A.11 MEDIA - Universitas Pasundan

Report
SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN
DISUSUN OLEH:
TIM PENGEMBANG
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
1. MEDIA BELAJAR
• Sarana untuk menyampaikan pesan.
• Media termasuk sumber belajar.
• Sumber belajar meliputi pesan, orang, bahan, alat,
teknik dan lingkungan.
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
No
1.
2.
3.
4.
6.
7.
Jenis Sumber Belajar
Contoh
Pesan (Message)
Kurikulum, matapelajaran, matakuliah, pokok
bahasan, topik, subtopik. Pengetahuan, sikap, dan
ketrampilan. Fakta konsep, prinsip, dan prosedur
Orang (Men)
Dosen, guru, fasilitator, instruktur, tutor, asisten,
penyiar, khotib.
Bahan (Software)
Kertas tulis, kertas gambar, filem, CD/VCD Blank,
kaset audio, video, kanvas, gypsum.
Alat (Hardware)
Pesawat TV, pesawat radio, komputer, laptop. LCD,
OHP, p[royektor filem, video palyer, DVD palyer.
Teknik (Technique)
Lingkungan (Setting)
Strategi, metode, teknik, misalnya ceramah, diskusi,
debat, naratif, tanyajawab, simulasi, permainan,
dramatisasi.
Ruang kelas, ruang lab, perpustakaan, kebun
percobaan, tempat magang, workshop, ruang studio.
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
•
•
•
•
•
Dari klasifikasi sumber belajar, biasanya yang termasuk
kategori media adalah bahan dan alat.
Ditinjau dari segi bahasa, istilah media (jamak) medium
(tunggal) mengandung arti perantara.
Dalam kegiatan sehari-hari di sekolah, istilah media
sering diartikan sebagai alat peraga.
Dalam hubungannya dengan komunikasi, media diartikan
sebagai alat atau saluran komunikasi.
Dalam hubungannya dengan pembelajaran, media
diartikan sebagai “sarana fisik yang digunakan untuk
mengkomunikasikan atau menyampaikan pesan
pembelajaran kepada siswa” (Gagne & Reiser, 1983)
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
2. PERANAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN
Dalam pembelajaran
yang berpusat pada
siswa, media berperan
sebagai media yang
dapat mengajar
sendiri dengan tanpa
atau sedikit bantuan
guru (self instructional
media)
Belajar merupakan
perubahan
pengetahuan, sikap,
dan ketrampilan yang
disebabkan oleh
adanya interaksi
antara individu peserta
didik dengan informasi
atau lingkungan
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
3. RASIONAL PENGGUNAAN MEDIA
Rasional Penggunaan Media
menurut Teori Komunikasi
 Proses pembelajaran pada
dasarnya mirip dengan proses
komunikasi, yaitu proses
beralihnya pesan dari suatu
sumber, menggunakan
saluran, kepada penerima,
dengan tujuan untuk
menimbulkan akibat atau
hasil (Gafur, 1986, p.16).
 Model komunikasi terebut
dikenal dengan nama model:
Source – Message – Channel
– Reciever – Effect.
Rasional penggunaan media
menurut teori informasi
 Proses informasi adalah
proses menerima,
menyimpan dan mengungkap
kembali informasi.
 Dalam proses pembelajaran,
proses menerima informasi
terjadi pada saat siswa
menerima pelajaran.
 Informasi masuk ke
kesadaran manusia paling
banyak melalui indera
pendengaran dan penglihatan
 media yang banyak
digunakan adalah media
audio, media visual, media
audiovisual, dan multimedia
Rasional penggunaan media
menurut teori kerucut
pengelaman (cone experience)
Kompetensi yang
diharapkan dimiliki
berkenaan dengan soal
media ini antara lain
1. membedakan ciri khas
berbagai macam media,
bagaimana kelebihan dan
kekurangannya masingmasing;
2. memilih media yang tepat
untuk kegiatan belajar
mengajar;
3. memproduksi atau membuat
media untuk pembelajaran
4. menggunakan media dalam
pembelajaran
5. mengevaluasi efektifitas
penggunaan media
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
Lamb.
