Evaluación y Acreditación de Carreras-Modelo

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE LA DOCENCIA
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN POR CARRERAS
(modelo ceaaces)
galo rodrigo jaramillo jimenez
ELEMENTOS BÁSICOS PARA EVALUAR LA CARRERA
OBJETIVOS EDUCACIONALES
11,4 %
CURRÍCULO
11,5 %
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
12,7 %
CUERPO DOCENTE
22,0 %
GESTIÓN ACADÉMICA ESTUDIANTIL
5,7 %
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
18,5 %
AMBIENTE INSTITUCIONAL
6,4 %
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
6,3 %
VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
5,5 %
OBJETIVOS EDUCACIONALES
(Criterio A – 11.4 %)
OBJETIVOS
EDUCACIONALES
0
.Denominación de la Carrera
0.0
(Igual denominación a nivel nacional e
internacional)
1 Misión y Visión
1.3
(En concordancia con la institucional)
2. Perfil profesional consultado
(Perfil de egreso y perfil profesional sobre la
base de fuentes externas e internas)
3. Perfil profesional publicado
2.6
1.1
(En las aulas y carteleras permanentemente)
4. Sistema de seguimiento de Graduados
(Monitorear a los egresados)
4.1. Sistema implementado
1.8
4.2. Resultados conocidos
1.2
5. Evaluación por pares
(Reglamento de evaluación de contenidos de
módulos y su aplicación)
3.4
CONCLUSION BÁSICA

Curriculum de la carrera
Visión
 Misión
 Perfil del egresado o profesional

 Documentos
de encuestas o entrevistas externos e internos
sobre la construcción del perfil
 Publicación en cada aula y espacio estudiantil y docente

Sistema de seguimiento a egresados
Proyecto de seguimiento
 Resultados obtenidos

CURRÍCULO
(Criterio B – 11.5 %)
CURRICULO
1. Plan curricular
4.75
(currículo – perfil de egreso – logros de
aprendizaje y niveles de logro)
2. Módulos formativos
3.5
(contenidos – logros de aprendizaje –
mecanismos de evaluación – bibliografía –
revisión anual)
3. Currículo equilibrado
(número de créditos: ciencias básicas e
informática 25 % - ciencias básicas de
ingeniería 20 % - ciencias
profesionalizantes 20 % - prácticas y
laboratorios 25 % - módulos de educación
general
3.25
CONCLUSION BÁSICA

Curriculum de la carrera
 De
acuerdo a los requerimientos de la colectividad,
con el esquema de la UTA .

Módulos formativos
 De
acuerdo al curriculum de la carrera, sobre la
base del esquema de la UTA.
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
(Criterio C – 12.7 %)
Títulos
INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO
1 Biblioteca
(Recursos bibliográficos para docentes,
estudiantes e investigación
0.5
0.5
Bibliotecas virtuales
0.5
Textos actualizados
Laboratorios
1.1
2 Laboratorios
1.1
Renovación laboratorios
(Laboratorios o instalaciones de práctica
adecuados para el proceso de enseñanza
aprendizaje)
Insumos laboratorios
3. Acceso a internet
Conectividad
(Capacidad de acceso a internet para
docentes y estudiantes)
Internet inalámbrico
4. Aulas
Calidad
(Suficiencia, iluminación, ventilación,
equipamiento, pupitres para utilizar
recursos multimedia, acceso a internet)
No. m2 / pupitre
5. Espacios docentes
Oficinas TC
(Oficinas para docentes a TC, MT, TP para
trabajo: escritorio, silla,, computador,
teléfono, internet, acceso a impresora)
1.3%
Sala TP
Salas de consulta con
estudiantes
1.1
1.8
1.8
1.5
1.5
0.5
0.5
0.3
CONCLUSION BÁSICA

