1. Penilaian otentik – Presentasi

Report
Oleh: HM Faojin, MAg. M.Pd
Hp. 081325654371-085876325132
1
2
Nama
: H. Mohamad Faojin, M.Ag. M.Pd
Alamat Asal
Alamat Skrg
: Jatirejo Gang 10 Ampelgading Pemalang
: Jl. Bangetmulyo II No. 21 Kel. Bangetayu Wetan RT. 05/
RW. 01 Kec. Genuk Semarang
: 1. Pengawas Kemenag Kota Semarang
2. Dosen Akademi Kebidanan Poltekes Smg
3. Dosen IKIP Veteran Smg
4. Pembina Madin Nurul Yaqin Cibiyuk Pemalang
: Syafiatun, S,Ag
: 1. M. Fazaljinan
2. M. Naufal Mazidan
3. M. Ega Emy Fikar
Pekerjaan
Istri
Anak
HP.
Email
: 081325654371-085876325132
: [email protected]
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Guru MIN Kedungwaru lor Demak
Guru MTs Nahdlatus Syubban Sayung Demak
Staf Humas Kanwil Depag Prov. Jawa Tengah
Guru MAN 2 Semarang
Guru SMA Negeri 3 Semarang
Pengawas Kemenag Kota Semarang
1. PW LP Ma’arif Nu Jawa Tengah
2. Pokjawas Jawa Tengah
3. Pengembang Kurikulum Kemenag Prov. Jawa Tengah
5
1. Apa authentic Assessment (Penilaian
2.
3.
4.
5.
6.
7.
bermakna) ?
Mengapa authentic Assessment ?
Apa payung hukum penilaian autentik
(authentic assessment)
Dimana dilakukan authentic assessment ?
Kapan dilakukan authentic assessment ?
Siapa yang melakukan authentic assessment
?
Bagaimana cara melakukan authentic
assessment ?
6
1. Authentic Assessment (Penilaian authentic)
adalah pengukuran yang memiliki makna
signifikan terhadap hasil belajar peserta didik
yang dilakukan secara komprehensif antara
ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan,
sejak dari input, proses dan sampai kepada
output.
2. Hasil authentic assessment bersifat asli yang
meliputi penilaian proses dan hasil. Asli
artinya benar-benar merupakan pencerminan
atau representasi dari semua kompetensi
peserta didik.
7
Penilaian
autentik
Penialian
diri
US
Penilaian
portofolio
UN
Penilaian
pendidikan
Ujian Mutu Tingkat
Kompetensi
Ulangan
harian
UMTK
Ujian Tingkat Kompetensi
UTK
UTS
8
1. Objektif
2. Terpadu (terencana, menyatu dg proses
pembelajaran dan berkesinambungan)
3. Ekonomis (efektif dan efisien dlm
perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan)
4. Transparan ( dapat diakses oleh semua
pihak)
5. Akuntabel (dpt dipertanggungjawabkan baik
scr internal maupun eksternal)
6. Edukatif (mendidik dan dpt memotivasi bg
peserta didik dan pendidik)
9
Penilaian berbasis kurikulum tahun
2013 mencakup kompetensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan secara
berimbang (equal). Tidak
ada
dominasi antar aspek, tetapi semua
aspek memiliki bobot yang sama,
yaitu; sama-sama berbobot 100%
10
No
Aspek
Teknik yang dipergunakan
1
Kompetensi Sikap
1.
2.
3.
4.
Observasi
Penilaian diri
Penilaian antar peserta didik
Jurnal (Catatan perilaku peserta didik, baik di
dalam maupun di luar kelas , mencakup
kekuatan (baik) maupun kelemahan (kurang
baik)
2
Kompetensi
Pengetahuan
1. Tes tertulis (PG,Isian,jawaban singkat,benar
salah, menjodohkan dan uraian)
2. Tes lisan (berupa daftar pertanyaan)
3. Penugasan (baik scr individu maupun
kelompok).