verbal
Lambang
visual
Rekaman
radio/audio
Gambar mati
Gambar bergerak
Pameran
Pengalaman lapangan
Demonstrasi
Dramatisasi
Tiruan pengalaman
Pengalaman langsung
KERUCUT PENGALAMAN EDGAR DALE (1946
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
4. FUNGSI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN
Fungsi Media
a. Memperjelas konsep
b. Menyederhanakan materi pelajaran yang kompleks
c. Menampak dekatkan yang jauh, menampak jauhkan yang
dekat
d. Menampak besarkan yang kecil, menampak kecilkan yang
besar
e. Menampak cepatkan dan menampak lambatkan proses
f. Menampak gerakkan yang statis, menampak statiskan yang
gerak
g. Menampilkan suara dan warna sesuai aslinya
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
5. Klasifikasi Media
a. Media visual
a. Media
visual, dan audiovisual
Mediaaudio,
visual adalah
media yang dalam
pemanfaatannya
memerlukan indera
penglihatan. Misalnya
gambar, filem, poster,
baliho, foto, dsb
b. Media audio
Media audio adalah media yang
dalam pemanfaatannya
memerlukan indera
pendengaran (telinga), misalnya
program radio, program kaset
audio, telephon, pengeras
suara
c. Media audiovisual
Media yang dalam penggunaannya
memerlukan indera penglihatan
maupun pendengaran sekaligus.
Contoh: film bersuara, kaset video,
siaran televisi, VCD, DVD
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
B. KLASIFIKASI MEDIA DITINJAU DARI SEGI FUNGSI
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
c. Klasifikasi media berdasar komplekstasnya
Media besar adalah
media yang segi
pembuatan maupun
pemanfaatannya
bersifat kompleks atau
rumit. Ditinjau dari segi
biaya memerlukan
biaya besar. Contoh
media besar: komputer,
televisi, internet
Media kecil adalah media
yang ditinjau dari segi
pembuatan maupun
pemanfaatannya relatif
sederhana. Ditinjau dari
segi harga tidak terlalu
mahal. Misalnya alat
peraga matematika
sederhana
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
d. Klasifikasi media berdasar digunakan atau
tidaknya alat penampil
Media yang diproyeksikan
Media yang tidak diproyeksikan
Media yang diproyeksikan adalah
media yang pemanfaatannya
memerlukan alat penampil (proyektor).
Misalnya overhead transparansi
memerlukan OHP, film memerlukan
proyektor film; slides, slide suara,
filmstrip, proyektor opaque, bahan
presentasi power point, LCD.
Media yang tidak diproyeksikan adalah
media yang pemanfaatannya tidak
memerlukan alat penampil (proyektor).
Misalnya benda tiga dimensi, benda
nyata, tiruan benda, model, kit
multimedia, bahan cetak, gambar,
bagan, peta, dsb.
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
e. Klasifikasi media dalam hubungannya
dengan komputer
Media berbasis komputer
Media berbasis non komputer
Media berbasis komputer adalah
media yang pembuatan maupun
pemanfaatannya menggunakan
komputer. Contoh: VCD, DVD, CAI,
internet, web pembelajaran, e-learning
Media berbasis non komputer adalah
media yang pembuatan maupun
pemanfaatannya tidak memerlukan
komputer. Misalnya: kaset audio, kaset
video, OHP/OHT
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
6. Analisis Kelebihan dan Keterbatasan
Beberapa Media
Kelebihan Media Radio
Keterbatasan Media Radio
• Meningkatkan kemampuan murid untuk
berkomunikasi secara lisan (misalnya
kemampuan mendengarkan, intonasi, ucapan,
dan sebagainya)
• Mampu menyampaikan pesan-pesan yang
karena sifatnya lebih menarik kalau disajikan
atau disampaikan secara auditif (menyentuh
indera pendengaran).
