plan instruccional unidad 1 dhp

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PLAN INSTRUCCIONAL
DE LA UNIDAD I
UNIDAD 1:
OBJETIVO
GENERAL
DEFINICIONES Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
TOTAL HRS.
SEMANALES
04 HORAS
4 HORAS
Introducir a los alumnos de esta primera unidad al programa Desarrollo de Habilidades del Pensamiento en las tres
lecciones que conforman la materia.
LECCIÓN 1
OBJETIVO
TERMINAL
TOTAL HORAS
ASIGNATURAS
Definiciones de Inteligencia
Al finalizar la unidad 1, el alumno estará en capacidad de conocer la opinión de los expertos, de la gente en general acerca de
lo que entiende por inteligencia, e identificar en la misma unidad, un método para desarrollar la inteligencia que considera a
un individuo como un sistema dinámico, abierto, modificable, capaz de responder a los efectos de una estimulación dirigida,
integral y sistémica en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
BÁSICAS
TÉCNICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Analizar
algunas ideas
acerca de la
inteligencia
basadas en las
opiniones de los
expertos y la
gente en general.
Conceptual:
Concepciones de
la inteligencia.
Procedimental:
Realización de un
cuadro
comparativo
y
discutir con los
compañeros las
características
que
considere
tiene una persona
inteligente y las
El docente
realizará algunas
preguntas y
comentarios
acerca de lo que
se hizo.
¿A qué
conclusiones se
puede llegar de
esta clase?
¿Qué les pareció
la actividad?
¿Creen ustedes
Técnica de la
pregunta.
Humanos:
Profesora
Alumno-as.
Pruebas
individual y
grupal.
Dra. Margarita A.
de Sánchez,
Desarrollo de
Habilidades del
Pensamiento,
Procesos Básicos
del Pensamiento.
Guía del Instructor.
Trillas (reimp,
2005).
Comparar entre
sí los factores
generales que se
originan al
Materiales:
Texto DHP
Guía del
estudiante.
Pizarra
Marcadores de
colores.
UNIDAD 1:
OBJETIVO
GENERAL
DEFINICIONES Y PERFILES DE INTELIGENCIA
Introducir a los alumnos de esta primera unidad al programa Desarrollo de Habilidades del Pensamiento en las tres
lecciones que conforman la materia.
LECCIÓN 2
OBJETIVO
TERMINAL
Definiciones y Perfiles de Inteligencia
Al finalizar la unidad 1, el alumno estará en capacidad de conocer la opinión de los expertos, de la gente en general acerca de
lo que entiende por inteligencia, e identificar en la misma unidad, un método para desarrollar la inteligencia que considera a
un individuo como un sistema dinámico, abierto, modificable, capaz de responder a los efectos de una estimulación dirigida,
integral y sistémica en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
BÁSICAS
TÉCNICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
(Conceptual)
Analizar las
cuatro
definiciones de
inteligencia
propuestas. Las
preguntas de cada
definición
sugieren aspectos
que pueden
considerarse en
dicho análisis.
Conceptual:
Concepciones de
la inteligencia de:
David Wechsler,
George Ferguson,
Sir Cyril Burt, M.
A. de Sánchez.
Procedimental:
Destacar
las
características
más importantes
de
dichas
definiciones a fin
de
ubicarlas
dentro de ciertas
categorías.
Actitudinal: Los
alumnos destacan
El docente
iniciará con una
pequeña
introducción
solicitando una
síntesis de la
clase pasada
Técnica de la
pregunta.
Humanos:
Profesora
Alumno-as.
Pruebas
individual y
grupal.
Dra. Margarita A.
de Sánchez,
Desarrollo de
Habilidades del
Pensamiento,
Procesos Básicos
del Pensamiento.
Guía del Instructor.
Trillas (reimp,
2005).
Considerar la
descripción de
algunos rasgos o
conductas
inteligentes de
Preguntará en la
primera
definición sobre
los elementos, las
semejanzas y
diferencias,
ventajas y
desventajas
presente en la
misma.
Materiales:
Texto DHP
Guía del
estudiante
Pizarra
Marcadores de
colores.
EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
UNIDAD 1:
OBJETIVO
GENERAL
Introducir a los alumnos de esta primera unidad al programa Desarrollo de Habilidades del Pensamiento en las tres
lecciones que conforman la materia.
LECCIÓN 3
OBJETIVO
TERMINAL
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Analizar las
características de
algunos de los
proyectos
utilizados sobre
la inteligencia.
Distinguir la
importancia y
utilidad de los
esfuerzos para
mejorar
habilidades de
pensamiento y
estimular el
desarrollo de la
potencialidad del
ser humano.
El desarrollo de la inteligencia
Al finalizar la unidad 1, el alumno estará en capacidad de conocer la opinión de los expertos, de la gente en general acerca de
lo que entiende por inteligencia, e identificar en la misma unidad, un método para desarrollar la inteligencia que considera a
un individuo como un sistema dinámico, abierto, modificable, capaz de responder a los efectos de una estimulación dirigida,
integral y sistémica en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
CONTENIDOS
Conceptual:
Características
generales de los
proyectos.
Procedimental:
Seleccionar tres
proyectos
específicos
considerados la
base
del
programa
de
DHP.
Actitudinal: Los
alumnos destacan
la curiosidad, la
creatividad, la
confianza en sí
mismo, la
participación, el
ACTIVIDADES
BÁSICAS
TÉCNICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Tomar ocho
minutos para
analizar los
proyectos.
Técnica de la
pregunta.
Humanos:
Profesora
Alumno-as.
Pruebas
individual y
grupal.
Dra. Margarita A.
de Sánchez,
Desarrollo de
Habilidades del
Pensamiento,
Procesos Básicos
del Pensamiento.
Guía del Instructor.
Trillas (reimp,
2005).
Preguntar sobre
las conclusiones
del análisis y de
los supuestos y
las habilidades
que más se
mencionan en los
diferentes
proyectos
presentes en el
libro guía.
Materiales:
Texto DHP
Guía del
estudiante.
Pizarra
Marcadores de
colores.

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