una ecxperiencia exitosa Colegios V Regin

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PROGRAMAS DE INTEGRACIÓN
TRASTORNOS TRANSITORIOS Y PERMANENTES
DECRETO 170
N.E.E. Necesidades
Educativas Especiales
Diagnósticos alumnos
Integrados
Trastornos Transitorios:
• TEL Trastornos Específicos del Lenguaje
• DEA Dificultades Específicas del Aprendizaje
• TDAH Trastornos Déficit Atencional
• IL Inteligencia Limítrofe
Trastornos Permanentes:
• Trastornos Severos de la relación y la Comunicación
TSRC (Disfasia, Trastorno Asperger, Autismo de alto
rendimiento)
• DI Déficit Intelectual
• 2010 TSRC
(Media)
• 2006
TEL y
Déficit
Intelectual
VALPARAÍSO
• 2006
Trastornos
Motores
• 2006
TEL y
TSRC
LA CALERA
• 2003
Déficit
Intelectual
TSRC y A
QUILPUÉ
LA SERENA
Colegios Participantes MICHIPA
• 2009 TEL
• 2011
TSRC
2011 PIE Trastornos Transitorios
(TEL, DEA, IL, TDAH) según Decreto 170
Acciones Integradoras PIE
Decreto 170
Educador Diferencial asiste a aula común 7 horas
semanales
Asignación de horas al profesor de asignatura para
planificación en conjunto con Ed. Diferencial
Escuela para padres con NEE
Trabajo de equipo multidiciplinario apoyando
Trabajo multidisciplinario,
Reuniones Coordinación Semanales,
Comunicación Permanente
Coordinador PIE
Terapeuta
Ocupacional
Familia
Orientador
Psicólogo
Fonoaudiólogo
Ed. Diferencial
Profesor
Psicopedagogo
UTP
SEP
Redes de apoyo
Neurólogo,
Pediatra
Consultorio
Desafíos
Visión
Misión
PEI
Proyecto
Educativo
Institucional
Tratamiento Multidisciplinario
1. Reunión clínica semanal
Se pesquisan y tratan a la brevedad signos o
síntomas que se observen durante la
intervención realizada por los especialistas.
2. Intervención del equipo
3. Estrategias permanentes preventivas
•
Socializando con profesorado
constantemente en GPT e individualmente
•
Sensibilización ante la diversidad
•
Psicoeducación permanente a los padres en
talleres mensuales
Intervención Psicopedagógica
• Apoyo a profesores en
Aula común y planificaciones .
• Atención complementaria al currículum.
• Desarrollo de habilidades
• Nivelación Pedagógica
• Coordinación con profesionales según
necesidad de alumnos.
• Orientación a los apoderados.

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