Presentación de Proyectos Integradores

Report
Proyectos Integradores
Competencia Específica
• Conoce la metodología de Proyectos
Integradores del SNEST para poderlo aplicar
en la formación integral de profesionistas en el
área de Sistemas y Computación.
Agenda
• Introducción
• Metodología y Estructuración del Proyecto
Integrador
• Cierre
Desafíos de la Educación Superior
Proyectos Integradores
Productos Académicos
Productos Académicos
Proyecto Integrador
Tipos de Proyecto Integrador
Proyecto Formativo
Proyecto Resolutivo
Naturaleza de Proyectos Integradores
Agenda
• Introducción
• Metodología y Estructuración del Proyecto
Integrador
• Cierre
Metodología de un Proyecto
Fases de un Proyecto
Ruta Formativa
Metodología de PI
Estructura Curricular del SNEST
Planes y Programas de Estudio
Relaciones entre Asignaturas
Modelo Formal
Perfil de Egreso
Perfil de Egreso
Perfil de Egreso
Perfil de Egreso
Aportaciones al Perfil de Egreso
Relaciones de Competencias
Matriz de Relaciones de Competencias
Software para el Manejo de Relaciones
• http://reticulas.itvillahermosa.edu.mx/
• Están cargadas las asignaturas bases de todas
las carreras.
• Cada tecnológico agrega asignaturas de
módulos de especialidad y relaciones de
competencias.
Caso de Estudio
Caso de Estudio
Caso de Estudio
Caso de Estudio
Caso de Estudio
Caso de Estudio
• Ver Documentación del Proyecto Integrador
Empecemos a trabajar
Proyecto Integrador de Nodo
Proyecto Integrador por Semestre
Proyecto Integrador por Área
Proyecto Integrador por Especialidad
Empecemos a trabajar
Trabajo
• Relación de Competencias
– De cada una de nuestras asignaturas (todas las
carreras), analizar sus programas de estudio y
verificar la relación de competencias y su
congruencia con el perfil de egreso. Llenar el
formato solicitado
Agenda
• Introducción
• Metodología y Estructuración del Proyecto
Integrador
• Cierre
Resumen
Conclusiones
• PI es una estrategia curricular que permite además de
una formación real en competencias del estudiante
implica la obtención de muchos productos académicos,
de investigación y vinculación.
• No es nada nuevo.
• No es obligatorio.
• Implica el conocimiento de nuestros planes y programas
de estudio.
• Implica un trabajo colegiado muy fuerte.
Referencias
• Proyectos Integradores para competencias
Profesionales del SNIT, Dirección de Docencia
de la DGEST 2013.
Anexos
Proyecto
• Es el conjunto de elementos o partes
interrelacionados de una estructura diseñada para
lograr los objetivos específicos, o resultados
proyectados con base en necesidades detectadas
y que han sido diseñados como propuesta para
presentar alternativas de solución a problemas
planteados en él, por lo que en el proyecto se
debe diseñar la estrategia metodológica a partir de
la cual consideramos que podemos obtener el
nuevo conocimiento como solución al problema.
(Tamayo y Tamayo, 2003,)
Proyecto Integrador
• Es una estrategia didáctica que consiste en
realizar un conjunto de actividades articuladas
entre sí, con un inicio, un desarrollo y un final con
el propósito de identificar, interpretar, argumentar y
resolver un problema del contexto, y así́ contribuir
a formar una o varias competencias del perfil de
egreso, teniendo en cuenta el abordaje de un
problema significativo del contexto disciplinar–
investigativo, social, laboral– profesional, etc.
(López Rodríguez, 2012).
Proyecto Integrador
• Los proyectos integradores se incorporan a la
educación como una estrategia curricular que
permite generar una nueva vía para que los
estudiantes desarrollen competencias, lo que
significa que debe de contemplar oportunidades
para aprender a actuar de forma integral y no
individualizada. Todo proyecto busca abordar
problemas en el contexto, y en ese sentido es la
estrategia más integral para la formación y
evaluación de las competencias (Tobón S. y.,
2010b).
Estrategias Didácticas
• Son un conjunto de actividades ordenadas y
organizadas que dirigen la dinámica escolar; un
conjunto de acciones que permiten la
diversidad
de
quehaceres
ajustándose
permanentemente a los objetivos, los
contenidos educativos y al contexto en que se
realizan; vinculan, de manera armoniosa, la
relación docente-contenido-estudiante-realidad.
Competencia
• Las competencias son actuaciones integrales
para identificar, interpretar, argumentar y
resolver
problemas
con
idoneidad
y
compromiso ético, movilizando los diferentes
saberes: ser, hacer y conocer ( (Tobón S. ,
2010) y (Tobón S. P., 2010a)).
Competencia Profesional
• Se define como: la integración y aplicación
estratégica de conocimientos, procedimientos y
actitudes necesarios para la solución de
problemas de contexto, con una actuación
profesional, ética, eficiente y pertinente en
escenarios
laborales
heterogéneos
y
cambiantes.
Competencia Profesional

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