• Mengembangkan imaginasi murid.
• Menyampaikan suara atau bunyi asli yang tidak
bisa diperoleh secara langsung dan segera,
misalnya suara toke-toke, bunyi binatang, suara
mesin pesawat jet, dsb.
• Memiliki jangkauan yang luas dan dalam waktu
yang relatif singkat.
• Program radio dipersiapkan dengan lebih baik
oleh team ahli, dengan bahan-bahan yang relatif
lebih luas sehingga kualitas materi pelajaran dan
isinya lebih bermutu.
•Sarana komunikasi satu arah.
•Sarana penyampai program yang hanya
satu kali, tak dapat dihentikan untuk
diulang (diluar kontrol pendengaran/
audience ).
•Terikat oleh alat pemancaran dan
waktu.
•Terlalu peka terhadap gangguan
sekitar.
•Hanya dapat didengar
saja/menjangkau indera yang terbatas.
•Terbatasnya bahan pelajaran yang
dapat disampaikan dalam satu
program karena terbatasnya intensitas
daya dengar murid
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
Kelebihan Media Kaset
•Kaset mulai membudaya dalam
masyarakat Indonesia
•Program kaset dapat digunakan
secara perseorangan maupun
kelompok.
•Dapat diulang setiap waktu
•Mudah diperbanyak.
•Mudah menggunakannya
Keterbatasan Media Kaset
•Media untuk didengar saja
•Media satu arah
•Tidak memiliki jangkauan yang luas
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
Kelebihan Media Slide Suara
Keterbatasan Media Slide Suara
•Sebagai pengganti pengalaman
langsung
•Untuk memperjelas dan melengkap
informasi yang memerlukan banyak
visualisasi.
•Untuk memberikan pematangan pada
bagian-bagian yang dipandang perlu.
•Membuat pelajaran lebih menarik dan
menghindari kebosanan.
•Sebagai bagian pengayaan.
•Dapat menampilkan di layar sesuatu
yang tak mungkin disaksikan dengan
mata biasa.
•Dapat dilihat dan didengar
(menjangkau lebih dari satu indera)
•Pembuatannya relatif sulit dan mahal
daripada program radio dan kaset.
•Penggunaannya lebih sulit daripada
radio dan kaset.
•Visualisasinya tidak bisa
menggambarkan gerakan.
•Pemeliharaan dan penyimpangannya
relatif sukar.
•Daya jangkau terbatas.
•Memerlukan fasilitas dan
perlengkapan yang khusus (ruang
gelap, layar, tenaga listrik)
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
Kelebihan Media Komputer
Keterbatasan Media Komputer
• Menghemat waktu
• Kendali belajar pada siswa
• Dapat memberikan umpan balik dan
penguatan secara otomatis
• Bisa untuk belajar secara
individual/mandiri
• Dapat menyesuaikan dengan kecepatan,
kesempatan, dan kebutuhan siswa
• Mempunyai daya tarik visual, audio,
maupun audiovisual terutama pada
computer multimedia
• Dapat mengelola dan mencatat informasi
secara teratur
• Dapat memberi pengalaman belajar yang
berbeda-beda.
• Konsisten
• Efektif dan efisien
• Ketepatan komunikasi
•Biaya mahal
•Kompatibiltas kurang
•Kurang membantu terjadinya interaksi
social
•Kurangnya perangkat lunak yang
tersedia di pasaran
•Pemeliharaan mahal dan perlu
keahlian
•Ketergantungan pada pasokan listrik.
•Perlu keahlian untuk pembuatan
program
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012
RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA PEMBELAJARAN
No
ASPEK YANG DINILAI
SKOR
1
Kesesuaian pesan dengan materi pelajaran
1 2 3 4 5
2
Pesan jelas tidak mengandung penafsiran
ganda
1 2 3 4 5
3
Ukuran tulisan tepat
1 2 3 4 5
4
Tata warna harmonis
1 2 3 4 5
5
Media mutakhir
1 2 3 4 5
RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

similar documents