Nombre del Test

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 Identificación
del alumno.
Nombre: Juan
Edad: 13 años y 6 meses
Curso: 7mo básico
Establecimiento: San Pedro de Quilicura
Fecha:
Aplicado a: Profesor
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 ¿En
que asignatura presenta mayor
dificultad?




Lenguaje ____
Matemáticas ____
Otras____
¿Cuál o cuáles? _____________
 ¿Asiste
diariamente a clases?
Entre 100% y 80% _________
 Entre 80% y 60%___________
 Entre 60% y 40% __________

Anterior
Siguiente
 ¿ha
repetido algún curso?


Cuál? ___________________
Motivo ___________________
 ¿Tiene
buenas relaciones con sus
compañeros?


¿
Grupo de amigos
Invitaciones a sus casas
Asiste o ha asistido a algún especialista?






¿Cuál? _________________
¿Dónde? _________________
¿con quién? _______________
¿Por qué?_________________
¿Cuándo? ________________
¿Tiempo? ________________
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Siguiente

¿Presenta dificultad para mantener la atención en clases?



¿Participa de manera activa e interactúa positivamente con sus
compañeros?






- ¿Espera su turno para hablar?
SI _________ NO_________
- ¿Responde lo que se le pregunta? SI__________ NO_________
- ¿Participa de manera activa?
SI__________ NO_________
¿Los padres o apoderados demuestran compromiso en el
proceso enseñanza- aprendizaje?



No__________
Si __________
El alumno en la sala de clases:


No__________
Si __________
¿El alumno necesita de su ayuda con mayor frecuencia que el
resto de sus compañeros?


No__________
Si __________
-Firmando las comunicaciones del profesor ________
-Asistiendo a las reuniones del colegio_____________
Presenta dificultades visuales o auditivas aparentes y si
están siendo compensadas

Visuales__________

Auditivas___________
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 Datos
Personales:








Nombre completo:
Edad:
Fecha de nacimiento:
Nacionalidad:
Escolaridad:
Establecimiento:
Idioma natal:
Antecedentes Familiares:




Padre:
Edad:
Ocupación:
Escolaridad:
Anterior
Siguiente








Madre
Edad:
Ocupación:
Escolaridad:
Hermanos:
Edad (s):
Ocupación:
Escolaridad:
 Antecedentes Pre natal:
 Embarazo programado:




Síntomas de aborto:
Estado emocional:
Enfermedades:
Medicamentos:
Anterior
Siguiente




Vigilancia médica:
Ingesta de alcohol:
Ingesta de drogas:
Ingesta de medicamentos sin vigilancia médica:
 Antecedentes







parto
Lugar de parto:
Tipo de parto:
Peso:
Talla:
Apgar:
Forcept:
Problemas (otros):
Anterior
Siguiente
 Antecedentes





Post Natal
Tratamientos post parto (cuáles):
Enfermedades (cuáles):
Ingesta de medicamentos (cuáles):
Hospitalizaciones(motivo):
Antecedentes Psicomotor ( del niño):





Control de la cabeza
Se paró
Se sentó solo
Caminó
Control de esfínteres
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
Antecedentes de Lenguaje


A qué edad dijo:
 Primeras palabras
 Oraciones
 Peticiones completas
 Lenguaje claro
 Dificultades del habla
Antecedentes Escolares



Presento dificultades al inicio de la escolaridad
Asistió a sala cuna
En cuantos colegios estuvo



Motivo
Presento dificultades en la relación con sus compañeros
Antecedentes Relevantes

Asiste algún especialista - Diagnóstico - tiempo
 Psicólogo ______________________________________
 Psiquiatra______________________________________
 Psicopedagogo__________________________________
 Fonoaudiólogo__________________________________
 Neurólogo______________________________________
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 Antecedentes
grupo familiar
Dif. Emocionales
 Tratamientos
 Dif. Aprendizaje
 Especialista
 Tratamiento
 Dif. Sociales
 Tratamiento
 Problemas psiquiátricos
 Tratamiento
Observaciones
importantes.

