Présentation-Le développement du cerveau 2014

Report
Le développement du cerveau
OFFERT PAR LES SPÉCIALISTES EN ALPHABÉTISATION
Agenda
 Bienvenue
 Présentation Power Point
 Jeu
 Ressources additionnelles
 Questions et évaluation
Le cerveau vidéo
HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=AM
S43I_M0RG&FEATURE=YOUTU.BE
Un base solide
Construire une maison
Penser au développement du
cerveau comme la construction
d'une maison



Tout est à propos de la
fondation
Une fondation solide
= un structure solide
Établir une fondation
Construire la charpente
Installer les câbles électriques
 Le développement le plus
important d'une maison se
passe au début de la
construction.
 Le cerveau doit être «branché»
correctement et dans le bon
ordre pour un développement
sain.
Une fondation faible
=un structure faible
Le cerveau
Le cerveau en bonne
santé d’un enfant dans
l’utérus produit
250,000 cellules
nerveuses chaque
minute.
À la naissance, la
plupart de ces neurones
ne sont pas connectés.
Lorsque les enfants
explorent et apprennent
de nouvelles
connaissances, ces
neurones commencent
à se connecter.
À la naissance
333 grams
15 mois
999 grams
2-3 ans
Mes neurones, des travailleurs ardues comme
les abeilles
 Leurs rôles principaux sont de
transmettre des messages à d’autres
neurones. Ils possèdent une partie pour
la réception et la transmission des
messages.
 Les neurones sont aux connexions
comme les abeilles sont au miel . Sans
l’un, l’autre n’est pas possible.
Les gènes et l’environement
Gènes =
des graines
L’environement/expérience =
le sol, le soleil, l’eau et le soin
Cela va
influencer la
croissance de
la plante
Le cerveau
 Lorsque l'enfant est
exposé à la même chose
de nombreuses fois ces
connexions neuronales
sont renforcées
 Si l'enfant est seulement
exposé à quelque chose
une ou deux fois, les
connexions neuronales
disparaissent
Pendant les
premiers 3 années
le cerveau d’un enfant développe
700 connexions neuronales
chaque seconde
(C'est ce qu'on appelle «attrition»)
Connection des neurones
À quoi ça ressemble?
Un cerveau normal versus un cerveau sensoriellement privé
d’un enfant de trois ans.
Cerveau Normal
Cerveau Privé
Des schémas
“Tous les animaux sont des chiens!!!”
Comment les bébés apprennent
 Les bébés apprennent par l'interaction sociale
par l’intermédiaire des cinq sens.
 C’est à l’aide des cinq sens (l’ouïe, la vue, le toucher,
l’odorat et le goût) que l’enfant découvre le monde et
réalise des apprentissages fondamentaux qui lui
permettront de se développer.
Les 5 sens contribuent à mettre en place les
nouveaux circuits neuronaux
Le toucher
De câlins et l’attention ne gâteront jamais trop
bébé!
L’ouie
Soyez physiquement près de votre enfant.
Chanter, parler, jouer
L’odorat
Dès la naissance, il distingue rapidement
l’odeur de sa mère. Cette odeur est sécurisante
et réconfortante.
Les 5 sens contribuent à mettre en place les
nouveaux circuits neuronaux
La vue
À la naissance: distance de 18-20 cm
3 mois: couleurs de base
4 mois: autant de couleurs qu’un adulte
Le goût
Il est important de familiariser l’enfant à une
étendue de saveurs dès le 6e mois
Comment les bébés développent le language?
Ils regardent et ils
écoutent
Ils progressent
Ils essaient
Le développement du langage
 De 0-12 mois
Les bébés apprennent à
communiquer et découvrent les sons de leur langue
 De 12 à 18 mois
Les enfants utilisent des mots
simples
 De 18 à 24 mois
L’explosion du vocabulaire
 De 2 à 3 ans
Ils utilisent des phrases de 2 ou 3
mots
Ce que vous pouvez faire
 Parler à votre enfant
sur ce que vous faites