Infraestructura adecuada
 Internet
libre con adecuada banda ancha
 Laboratorios
con plan de renovación
disponibilidad de insumos
 Aulas con equipamiento
 Biblioteca debidamente equipada y contactada
 Oficinas de docentes
y
CUERPO DOCENTE
1 Formación posgrado
Especialistas
(Número de semestres en el área del
conocimiento en la que enseña el docente)
Maestrías
3.1
CUERPO DOCENTE
(Criterio D – 22.0 %)
Doctorados
1.2
Tiempo completo
2.1
Medio tiempo
2 Dedicación
(Relación laboral en función del tiempo que
dedica a la Carrera. Para cada dedicación se
calcula lo indicado en el docente a tiempo
parcial DTP)
Tiempo parcial:
•
•
•
•
% DTP/Total Doc.
Estud/DTP
Carga horaria
Especificidad DTP
Eficien. y calidad docen:
• Calidad dedicación
• Eficiencia docente
3. Grado de satisfacción de
docentes
0.3
0.3
0.3
0.3
0.7
0.7
3.1
(En base a encuesta semestral anónima de
satisfacción)
4. Calidad docentes
(experiencia en el ejercicio profesional, en
docencia, en investigación, publicaciones,
formación andragógica, actualización
científica)
Publicaciones:
• Libros
 Art. Revist.
Indexadas
 Art. Revist. No index
.
Experiencia
docente
Experiencia profesional
Formación andragógica
Actualización científica
1.8
1.8
2.7
1.8
1.8
CONCLUSION BÁSICA

Docentes con formación de posgrado (Ph. D)






Investigadores o vinculados a la colectividad
Con experiencia profesional mínima de 15 años
Con experiencia en docencia mínima de 10 años
Con formación pedagógica y andragógica en los últimos 3
años mínimo de 32 horas
Que escriban y publiquen en relación a los módulos a su
cargo
Sistema de satisfacción de los docentes


Proyecto
Resultados y solución a problemas
GESTIÓN ACADÉMICA ESTUDIANTIL
(Criterio E – 5.7 %)
GESTIÓN ACADÉMICA
ESTUDIANTIL
1 Admisión
0.8
(La carrera cuenta con políticas de admisión y
nivelación (admitidos, nivelados, rechazados)
2 Transferencia
0.5
(Políticas y normas de Convalidación)
3. Tutoría
(Estudiantes con tutor designado que lo apoye,
guíe y oriente)
0.8
4. Registro
(Sistema que permita documentar la progresión
curricular de cada estudiante)
0.7
5 Deserción
(Evaluación de la deserción estudiantil antes de que
haya aprobado el 35 % de créditos de la carrera)
6 Graduación
0.8
0.8
(% de graduados / total de egresados de la
respectiva promoción, hasta un plazo de 18 meses)
7. Resolución de reclamos
(Grado de satisfacción estudiantil con respecto a la
resolución de reclamos. Encuesta)
8. Acción afirmativa
(Políticas de acción afirmativa contra la
discriminación y garantía de igualdad)
0.7
0.6
CONCLUSION BÁSICA
Sistema de admisión y nivelación
 Normatividad académica adecuada
 Registro estudiantil
 Graduados no egresados
 Sistema de satisfacción de estudiantes

 Proyecto
 Resultados
 Acciones
afirmativas
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
(Criterio F – 18.5 %)
3.8
Aplicación CCBB
1. Resultados específicos
2. Resultados genéricos
Análisis y diagnóstico
Identif. Y definic. Problema
Factib. Evaluac. Y selección
1.8
1.8
Solución de problemas
Formulación del problema
Resolución de problemas
1.8
1.8
Utilización de herramient.
especializadas
Formulación del problema
Resolución de problemas
2.9
Trabajo en equipo
Cooperación y comunicac.
Estrategia y operación
0.6
0.4
Comportamiento ético
Ética Profesional
Conoc. De códigos profesión
0.9
0.4
Comunicación efectiva
Comunicación escrita
Comunicación oral
Comunicación digital
0.3
0.25
Compromiso de
aprendizaje continuo
0.7
Conocimiento entorno
contemporáneo
0.8
0.25
CONCLUSION BÁSICA

Módulos formativos genéricos
 Sobre la base del esquema de la UTA: logros de
aprendizaje, productos. Abalizados por los
organismos pertinentes