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
Identificación
Nombre
:Juan
 Fecha de nacimiento
: 1 mayo 2000
 Edad Cronológica
: 13 años 6 meses
 Colegio
: San Pedro de Quilicura
 Curso
: 7mo básico
 Escolaridad
: dos años de prebásica, mas 6 años de escolaridad básica y un
ano de repitencia
 Psicopedagoga
: Alumnas Instituto Los
Leones

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
Motivo de consulta


Derivado por neurólogo por déficit atencional y bajo
rendimiento académico.
Observaciones Generales



Juan se encuentra cursando séptimo año de enseñanza
básica, presenta bajo rendimiento escolar en varias
asignaturas.
Tiene una repitencia en sexto año básico. Asimismo
presenta dificultades al momento de poner atención a
las clases siendo muy inquieto en estas. A su vez no
cumple con sus tareas escolares y no mantiene buena
relación con sus pares.
sin embargo asiste regularmente a clases, manifestando
su interés por aprender, mismo interés que demuestra su
familia por el proceso educativo del niño. Cabe
mencionar que actualmente se encuentra en tratamiento
con Neurólogo. Y no presenta tener dificultades
auditivas, visuales o motoras.
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 Nombre
del Test: Historia Clínica del
Desarrollo y del Aprendizaje “Anamnésis”
 Autores: K. Arancibia- D. Cordova –
S. Morales – D. Rojas
 Objetivo: Recolectar información del ámbito
familiar, prenatal, perinatal, desarrollo
psicomotor, antecedentes patológicos,
historia psicosocial y educacional del niño.
 Proceso: Familiar, Escolar y Personal
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
Nombre del Test: Batería Psicopedagógica Evalúa 7
Autor: Jesús García Vidal y Daniel González Manjón
 Test a Utilizar: Niveles de Adaptación
 Objetivo: Valorar diversos aspectos de la adaptación socio-escolar del
niño, en aspectos tales como Actitud/Motivación,
Autocontrol/Autonomía, conductas Pro sociales y
Autoconcepto/Autoestima.
 Proceso: Ámbito Personal


Nombre del Test: Escala Tipos de Familia según criterio
Psicopedagógico
Autor: Ximena Cerda, Isabel Domínguez, A. Cox, L. Csillag, M. Gana, P.
Larraín y E. Zucker.
 Objetivo: Conocer el tipo de familia en el cual está inserto el
educando que presenta dificultades de aprendizaje.
 Proceso: Ámbito Familiar


Nombre del Test: Cuestionario hábitos y métodos de estudio
Autores: Editorial Océano
 Objetivo: Permite observar hábitos y métodos de estudio del alumno y
la forma en que se organiza para estudiar tomando en cuenta aspectos
como la memoria y atención, su actitud durante la clase, técnicas
auxiliares que utiliza
 Proceso: Ámbito Escolar

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 Con
la elección de estos instrumentos se
podrá indagar en información específica
acerca del beneficiario, con el objetivo de
saber y conocer el ámbito emocional y social
del menor. Asimismo obtener información de
las herramientas que él utiliza al momento
de estudiar, por lo que guiarán a un análisis
más completo de la situación, pudiendo ser
causal de su bajo rendimiento.
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

Nombre del Test: Batería Psicopedagógica Evalúa 7
 Autor: Jesús García Vidal y Daniel González Manjón
 Objetivo: Evaluar las bases cognitivas del aprendizaje
 Test a Utilizar: Memoria y Atención
 Objetivo: A partir de estímulos visuales, se valora la capacidad del
alumno para mantener una atención concentrada en tareas que exigen
observación analítica. Asimismo se valora la capacidad de memoria a
corto plazo en tareas de reconocimiento.
 Proceso: Atención-Memoria Visual
Nombre del Test: Batería de Exploración Verbal para Trastornos de
Aprendizaje “B.E.V.T.A”
 Autor: Luis Bravo Valdivieso y Arturo Pinto Guevara
 Objetivo: Determinar el funcionamiento de algunas áreas de
rendimiento psicolingüístico que aparecen en el rendimiento escolar
básico.
 Test a Utilizar:
 S-V: Determinar la habilidad para retener series con significado verbal
explícito. Implica los procesos de recepción y comprensión auditiva
verbal, memoria auditiva verbal de series con significado y expresión
verbal de las series retenidas.
 Proceso: Memoria Auditiva
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
Nombre del Test: Batería de Exploración Verbal para Trastornos de
Aprendizaje “B.E.V.T.A”







