A Importância Projeto Político-Pedagógico

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Sejam
Bem
Vindos!!!
Eva Maria Oliveira
Especialista em Gestão Educacional pela Faculdade
de Ciências Aplicadas Leão Sampaio
Mestranda em Ciências da Educação pela
Universidade Tecnológica Intercontinental – UTIC e
Faculdade João Calvino
Projeto Político-Pedagógico
O que é?:
É a própria organização do trabalho pedagógico
escolar como um todo, em suas especificidades,
níveis e modalidades.
Ele mostra a visão do que a escola pretende ou
idealiza fazer, seus objetivos, metas e
estratégias permanentes, tanto no que se refere
às suas atividades pedagógicas, como às funções
administrativas.
Projeto Político-Pedagógico
É chamado de:
PROJETO - No sentido etimológico, o termo projeto
vem do latim projectu, particípio passado do verbo
projicere, que significa lançar diante.
POLÍTICO por que diz respeito à arte e à
ciência de governar – Ele prevê e dá uma direção à
gestão da escola.
PEDAGÓGICO - por que diz respeito à reflexão
sistemática sobre as práticas educativas: dá
sentido
e
rumo
às
práticas
educativas,
contextualizadas culturalmente.
SISTEMA EDUCACIONAL
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
(ESCOLA)
PRÁTICA DE SALA DE AULA
Projeto Político-Pedagógico
O que NÃO é:
•Um agrupamento de planos de
atividades diversas
ensino e de
• Algo construído para ser arquivado como prova de
tarefa burocrática: pronto e acabado para
ser
encaminhado às autoridades educacionais
•Tarefa específica do pedagogo, do coordenador
pedagógico ou do Diretor
Projeto Político-Pedagógico
Quanto à concepção:
• É um processo democrático de decisões;
• Preocupa-se em instaurar uma forma de organização de
trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as
contradições;
• Contém opções explícitas na direção da superação de
problemas no decorrer do trabalho educativo voltado a
uma realidade específica;
• É construído continuamente, pois, enquanto produto é,
também, processo, incorporando ambos numa interação
possível.
Projeto Político-Pedagógico e a LDB
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN
9.394/96) estabelece:
•No artigo 15 - progressivos graus de autonomia
pedagógica, administrativa e de gestão financeira para as
escolas.
•No artigo 12, inciso I, a incumbência de estabelecimentos
de ensino elaborar e executar sua proposta pedagógica.
•No artigo 13, Inciso I, as incumbências dos professores,
entre outras, a de participar da elaboração da proposta
pedagógica do estabelecimento de ensino
•No artigo 14, a participação dos profissionais da educação
na elaboração do projeto pedagógico da escola.
Projeto Político-Pedagógico e a LDB
PRINCÍPIOS NORTEADORES DO PROJETO PEDAGÓGICO
art. 3º
“I. igualdade de condições para acesso e permanência na
escola;
•II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a
cultura, o pensamento, a arte e o saber;
•III. pluralismo de idéias e concepções pedagógicas;
•IV. respeito a liberdade e apreço a tolerância;
•VII. valorização do profissional da educação escolar;
•VIII. gestão democrática do ensino público, na forma desta
lei e da legislação do sistema de ensino;
•IX. garantia do padrão de qualidade;
•X. valorização da experiência extra-curricular;
•XI. vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as
práticas sociais”.
A Importância Projeto Político-Pedagógico
A importância do projeto político-pedagógico está no fato de que ele
passa a ser uma direção, um rumo para as ações da escola, bem
como:
• Estabelece diretrizes básicas de organização e funcionamento
da escola.
• Define o conteúdo do trabalho escolar, tendo em vista as
Diretrizes Curriculares Nacionais para ensino, os PCNs, os
princípios orientadores da Secretaria de Educação, a realidade
da escola e as características do cidadão que se quer formar
• Define coletivamente objetivos e metas comuns à escola como
um todo.
• Possibilita ao coletivo escolar a tomada de consciência dos
principais problemas da escola e das possibilidades de solução,
definindo as responsabilidades coletivas e pessoais.
A Importância Projeto Político-Pedagógico
“O projeto representa a oportunidade de a
direção, a coordenação pedagógica, os professores
e a comunidade, tomarem sua escola nas mãos,
definir seu papel estratégico na educação das
crianças e jovens, organizar suas ações, visando a
atingir os objetivos que se propõem. É o
ordenador, o norteador da vida escolar”.
J. C. Libâneo
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO
POLÍTICO-PEDAGÓGICO
1. APRESENTAÇÃO
2. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DA ESCOLA
2.1 CARACTERÍSTICA DA COMUNIDADE ESCOLAR
2.1.1 ATOS LEGAIS
2.1.2 QUADRO DO PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVO
2.1.3 QUADRO DE PROFESSORES
2.1.4 TOTAL DE ALUNOS POR SÉRIE E TURMAS
2.1.5 QUADRO DEMONSTRATIVO DO PRÉDIO ESCOLAR
2.1.6 QUADRO DEMONSTRATIVO DOS BENS EXISTENTES NA ESCOLA
3. JUSTIFICATIVA
4. MISSÃO DA ESCOLA
5. VISÃO DE FUTURO
6. VALORES
7. OBJETIVOS
7.1. OBJETIVOS GERAIS
7.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO
POLÍTICO-PEDAGÓGICO
8. MARCO DOUTRINAL
8.1 RESULTADOS DO RENDIMENTO ESCOLAR 2011
9. MARCO SITUACIONAL
10. MARCO OPERACIONAL
10.1 PLANOS DE AÇÃO DO DIRETOR, DO COORDENADOR
PEDAGÓGICO, DO SECRETÁRIO E DO BIBLIOTECÁRIO
11. PROCESSO DE AVALIAÇÃO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS:
PROPOSTA CURRICULAR
COLOCAR PERFIS POR SÉRIE E ÁREA DE CONHECIMENTO
MATRIZ CURRICULAR
CALENDÁRIO ESCOLAR E CULTURAL
PROJETOS
Exemplo de Roteiro
1. APRESENTAÇÃO
1.1. Identificação:
Nome
da
Instituição,
endereço, contatos, data de fundação, mantenedora, etc.