«maman est en train de
ranger les pommes rouges»
 Liser une histoire
 Pointer et nommer les objets
  «regarde le nuage blanc!»
 Chanter des chansons ensemble
 Jouer ensemble
Les périodes critiques
 Qu'est-ce que cela signifie?
 Ce sont des périodes de temps où les fonctions spécifiques du
cerveau passent par la croissance et la formation
 Offrir des expériences appropriées aide les enfants à atteindre
leur plein potentiel
Est-ce que tous les cerveaux sont crées égaux
Influences










Le stress - cortisol
Les gènes – en santé
La nutrition
Le lien d’attachement et
sécurisant
La qualité de stimulation
et la quantité
L’environnement
Le sommeil
Le lait maternel
Le sexe de l’enfant
Malléabilité
Facteurs de risques
• La scolarité des parents
• Le statut social des parents:
pauvre, moyen, riche
• Accès aux services de santé
• Accès au service scolaires et
ressources
• Accès aux services éducatifs
• Nutrition équilibrée
• L’hygiène
• Logement adéquat
• Besoins de base
La période critique pour le développement du
langage
0
Développement de la vision
Développement du langage
Développement émotionnel
Mathématiques et logique
Habiletés et attachements social
Développement des fonctions
motrices
Habiletés social avec les pairs
Communication
1
2
3
4
5
6
7
Monsieur Le Stress mon ennemi
 Le stress prénatal + des changements d’hormones du fœtus =




une augmentation de cortisol
= des effets neurobiologiques à court et à long terme.
d’anxiété, d’hyperactivité et de problème de comportement
(O’Connor et al., 2002)
Un suivi = les enfants de cinq ans et demi exposer au stress
prénatal avaient un QI inférieur de 10 points et un langage
moins développer comparer aux enfants qui n’avaient eu de
stress prénatal. (Laplante et al., 2008)
Calmer votre cortisol!
Bonne alimentation = Sain développement du cerveau
La nutrition est essentielle pour le développement sain
du cerveau
La malnutrition peut conduire à
des plus petits cerveaux
 un dévelopement plus lent du
langage et de la motricité fine
QI plus bas
une mauvaise réussite scolaire
Le jeu
Le jeu est un moyen d’apprentissage chez les jeunes enfants qui
met à profit leur curiosité et leur exubérance naturelles.
Apprentisage par le jeu
« Le jeu est un moyen d’apprentissage chez les jeunes enfants
qui met à profit leur curiosité et leur exubérance
naturelles.”CAPE, 2008
 Appuyé par:
 Ministère de l’Éducation
 Les preuves scientifiques


Experts


Neuro conducteurs sont
construits et renforcé
Vygotsky  Ils apprend
à propos du monde par le jeu
Enfants et familles
Comment
pouvons-nous
soutenir le jeu?
Parler, chanter, lire, jouer
et explorer les objets et
l‘environnement avec et au
niveau de l’enfant sont les
meilleurs moyens de
stimuler le développement
du cerveau.
 Donner aux enfants des périodes de




jeu sans interruption (avec
supervision)
Donner aux enfants des matériaux
divers (e.x. blocs de construction,
des livres, des fournitures de
bricolage, vêtements pour s’habiller)
Assurez-vous d’avoir un espace de
jeu sécuritaire
S’intégrer dans le jeu de l’enfant.
Laissez-les décider comment ils
veulent que le jeu se déroule.
Éteindre la télévision
Le jeu du cerveau!
Parlons de la technologie
TECHNOLOGIE
Médias avant l'âge de deux
La technologie et le cerveau
Ressources additionnelles
 Bébé en santé, cerveau en santé

http://www.bebeensantecerveauensante.ca/index.htm
 Naître et Grandir

http://naitreetgrandir.com/fr/
 TedTalk (Anglais)

http://www.youtube.com/watch?v=BoT7qH_uVNo#t=35
 Centre de ressources pour parents

http://www.parentresource.ca/
Les 3 cerveaux et comment les utiliser décrypter votre personnalité
http://www.youtube.com/watch?v=xZ-Y_A1fN6o
Livres :
Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans
Carole Bouchard avec la collaboration de Nathalie Fréchette
Psychologie du développement humain 7e édition
Diane E. Papalia, Sally W. Olds et Ruth D. Feldman
Les intelligences multiples
Bruce Campbell, Éditions Chenelière
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