Autor: Luis Bravo Valdivieso y Arturo Pinto Guevara
Objetivo: Determinar el funcionamiento de algunas áreas de rendimiento
psicolingüístico que aparecen en el rendimiento escolar básico.
Test a Utilizar:
CAT-V: Determinar la habilidad de nombrar sucesivamente series de objetos de la
misma categoría, a partir de una palabra inductora. Implica un proceso de
reconocimiento de categorías (clasificación), vocabulario activo y abstracción
verbal.
3-S: Evaluar la capacidad de abstracción verbal, a partir de la relación que
establezca en elementos pertenecientes a una misma categoría, o la habilidad
del niño para relacionar verbalmente aspectos referidos a objetos, acciones,
emociones u otros conocidos por él.
Proceso: Lenguaje
Nombre del Test: Batería Psicopedagógica Evalúa 7








Autor: Jesús García Vidal y Daniel González Manjón
Objetivo: Evaluar las bases cognitivas del aprendizaje
Test a Utilizar: Bases del Razonamiento
Objetivos:
Reflexividad: Se valora la capacidad del alumno para seguir reflexivamente
instrucciones.
Pensamiento Analógico: Se valora la capacidad de inducir relaciones analógicas.
Organización Perceptiva: Se valora la capacidad de organización perceptiva de
los alumnos.
Proceso: Pensamiento
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

Nombre del Test: Test de Percepción de Semejanzas y
Diferencias “TEST DE CARAS”
 Autor: L. L. Thurstone. Adaptación M. Yela
 Objetivo: Evaluar la aptitud para percibir, rápida y
correctamente semejanzas y diferencias entre
patrones estimulantes parcialmente ordenados.
 Proceso: Percepción
Nombre del Test: Examen Psicomotor de Louis Picq y Pierre
Vayer







Autor: Louis Picq y Pierre Vayer
Objetivo: Evaluar el desarrollo de la Psicomotricidad
en coordinación estática y dinámica, coordinación
óculo manual y estructuración espacio temporal.
Test a Utilizar:
Lateralización: Dominar las partes del cuerpo.
Organización Latero Espacial: Manejo del espacio.
Estructuración Espacio Temporal: Trabajo espacio y
tiempo.
Proceso: Psicomotricidad
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 Estos
instrumentos fueron seleccionados de
acuerdo a la edad cronológica y curso del
beneficiario y que permitirán evaluar e
identificar las habilidades y/o dificultades
cognitivas teniendo en cuenta las
características propias del menor, y así saber
cuáles son los procesos a potenciar.
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 Nombre
del Test: Prueba de Comprensión
Lectora y Producción de Textos CL-PT Nivel 6



Autor: Alejandra Medina, Ana María Gajardo y
Fundación Educacional Arauco.
Objetivo: Evaluar la comprensión lectora y
producción de textos de manera sistemática, a
partir de rasgos que componen dichas
competencias.
Proceso: Lectura – Escritura
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 Nombre
del Test: Pauta de Observación de la
Lectura Oral y Silenciosa




Autor: Bennet, A. 1942. Se encuentra en el Libro
“La Lectura: Teoría, Evaluación y Desarrollo.
Objetivo: Evaluar y obtener información de la
lectura oral y calidad de la lectura en silencio
mediante la observación, permitiendo orientar al
evaluador en qué tipo de lectura se encuentra
(Lectura Independiente, con apoyo Instruccional,
Nivel de Frustración).
Texto a Utilizar: “Las aventuras del albañil” y
“Energías renobables” (CL-PT Nivel 3)
Proceso: Lectura
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 Nombre
del Test: Prueba de Conocimiento
Matemático BENTON/LURIA. Nivel 6








Autor: Arhtur Benton y Alexander R. Luria. Adaptaciones de
Mariana Chadwick y Mónica Fuentes.
Objetivo: Evaluar el nivel de conocimiento matemático que
poseen los alumnos que cursan los seis primeros cursos de
Enseñanza General Básica.
Objetivo por Sub-Test:
Conocer la capacidad del niño para comprender los
componentes simbólicos del cálculo.
Conocer la habilidad para el cálculo oral y escrito.
Conocer la habilidad del niño para contar series numéricas y
elementos gráficos.
Conocer la habilidad del niño para el razonamiento
matemático (Resolución de Problemas).
Proceso: Cálculo
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 La
elección de los instrumentos fueron
pensados de acuerdo a la edad cronológica y
nivel escolar del alumno, lo que permitirá
informar sobre las habilidades o dificultades
en la lectoescritura como también el
conocimiento matemático y su capacidad de
comprensión y resolución de problemas.
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