3
Kompetensi
psikomotor
1. Praktik/kinerja
2. Projek/produk (tugas-tugas belajar)
3. Portofolio (kumpulan karya peserta didik yang
terbaik)
11
Observasi
Penilaian Otentik
Penilaian Diri
Sikap
Spiritual
dan Sosial
Penilaian
antar teman
Tulis
Jurnal
Pengetahuan
Lisan
Penugasan
Tes Praktik
Keterampilan
Proyek
Portofolio
12
1. Hasil
penilaian
menggambarkan
keterpaduan dalam ketiga ranah (tri
domain: kognitif, afektif
dan
psikomotor)
2. Hasil
penilaian
mampu
mempresentasikan
kemampuan
peserta didik yang sebenranya
3. Proses pendidikan sangat berbanding
lurus dengan hasil pendidikan
13
1. PP nomor 32 tahun 2013
2. Permendiknas No 66 tahun 2013
3. Permendiknas No 81A tahun 2013
14
1. Pada proses : dilakukan pada saat proses
pembelajaran berlangsung proses ( menilai
sikap peserta didik thd pelajaran …..,
sikap peserta didik thd Guru madrasah,
sikap peserta didik thd teman sejawat
dan sikap peserta didik thd norma (tatib)
2. Di luar proses pembelajaran di kelas dan
dalam lingkungan madrasah
3. Dalam lingkungan keluarga dan
masyarakat
15
Penilaian otentik (authentic
assessment) dilakukan melalui dua
kesempatan;
1. Pada saat proses pembelajaran
(penilaian proses)
2. Setelah selesai proses pembelajaran
(penilaian hasil)
16
Pendekatan patokan (memakai kreteria/KKM)
2. Pendekatan Ketuntasan belajar
1.
Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan
Keterampilan
A
4
4
A-
3.66
3.66
B+
3.33
3.33
B
3
3
B-
2.66
2.66
C+
2.33
2.33
C
2
2
C-
1.66
1.66
D+
1.33
1.33
D
1
1
Sikap
SB
B
C
K
17
Contoh : Format penilaian otentik dlm proses
pembelajaran SKI ( Aspek Sikap)
Lembar Observasi (Pengamatan ) Proses Diskusi
Tema: Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
Aspek Pengamatan
No
Nama Siswa
1
Ahmad
2
Siti Fatimah
3
Badrun
Kerja
sama
3
MengkomunikaToleransi Keaktifan
sikan pendapat
4
2
4
Menghargai
pendapat
teman
3
Jumlah
Skor
Nilai
Ket.
15
dst
Keterangan:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4= Baik Sekali
3= Baik
2= Cukup
1 = Kurang
∑ Skor perolehan
Nilai =
X 4
Skor Maksimal
_______
20
x 4 = 3 ( B= Baik )
18
Contoh : Format penilaian otentik dlm proses
pembelajaran ….. ( Aspek Sikap)
Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan Mengamati Gambar
(Dg. menjawab lembar kerja: 5w+1 h , What, When, Where, Who, Why + How)
No
Nama Siswa
Hasil pengamatan gambar
SS
1
Ahmad Basori
2
Zulaikhah
3
Khaironi
4
Siti Fadhilah
5
Ni’matul Ulya
Dst
Dst
S
KS
TS
Kreteria:
1.
Dpt menjawab 6 LK = sangat sempurna = skor A (Amat baik)
2.
Dpt mnjawab 4-5 LK = sempurna = skor B (Baik)
3.
Dpt mnjwb 3 LK = kurang sempurna = skor C (Cukup)
4. Dpt mnjwb 1-2 LK = tdk sempurna = skor D (kurang)
19
Contoh : Format penilaian otentik dlm proses
pembelajaran Alquran ( Aspek Sikap)
Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan membaca Teks
Aspek yang dinilai
No
Nama Siswa
1. Keseriusan
Tepat waktu
SS
1
Ahmad Basori
2
Zulaikhah
3
Khaironi
4
Siti Fadhilah
Dst
Dst
S
3
CS
2. Kefahaman
KS
SF
4
F
KF
Nilai
Predi
kat
3,33
Baik
3.Ketetapan waktu
TF
ST
T
3
KT
TT
Pedoman skor:
1.
SS= sangat serius (4: sangat baik), S= serius ( 3: baik), CS =cukup serius (2:cukup) dan KS : kurang serius (1: kurang)
2.
SF = sangat faham (4: sangat baik), F= faham (3:baik), CF =Cukup faham (2: cukup) dan KF: kurang faham (1: kurang)
3.