Módulos formativos específicos
 Sobre la base del esquema de la UTA: logros de
aprendizaje, productos, líneas de investigación y
vinculación con la colectividad. Abalizados por los
organismos pertinentes
AMBIENTE INSTITUCIONAL
(Criterio G – 6.4 %)
AMBIENTE INSTITUCIONAL
1 Escalafón docente
0.9
(Reglamento de escalafón docente y su
aplicación transparente)
2 Planificación
0.6
(Plan de desarrollo de la carrera (recursos,
tiempos, responsables, control))
3. Docentes escalafonados
(% de docentes escalafonados en relación al total)
1.1
0.25
4. Remuneración docente
(Promedio de las remuneraciones de los
docentes de la Carrera (valor hora))
5 Perfeccionamiento docente
(Esfuerzo institucional para otorgar o conseguir
becas para la formación docente)
6 Reclamo de estudiantes
(Sistema de recolección, registro y procesamiento
de solución de los reclamos de los estudiantes)
7. Satisfacción estudiantil
(Sistema de recolección, registro y procesamiento
de las encuestas estudiantiles sobre los docentes)
8. Satisfacción docente
(Sistema de recolección, registro y procesamiento
de las encuestas docentes sobre los servicios de
administración)
Tiempo completo
Medio tiempo 0.25
Tiempo parcial
0.25
0.3
Becas de posgrado
Seminarios
0.25
Sabático
0.2
0.7
0.9
0.7
CONCLUSION BÁSICA

Escalafón docente


Plan estratégico y de desarrollo


Titulares y contratos
Con relación
estratégicos)
al
institucional:
visión,
misión
y
objetivos
Plan de capacitación y Formación docente
Capacitación en docencia, investigación y vinculación
 Formación de posgrado hasta Ph. D.

Sistema de satisfacción de estudiantes
 Sistema de reclamos estudiantiles
 Sistema de satisfacción de docentes

INVESTIGACIÓN FORMATIVA
(Criterio H – 6.3 %)
1 Líneas de investigación
INVESTIGACIÓN
FORMATIVA
2.0
(Plan de investigación de la Carrera (líneas
de investigación para el estudiante)
2 Sistema de investigación
(La investigación cuenta con estructura,
recursos, convocatoria y seguimiento)
1.25
3. Investigación docente TC
(% de docentes a TC de la Carrera que
participan en grupo o solos en proyectos de
investigación en los 3 últimos años)
1.3
4. Investigación docente MT
(% de docentes a MT de la Carrera que
participan en grupo o solos en proyectos de
investigación en los 3 últimos años)
0.75
5. Investigación docente TP
(% de docentes a TP de la Carrera que
participan en grupo o solos en proyectos de
investigación en los 3 últimos años)
1.0
CONCLUSION BÁSICA

Plan de investigación




Líneas de investigación
Proyectos de investigación docente
Proyectos de graduación
Docentes a Investigar o Vinculación
(individual o en grupo con participación estudiantil)
 Tiempo completo
 Medio tiempo
 Tiempo parcial
VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
(Criterio I – 5.5 %)
VINCULACIÓN CON LA
COLECTIVIDAD
1. Vinculación con la
colectividad de los
docentes
3.7
(% de docentes de la Carrera que han tenido
actividades de vinculación, prestación de
servicios, consultoría, en el marco de convenios
o contratos, con organizaciones de la
colectividad, en el área profesional de la carrera
en los últimos 3 años, en relación al Plan de
vinculación)
2. Vinculación con la
colectividad de los
estudiantes
(% de estudiantes de los dos últimos semestres
de la Carrera que han tenido actividades de
prestación de servicios, consultoría, en el
marco de convenios o contratos, con
organizaciones de la colectividad, en el área
profesional de la carrera, por una duración de
al menos 320 horas laborables, durante sus
estudios, en relación al Plan de vinculación)
1.8
CONCLUSION BÁSICA

Plan de vinculación



Líneas de vinculación
Proyectos de vinculación docentes-estudiantes
Docentes a trabajar en Vinculación o Investigar



Tiempo completo
Medio tiempo
Tiempo parcial

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