간디의 리더십 행동

Report
간디,히틀러,스탈린,테레사의 리더십 교훈
담당교수 : 오좌진
조원 : 최병철,조은솔,지훈,조철진
정보통신 부사관 2학년 9조
1
간디의 리더십 교훈
간디는 1915년 인도 봄베이에
정박하여
기선의 허름한 갑판에 서서 조
국을 독립으로 이끌겠다는 결심
을 다지며 25년 만에 처음으로
돌아온 고국 땅을 내려다보고
있었을 때,
그의 나이는 46세였고 남아프리
카 연방에서 21년 가까운 세월
을 보낸 뒤였다.(영국에서 법률
을 공부한뒤)
그는 금전적,지위적,어떤 권력조차 가지고 있지 않은 작고 연약한 한 사람에 불과했다.
인도 국민 회의파 리더로 알려져 있으나 대중은 그를 알지 못했다.
그는 외모가 출중하지도 연설솜씨가 탁월하지도 않았던 그는 카리스마 조차 부족했다.
그가 어느 심야 기차 여행에서 간디는 열차 뒤 칸으로 쫓겨나게 되었는데 그
가 이를 거부하자 열차 밖으로 쫓겨났고, 추운 기차역에서 분노와 수치심에
가득한 채 긴 밤을 보내게 된다.
그때 그는 남아프리카 연방에 거주하는 인도인들의 리더가 되기로 결심했고,
이를 위해 자신의 목표와 가치,신념,행동에 있어 필요한 변화를 이루어야 함을
인식했다. 이로부터 그는 평생에 걸친 자기정화의 과정을 시작하게 된다.
그는 물질적 소유 일체를 포기하기로 맹세했고, 그 후 이십여 년 간, 그는 많은 부분자신
의 경험에 대한 숙고를 통해 리더십의 실용적 기법을 습득했다.
그의 행동은 도덕적 잣대라 할 수 있는 것은 비폭력에 대한 신념이였다.
경청하는 자세
그는 자신이 끌고 낳아갈 사
람들의 형편을 자세히 알려
고 노력 하기 위해 인도 전역
을 여행했다.
그리고 그 모든 상황에 대하
여 귀 기울였고 무언가 자신
이 말할 때는 현실적인 기대
치를 신중히 제시했다.
그는 이룰 수 없는 것을 약속
하지 않았고 빠른 결과를 약
속하지도 않았다. 그가 전한
메시지는 통합에 관한것이었
다.
“나는 이것을 혼자서는 할 수 없습니다. 우리가 함께 행동할 때 비로소 우리
의 문제를 해결할 수 있습니다.”
이와 같이 현실적인 결과물을 보상하는 약속을 제시하며 자신의 목표에 대
한 성공률을 높이는 리더십을 발휘하였다.
간디는 전국민이 독립투쟁에 참여하지 않고는 그들의 필요가 충족될 수 없다는
것을 알고 있었다. 본래 리더의 역할은 추종자들이 원하는 결과를 달성할 수 있
도록 여건을 마련해주는 것이다.
그는 인도 전역을 여행하며 그들에게 가장 필요로 하는 것과 자신의 목표 사이
에 연결 고리를 만들어야 한다고 생각했고
그는 빈곤 문제를 해결하는 데 있어 독립이 첫 단계라는 것을 이해시키려했고
많은 리더들이 이 고리를 생성하는 데 실패한다.
대신 그들은 무턱대고 현업 직
원들을 불러다가 회사가 금융가
의 전망치를 이뤄야하니 이러이
러한 변화를 실행해야 한다고
말한다.
하지만 직원들은 종종 이런식의
이야기로 듣는다.
“여러분 모두는 내가 이 자리를
빼앗기지 않도록 주주들에게 더
많은 돈을 벌어다 주기 위해 더
열심히 일해야 합니다.”
이와 대조적으로 간디처럼
가치기반 리더는 자신이 이끄
는 사람들에게 귀를 기울이는
것으로부터 시작하고
그들을 알고 그들이 무엇을 원
하는지 이해하고
자신의 목표와의 동기성을 찾아
목표를 진행해 나아가는 리더십
을 발휘한다.
리더의 임무(소통)
그는 추종자들이 너무 리더에게만 의존하지
않도록 그들에게 권한을 이양했고 힘을 주
었다.
