el peor enemigo de la
calidad.
Desde la escuela y para la escuela
…actividades para empezar bien el
día.
1.- Comenten la utilidad de las Actividades para
empezar bien el día que han implementado.¿ para que
nos sirven? ¿Cuál es la mejor manera de utilizarlas en el
salón de clases
El relator toma nota de las aportaciones
En nuestra escuela … todos aprendemos y todos contamos

similar documents