ST=sangat tepat (4: sangat baik), T = tepat (3 : baik), KT =kurang tepat (2: cukup) dan TT : tidak tepat (1: kurang)
Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 10 x 4 = 3,33
Jmlh skor maksimal
12
20
Contoh : Format penilaian otentik dlm proses
pembelajaran Alquran ( Aspek Keterampilan)
Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan mendengarkan dan menirukan
bacaan Al Quran
Aspek yang dinilai
No
Nama Siswa
1. Kemampuan
mendengarkan
SB
1
Ahmad Basori
2
Zulaikhah
3
Khaironi
4
Siti Fadhilah
Dst
Dst
4
B
CB
KB
2. Kelancaran menirukan
3.Kebenaran menirukan
SL
SB
L
3
KL
TL
B
KB
2
Nilai
Predi
kat
3,00
Baik
TB
Pedoman skor:
1.
SB= sangat baik (4: sangat baik), B= baik ( 3: baik), CB = cukup baik (2: cukup) dan KB : kurang baik (1: kurang)
2.
SL = sangat lancar (4: sangat baik), L= lancar (3: baik), CL= Cukup lancar (2: cukup) dan KL: kurang lancar (1: kurang)
3.
SB=sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3 : baik), KB =kurang benar (2: cukup) dan TB : tidak benar (1: kurang)
Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 9 x 4 = 3,00
Jmlh skor maksimal
12
21
Contoh : Format penilaian otentik dlm proses
pembelajaran Fiqih ( Aspek Sikap)
Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Menanya”
Aspek yang dinilai
No
Nama Siswa
1. Keberanian bertanya
SB
1
Ahmad Basori
2
Zulaikhah
3
Khaironi
4
Siti Fadhilah
Dst
Dst
B
3
CB
KB
2. Kebenaran bertanya
SB
4
B
CB
KB
Nilai
Predi
kat
3,67
Sangat
baik
3.Etika bertanya
SS
4
S
CS
TS
Pedoman skor:
1.
SB= sangat berani (4: sangat baik), B= berani ( 3: baik), CB = cukup berani (2: cukup) dan KB : kurang berani (1: kurang)
2.
SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan KB: kurang benar (1: kurang)
3.
SS=sangat santun (4: sangat baik), S= santun (3 : baik), CS = Cukup santun (2: cukup) dan TS : tidak santun (1: kurang)
Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 11 x 4 = 3,67
Jmlh skor maksimal
12
22
Contoh : Format penilaian otentik dlm proses
pembelajaran Fiqih ( Aspek Sikap)
Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Mencoba”
Aspek yang dinilai
No
Nama Siswa
1. Keberanian mencoba
SB
1
Ahmad Basori
2
Zulaikhah
3
Khaironi
4
Siti Fadhilah
Dst
Dst
B
CB
KB
Nilai
Predikat
3,00
Baik
2. Kebenaran mencoba
SB
4
B
CB
2
KB
Pedoman skor:
1.
SB= sangat berani (4: sangat baik), B= berani ( 3: baik), CB = cukup berani (2: cukup) dan KB : kurang berani (1: kurang)
2.
SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan KB: kurang benar (1: kurang)
Skor total = Jmlh skor diperoleh
Jmlh skor maksimal
x 4 = 6 x 4 = 3,00
8
23
Contoh : Format penilaian otentik dlm proses
pembelajaran Fiqih ( Aspek Sikap)
Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Menyimpulkan”
Aspek yang dinilai
No
Nama Siswa
1. Kemampuan
menyimpulkan
SM
1
Ahmad Basori
2
Zulaikhah
3
Khaironi
4
Siti Fadhilah
Dst
Dst
M
CM
Nilai
Predikat
3,5
Baik
2. Kebenaran
menyimpulkan
TM
3
SB
4
B
CB
TB
Pedoman skor:
1.
SM= sangat mampu (4: sangat baik), M= mampu ( 3: baik), CM = cukup mampu (2: cukup) dan TM : Tdk mampu (1:
kurang)
2.
SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan TB: Tdk benar (1: kurang)
Skor total = Jmlh skor diperoleh
Jmlh skor maksimal
x 4 = 7 x 4 = 3,5
8
24
Contoh : Format penilaian othentic dlm proses
pembelajaran Fiqih ( Aspek Sikap)
Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Mempresentasikan
Aspek yang dinilai
No
Nama Siswa
1. Keberanian
mempresentasikan
SB
1
Ahmad Basori
2
Zulaikhah
3
Khaironi
4
Siti Fadhilah
Dst
Dst
B
CB
Nilai
Predikat
3,5
Baik
2. Kebenaran isi
presentasi
TB
3
SB
4
B
CB
TB
Pedoman skor:
1.