그는 자신의 뜻을 추종자들에게 전달 하기
위해
보다 그들에게 신실성있게 다가갔고
말과 행동의 일치 성이 있음을 보여주므로
그들에게 신뢰를 쌓았고
더 이상 그는 힘들이지 않고 자신의 심장으
로부터 나오는 모든 말을 쉽게 전할 수 있었
고
그들의 이익을 위해 힘쓰고 움직이는 것을
보임으로써 추종자들은 자연스레 그를 더욱
리더자로 생각하고 따랐다
간디의 리더십과 그 역할의 교훈
그가 인도인들의 자급자족 을
위해 애썼던 모든 일들이 성
공만 한 것은 아니였다.
간디는 그 실패에 대한 책임
을 시인했고 자신이 틀렸을
때 그는 항상 자신의 잘못을
인정했다.
실수를 저질렀을 때 그는 자
신이 왜 그렇게 했는지,그리고
어떻게 하면 다음 번에 올바
르게 할 수 있는지를 자신을
다그쳤고 노력했다.
간디는 자기통제력을 가진 사람은 다른 사람들을 통제할 필요가 없다는 사실을 알고
있었다.
그는 자기통제력이 있는 리더는 모든 상황에서 주도권을 잡을 것이라고 생각했고
영혼의 힘을 통해 간디는 부당한 무력과의 대치에서 우위를 점했다.
간디의 리더십 행동(리더로서 그가 한 일들)과 자세(리더로서 그가 행동한 방법)는 어
떤 상황과 장소에서도 적절하며 실용적이다.
히틀러의
리더십과 교훈
아돌프 히틀러
(Adolf Hitler) 정치인
출생~사망 :
1889년 4월 20일 (오스트리아)
~ 1945년 4월 30일
경력 :
1934.08 독일 총통
1933 독일 수상
1930 나치스 제2당
1921 국가사회주의독일노
동자당

독일의 정치가ㆍ독재자. 북 오스트리아 출생. 1921년 독일
노동당, 즉 나치스(Nazis)의 수령이 되어 맹렬한 국수주의 운
동을 전개, 제1차 대전 후 혼란 속의 민중의 마음을 사로잡아
당을 확대 강화하였다. 1923년 11월 국민 혁명을 기도했으나
실패, 5년의 금고형을 받았으나 다음 해 형이 중지되고 1930
년 총선거에서 1백 7석의 의석을 획득, 제2당이 되고 1933년
총선거에 2백 29명의 의석을 확보하고 나치 정권을 확립하였
다. 1933년 5월과 1936년 9월의 제1, 제2차 4개년 계획에 따
라 군비를 충실히 한 다음, 1939년 9월에는 제2차 세계 대전
을 도발하여 서전에서 대성공 .일찍이 세계 사상 없었던 유대
인 말살 정책으로 수백 만의 유대인을 죽여 전세계를 전율케
했다. 1941년 독 · 소 전쟁 뒤 전세가 기울어 1945년 4월 30
일, 독일 항복 직전에 자살하였다.
히틀러는 스스로 신의 뜻도 조종할 수 있는 우주 최고
의 주권자로 생각하고, 히틀러는 자기 운명에 대해 확고
한 믿음을 가졌고, 나아가 스스로 운명도 바꿀 수 있다고
생각.
히틀러는 “자고로 역사상 중대한 종교적, 정치적 사태
로 출발한 정권의 이면을 들여다보면 말의 마력 외에 아
무것도 없다” 라고 함
히틀러에게는 조국에 대한 위대한 희생과 지도자로서
탁월한 직관이 요구되었다. 히틀러는 자신이 이끌고 있
는 사람들의 정신을 최고로 고양시키고 사람들이 최선을
다하겠다는 긍정적인 마음을 갖도록 함.

부하들은 리더의 특정
행동을 리더의 영웅적인
혹은 특별한 리더십 능
력으로 간주한다는 것을
강조하는 리더십 이론
히틀러는 특유의 카리스마를 유지하고 강화하기 위하
여 유태 인을 탄압하고 전쟁을 이용하는 등 비인도적인
방법까지 서슴치 않았다. 히틀러는 민족적 자존심을 세
워주고 독일 아리아민족을 최고의 민족으로 승격시키며
국민들을 고양시키고 유태인을 희생양 삼아 민족적 단결
을 이루었다.
히틀러는 상당히 똑똑한 지도자 였다. 상황 판단
에 능숙했으며 무엇보다 기존의 정치에는 없었던
미디어를 이용한 아주 탁월한 재능을 가지고 대
중을 이끌었다.