1.2. Breve histórico: para que o professor, aluno
ou cooperado que estão ingressando conheçam o
contexto do nascimento e desenvolvimento
de
sua
cooperativa educacional.
2. DIAGNÓSTICO: a realidade escolar, destacando:
•Necessidades
•Prioridades
•Decisões e estratégias de ação
Exemplo de Roteiro
3. CONTEXTUALIZAÇÃO E
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
• Caracterização da comunidade: aspectos geográficos,
históricos, sócio-econômicos.
• Perfil dos alunos, corpo técnico pedagógico, apoio.
• Breve histórico da instituição.
• Concepção da educação e da prática pedagógica
• Perfil do aluno que se quer formar.
• Princípios norteadores da prática.
4. JUSTIFICATIVA
• A Justificativa exalta a importância do PPP a ser
desenvolvido, ou justifica a necessidade imperiosa de se
levar a efeito tal empreendimento; deve estar em sintonia
com as perspectivas políticas, filosóficas e pedagógicas da
escola, contribuindo com a formação de cidadão capazes de
enfrentar os desafios a eles proposto pela sociedade.
5. MISSÃO
Missão refere-se ao propósito da instituição. É uma
descrição precisa do que a organização faz e o negócio na
qual está inserida. A Missão deve responder “ao porque” da
Escola existir de forma clara, sintética e compreensiva.
6. VISÃO DE FUTURO
• A Visão deve apontar para o futuro da Escola. A visão
deve manter-se curta e compreensiva para que todos
se lembrem.
5. VALORES
Valores são princípios, ou crenças, que servem de guia,
ou critério, para os comportamentos, atitudes e
decisões de todas e quaisquer pessoas, que no exercício
das suas responsabilidades, e na busca dos seus
objetivos, estejam executando a Missão, na direção da
Visão.
•
Objetivos Gerais:
Visão global e abrangências do tema.
•
Objetivos Específicos:
Representa as particularidades dos
projetos.
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO
POLÍTICO-PEDAGÓGICO
MARCO REFERENCIAL
•O Marco Situacional
(onde estamos, como vemos a
realidade)
•O Marco Doutrinal ou Filosófico
(para onde queremos
ir)
•O Marco Operativo (que horizonte queremos para nossa
ação)
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO
POLÍTICO-PEDAGÓGICO
MARCO FILOSÓFICO
•Que tipo de sociedade queremos construir?
•Que tipo de Homem/Pessoa Humana queremos colaborar na
formação?
•Que finalidade queremos para a Escola?
•Que papel desejamos para a Escola em nossa realidade?
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO
POLÍTICO-PEDAGÓGICO
MARCO SITUACIONAL
•Como compreendemos / vemos / sentimos o mundo
atual? O País/Estado/Cidade onde vivemos?
•Como percebemos / vemos o bairro em que fica inserida
a nossa escola?
•Quais são os sinais no mundo atual que nos
alegram/mobilizam? Por quê?
•Que concepções temos de: Educação? Conhecimento?
Escola? Comunidade? Sala de aula? Professor? Aluno?
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO
POLÍTICO-PEDAGÓGICO
•MARCO OPERATIVO:
Dimensão pedagógica,
Dimensão comunitária e
Dimensão administrativa.
•DIAGNÓSTICO:
Características atuais da escola, suas limitações e
possibilidades, os seus elementos identificadores
PROGRAMAÇÃO
definição do que vai ser feito e dos meios para a superação
dos problemas detectados
9. Processo de Avaliação
Descrever como
será feito o processo
de acompanhamento e
avaliação,
descrição
dos indicadores que
serão
construídos
pelos alunos, definição
de critérios, etc.
Currículo
“O Currículo é a ligação entre a cultura e a
sociedade exterior à escola e à educação;
entre o conhecimento e cultura herdadas e a
aprendizagem dos alunos; entre a teoria
(idéias, suposições e aspirações) e a prática
possível, dadas determinadas condições”.
Gimeno Sacristán - 99
Exemplo de Roteiro – Proposta Curricular
Proposta curricular
•
Fundamentos
•
Organização curricular (por série / por ciclo)
(por área / por disciplina)
o
Objetivos
o
Orientações didáticas
o
Conteúdos
o
Avaliação
Proposta de trabalho com os pais e comunidade
A formalização do Projeto Pedagógico
da escola assume aí um importante papel ao
sugerir como o momento do registro e do
“re-ver” para entender o nosso ofício e,
através
desta
reflexão/estudo,
nos
tornamos
professores
capazes
de
interferir criativamente na elaboração do
nosso trabalho.
Só existe o momento presente. O
presente do presente, o presente
do passado e o presente do
futuro
Sto. Agostinho

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