SB= sangat berani (4: sangat baik), B= berani ( 3: baik), CB = cukup berani (2: cukup) dan TB : Tdk berani (1: kurang)
2.
SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan TB: Tdk benar (1: kurang)
Skor total = Jmlh skor diperoleh
Jmlh skor maksimal
x 4 = 7 x 4 = 3,5
8
25
KD : ……………………………… ( Perlu diidentifikasi jenis KD yg dibuat Portofolio)
Tema : ------------------------- (Perlu diidentifikasi jenis Tema yg dibuat sbg Portofolio)
Nama : ………….
Kelas : …………..
Tahun Pelajaran: …………………………
No
Jenis Portofolio yang Dinilai
1
2
Amaliyah Ramadan 1434 H
Kegiatan
PHBI (Muharram, maulid Nabi, Isra’
Mi’raj, dll)
Religious Cultur ( Salat Duha, infaq, Salat maktubah
berjama’ah, dll )
Doa bersama menjelang Ulangan umum/Ujian
Bakti sosial ( Ke panti, dan yayasan lainnya)
Jumlah Skor
3
4
5
Keterangan:
A = Sangat baik ( 3,66-4,00)
B = Baik ( 2,66 -3,33)
C = Cukup ( 1,66-2,33)
D = Kurang ( 1,00 – 1,33 )
4
KATEGORI
3
2
1
v
Jmlh Skor
17:20x4= 3,4
Predikat
Baik
v
v
v
8
v
3
6
2
1
Nilai yang diperoleh x 4 = 17 x 4 = 3,4
Nilai maksimal
20
26
KD :
Tema :
Nama :
No
Nama
siswa
Aspek yg dinilai
1
B
1
Budi
Keterampilan berwudu
Praktik berwudu
………….
4
2
S B
3
S
B
1
4
4
S
B
4
5
S
B
6
S
B
1
4
Skor
Nilai
Predikat
S
18/24x4
3,00
Baik
2
dst
Kreteria:
1. Kemampuan melafalkan niat; B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah) = 1 (Kurang)
2. Kemampuan membasuh muka; B (Benar)=4 (Sangat baik), S (Salah)= 1 (Kurang)
3. Kemampuan membasuh kedua tangan;l B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah) = 1 (Kurang)
4. Kemampuan mengusap kepala ; B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah) = 1 (Kurang)
5. Kemampuan membasuh kaki sampai mata kaki; B (Benar)= 4 (Baik sekali), S (Salah) = 1 (Kurang)
6. Tertib (semua rukun dilakukan scr urut); B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah)= 1 (Kurang)
Skor akhir = Skor perolehan x 4
Materi ini disajikan dlm Bintek Sosialisasi Kur
Skor maksimal
2013 bg GPAI SD Kab.Cilacap di hotel 3 Intan, 56 Mei 2014
27
KD : ………………………………
Tema : Identifikasi Pelaksanaan Zakat bagi Umat Islam (di lingkungan RT sekitar)
Nama : ………….
Kelas : …………..
No
1
2
3
4
5
ASPEK Yang Dinilai
4
Kemampuan menampilkan data Muzakki dlm RT
scr sempurna
Kemampuan merekam jenis zakat yg dilakukan v
oleh warga muslim di wilayah RT scr sempurna
Kemampuan menampilkan data mustahiq di
wilayah RT scr sempurna
Kemampuan
menampilkan
catatan
proses
pembayaran dan pendistribusian zakat di wilayah
RT scr sempurna
Kemampuan menampilkan data pelaporan zakat di
wilayah RT scr sempurna
Jumlah Skor
4
Keterangan:
4 = Sangat sempurna
3 = Sempurna
2 = Kurang sempurna
1 = Tidak sempurna
KATEGORI
3
2
1
Jmlh Skor
Predikat
14
Baik
v
v
v
v
9
4
0
Kreteria:
A = Sangat baik ( 3,66-4,00)
Nilai yang diperoleh x 4 = 17 x 4 = 3,4
B = Baik ( 3,0 -3,33)
Nilai maksimal
20
ini disajikan
dlm Bintek Sosialisasi Kur
C Materi
= Cukup
( 1,66-2,33)
GPAI SD
Kab.Cilacap
D2013
= bg
Kurang
( 1,00
– 1,33 ) di hotel 3 Intan, 56 Mei 2014
28
1. Penilaian proses : dilakukan oleh
pendidik, peserta didik, pendidik
bersama peserta didik dan orang
tua.
