GReSVT_GRESP_Interdisciplinaire1

Report
G
ROUPE DE
RÉ
FLEXION SUR L’ENSEIGNEMENT DES
GRESP
SVT
9 JANVIER 2014– CPF
TAMARA ROLLINDE DE BEAUMONT- JEAN-PAUL XUEREB
S
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ORDRE DU JOUR
Que nous disent les instructions officielles?
Présentation d’exemples de convergence dans les programmes de SPC et SVT
Présentation d’une tâche complexe
transdisciplinaire
Qu’est-ce qu’une tâche complexe transdisciplinaire?
 En pratique….
Concevoir une tâche complexe transdisciplinaire
QUE NOUS DISENT LES INSTRUCTIONS OFFICIELLES?
Au collège, (extrait, Les programmes du collège
INTRODUCTION COMMUNE AUX mathématiques, les sciences expérimentales et la technologie)
V. LES THEMES DE CONVERGENCE
Thème 1 : Importance du mode de
pensée statistique dans le regard
scientifique du monde
Thème 2 : développement durable
Thème 3 : Énergie
Thème 4 : Météorologie et climatologie
Thème 5 : Santé
Thème 6 : Sécurité
Un dispositif transdisciplinaire à concevoir à plusieurs enseignants à
partir des thèmes proposés
-Pas d’enseignement spécifique,
-Pas de nouvelles compétences exigibles,
-Contribution à l’édification d’objets de savoirs, capacités et
attitudes communes,
 Nécessite de croiser les disciplines
QUE NOUS DISENT LES INSTRUCTIONS OFFICIELLES?
Au lycée:
- extrait du programme de SVT 2nde
- Lettre et esprit du programme de sciences de 1S/EL
EN 5E
Thèmes de convergence
SPC
SVT
L’eau dans notre environnement
Caractéristiques physiques d’une
espèce chimique
Mélanges homogènes et corps purs
L’eau solvant
Géologie externe : évolution des
paysages
Les roches, constituant le sous-sol,
subissent à la surface de la Terre une
érosion dont l'eau est le principal
agent
L’action de l’Homme, dans son
environnement géologique, influe sur
l’évolution des paysages.
influence de l’eau sur les paysages
(érosion du calcaire par l’eau)
Pluies acides
Respiration
2NDE
SPC
Diagnostic médical
Description de l’Univers et
propagation de la lumière
Molécules : structures et
caractéristiques
SVT
Thème 1 – La Terre dans l’Univers, la vie et
l’évolution du vivant : une planète habitée
Les conditions de la vie : une particularité de la
Terre ? Système solaire et exo planètes
La nature du vivant Composition chimique du
vivant – (ADN?) - De nombreuses
transformations chimiques à l’intérieur de la
cellule.
Thème 3 – Corps humain et santé : l’exercice
physique Au cours de l’effort un certain
nombre de paramètres physiologiques sont
modifiés : fréquence cardiaque, (,,,);
fréquence ventilatoire (,,,) ; pression artérielle.
Fréquence cardiaque
Système solaire et exo planètes
Composition chimique
Pression artérielle
Dissolution d’un gaz et effort physique
TS
SPC
Ondes progressives : retard
Transfert thermiques
Groupes fonctionnels,
représentations des molécules,
stéréochimie, dosages etc ..
Lois de Newton et applications
Cinétique chimique, enzymes et
catalyse
SVT
Thème 1-B - Le domaine continental et sa
dynamique
Détermination de la profondeur du Moho
équilibre (isostasie) (diagramme de phase?)
Thème 2 - Enjeux planétaires
contemporains
Thème 2AGéothermie et propriétés
thermiques de la Terre : convection et la
conduction.
Atmosphère, hydrosphère, climats : du passé
à l'avenir
Effet de serre
Thème 3 - Corps humain et santé
Thème 3-B Motricité et plasticité cérébrale
IRM
Thème 3-A Le maintien de l'intégrité de
l'organisme
antalgiques et anti-inflammatoires.
Glycémie et diabète
enzymes et catalyse
Thèmes communs possible en TS :
Catalyse enzymatique (SVT spé).
Action des anti-inflammatoires.
Utilisation des techniques de réflexion sismique (pétrole en spé SVT).
Réajustement isostatique (poussée d’Archimède et deuxième loi de
Newton).
IRM et plasticité cérébrale.
Transferts thermiques (effet de serre, flux thermique terrestre)
Non exhaustif !
1ES-L
Extrait des objectifs généraux
Faire acquérir une culture scientifique
Contribuer à la construction de compétences
Une formation scientifique
Des compétences sociales et civiques
Une convergence des disciplines
Bulletin officiel spécial n°9 du 30 septembre 2010 Programme d'enseignement spécifique de sciences en
classe de première des séries économique et sociale et littéraire
SPC
SVT
Représentation visuelle
Nourrir l’humanité
PRÉSENTATION D’UNE TÂCHE COMPLEXE
Situation dans laquelle l’élève doit mettre en œuvre
plusieurs procédures connues mais dans un contexte
inédit.
Il doit ainsi faire appel à plusieurs ressources, internes
ou externes, comme dans beaucoup de situations
de la vie courante.
La consigne donnée à l’élève lors d’une tâche
complexe ne doit l’informer que sur ce qu’il doit
produire au final, afin de lui laisser choisir sa propre
démarche de résolution.
Station d’épuration
•
La station d’épuration de votre ville dysfonctionne.
En temps qu’ingénieur dans un bureau d’études travaillant pour une organisation écologique
indépendante, vous devrez – avec les membres de votre équipe - persuader les autorités
locales de la nécessité de réparer cette station afin de préserver l’environnement (entreautre la biodiversité) en repérant dans la chaine d’épuration des eaux, le bloc fonctionnel
défaillant.
• Vous rédigerez un texte présentant vos démarches et conclusions
1er
degré
2ème degré
3ème
degré
Physique chimie
Utiliser un multimètre en
suivant un protocole donné par
le professeur
Utiliser un
multimètre dans une
expérience sans
aide.
Choisir d’utiliser un
multimètre pour
vérifier une propriété
ou concevoir un
protocole
Sciences de
la vie et de la
Terre
Utiliser un microscope en
respectant les consignes
d'utilisation afin de comprendre
la structure de la cellule
d'épiderme d'oignon.
Utiliser un
microscope pour
généraliser la notion
de cellule en
observant divers
exemples (en
mosaïque)
Choisir d'utiliser un
microscope pour
déterminer les
éléments et
caractéristiques d’un
frottis sanguin
Travailler en tâche complexe permet à l’élève, de temps en temps,
de choisir plusieurs procédures de base dans le répertoire de ses
ressources et de les combiner pour traiter une situation nouvelle
et complexe.
L’élève, à d’autres moments :
-Exécute une opération simple en réponse à un signal; met en
œuvre des automatismes (mise en œuvre de premier degré);
-Choisit dans une situation nouvelle la procédure de base qui
convient (mise en œuvre de second degré).
LES INCONTOURNABLES
Fiche préparatoire du professeur
Situation déclenchante contextualisée
Consigne
Objectifs en terme de compétence
Ressources (documents, logiciels etc…)
Mise en place d’une évaluation cursive
Documents d’aide
(production attendue et modalités de travail)
(importance de la démarche)
CONCEVOIR UNE TÂCHE COMPLEXE TRANSDISCIPLINAIRE
Concevez une tâche complexe transdisciplinaire
SPC/SVT en suivant le cahier des charges proposé.
Travail en groupe à 4
Durée: 2h
Production numérique
SITOGRAPHIE
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/svt/index.php?c
ommande=changepage&pg=2

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