2. Penilaian hasil: dilakukan oleh
pendidik, satuan pendidikan,
pemerintah dan/ lembaga mandiri.
29
1. Dilakukan secara terpadu
2. Hasil penilaian mencerminkan dunia nyata,
bukan dunia sekolah
3. Menggunakan berbagai cara dengan kreteria
holistik (mencerminkan kompetensi utuh
antara pengetahuan, keterampilan dan sikap)
4. Penilaian otentik tidak hanya mengukur apa yang
diketahui oleh peserta didik, tetapi lebih
menekankan kepada apa yang dapat dilakukan
oleh peserta didik.
30
Penyusun RPP
Kelas
Jenjang
KI
KD
Indikator
No
1
: ......................................................................................
: .....................................................................................
: ......................................................................................
: ......................................................................................
: ......................................................................................
: ......................................................................................
Aspek yg dianalisis
Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan KI
2
Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan KD
3
Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan Indikator
4
Instrumen rancangan penilaian telah menggunakan teknik
penilaian autentik
Instrumen rancangan penilaian telah menggunakan bentuk
penilaian sesuai pendekatan scientific dalam pembelajaran
Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan materi yang
diberikan
Instrumen rancangan penilaian sesuai waktu yang
direncanakan
5
6
7
8
Hasil analisis
Tdk terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
Tidak lanjut hasil
analisis
Instrumen penilaian mendukung penilaian autentik
31
Soal Post tes
penilaian Autentik
No
Soal
1
Apakah penilaian autentik ?
2
Kapan dilakukan penilaian autentik ?
3
Siapakah yang melakukan penilaian autentik ?
4
Dimana dilakukan penilaian autentik ?
5
Bagaimana cara melakukan penilaian autentik ?
6
Sebutkan keunggulan penilaian …. dengan authentic assessment ?
7
Sebutkan alat penilaian autentik pada aspek sikap !
8
Sebutkan alat penilaian autentik pada aspek pengetahuan !
9
Sebutkan alat penilaian autentik pada aspek keterampilan !
10
Bagaimana perimbangan penilaian autentif antara aspek sikap,
keterampilan dan pengetahuan ?
32
Nama : ----------------------------NIP/NIK : ----------------------------Madrasah: diisi nama madrasah dan alamat lengkap
No
Kelas
Smstr
KI dan
KD
Teknik
Materi ini disajikan dlm Bintek Sosialisasi Kur
2013 bg GPAI SD Kab.Cilacap di hotel 3 Intan, 56 Mei 2014
Bentuk
Format
Penilaian
33
N
o
1
dst
Nasma
Siswa
Fatimah
Keterangan:
1. Trtls = tertulis
2. Tgs = tugas
Pengetahuan
Trtls
Lisan
Tgs
3
2,8
3,2
3. knrj = kinerja
4. pryk = proyek
R
9/3=3
Kompetensi
Keterampilan
Knrj
Pryk
Jrnl
4
3,3
2,8
5. jrnl = journal
6. PD = Penilaian Diri
R
10,1/3= 3,37
Sikap
Obs
PD
PAT
Prtfl
3
3,1
4
2,9
R
13/3=33
7. PAT = Penilaian Antar Teman
8. Prtfl = portofolio
Mengetahui
Kepala Madrasah
-----------,--------20---B. Indonesia
--------------------NIP.
-------------------------NIP.
34
Nama
: -------------------------Kelas
: ------------------------No Induk
: ------------------------Tahun Pelajaran : -------------------------No Mapel
Pengetahuan
1
B.
Indonesia
2
PPKn
Nilai Kompetensi
Keterampilan
Sikap
Mapel
Antar Mapel
Skor
Predikat
Skor
Predikat
Predikat
Predikat
4
Amat Baik
3,0
Baik
Baik
Baik
Deskripsi
Tuntas semua KD
dst
Mengetahui
Kepala Madrasah
-----------,--------20---Wali Kelas
--------------------NIP.
-------------------------NIP.
35

similar documents