이에 대중은 작은 거짓말에 잘 안 속지만 큰 거
짓말에 잘 속는다. 란 말을 남겼듯이 언술과 대
중심리에 대한 파악도 상당히 탁월한 지도자였다.
또한, 민족주의적 감정을 증폭해 보수적 성향을
돌출해 내고 당시 독일의 상공을 다 장악하고 부
유하게 살았던 유태인을 적으로 돌려 그들에 대
한 시기심으로 불타 있던 독일인의 감정에 정당
성을 주어 폭발하게 하는 등, 여러므로 탁월한 정
치적 술수를 써 대중을 조종했다.
히틀러의 리더십이 주는 교훈
히틀러의 리더십은 인정받지 못하기도 한다. 그는 분명 위대
한 리더는 아니였다. 그는 독일 국민들에게 좌절감을 주었고
수많은 가정을 파괴했으며 그보다 더 많은 사람들을 말로 할
수 없는 비참함으로 몰고 갔다. 웅변가로서 그리고 많은 독일
인들의 마음을 고무시키는 능력을 지녔던 히틀러의 재능은
의심의 여지가 없었다. 그러나 카리스마적인 힘은 선하게도
혹은 악하게도 사용될 수 있다. 카리스마와는 별개로 히틀러
는 리더로서의 약점이 많았으며, 선한 리더로서의 조건이 충
분하지 않았다. 무엇보다 히틀러의 사례가 우리에게 말해주
는 것은 그가 도덕적 완결성이나 역사와 신이 선하다고 판단
한 리더십의 위대함을 갖추지 못했다는 사실이다. 이러한 점
에서 히틀러는 리더가 되기를 갈망하는 모든 사람들에게 중
대한 교훈이 된다.
이오시프 스탈린
(Joseph Stalin | Ioseb
Besarionis dze Jughashvili) 정치
인
출생-사망
1879년 12월 18일 (조지아) - 1953년 3월 5일
신체
169cm
경력 사항
1901~러시아 사회민주노동당 위원 피선
1905~1907제1차 혁명시기 자카프카즈에서 활
동
1906~1907무정부주의인가, 사회주의인가' 를
신문에 발표
1913~마르크스주의와 민족 문제를 잡지에 발
표
1917~당 중앙위원회 정치국원
1924~당 서기장
-제2차 세계대전시 군 총사령관
1938~소연방 공산당 소사' 에서 '사적 및 변증
법적 유물론' 발표


소련의 정치가인 스탈린은 레닌의 후계자로서 소련공산당 서기장·수상·대원수를 지냈고 1929
년부터 1953년까지 소비에트 사회주의 공화국 연방을 통치한 독재자이다. 스탈린(Stalin)은 그루
지야 고리 출생으로 본명은 이오시프 비사리오노비치 쥬가쉬빌리 스탈린(IosifVissarionovich
Djugashvil Stalin)이다. 그는 신학교에서 공부하던 중 독일 정치 철학가인 칼 마르크스의 책을 읽
고 신정교로 개종하였다.이후 러시아사회민주당의 볼셰비키파에 속해 지하활동을 하다 1912년
의 레닌의 지도 아래 볼셰비키당이 결성되자 중앙위원이 되었고, 기관지 《프라우다》 간행에 참가
했다. 이듬해 레닌의 권유로 《마르크스주의와 민족문제》을 저술했다. 이 무렵부터 이름을 '강철의
사람'이라는 뜻의 스탈린으로 바꾸어 사용하였다. 1917년 8월 당대회에서 레닌을 수반으로 하는
소비에트정권에서 민족인민위원이라는 지위를 얻었고 내전이 종결된 1921년 3월 제10차당대회
에서 5명의 정치국원 가운데 한 명으로 뽑혔다. 1922년에는 당서기장을 겸하게 되어 당 내의 절
대적 실권을 장악했다. 1924년 1월 레닌이 죽자 당내에 카메네프·지노비예프와 함께 이른바 3두
연맹체제를 만들었다. 그러나 1927년 지노비예프 등을 당에서 제명시키고 반대파 당간부를 차례
차례 실각시켜 1930년대에 들어와서 당과 정부를 장악하는 독재체제를 구축했다. 스탈린은
1920년대 말부터 급속한 공업화와 농업의 전면집단화를 강행하였고 1934년 키로프암살사건을
계기로 <대숙청>을 단행하였다. 1936년에는 이른바 <스탈린헌법>을 제정하였다. 대외면에서
는 서유럽민주주의 여러 나라와의 협조를 통해 안전보장의 길을 추구하였으나 실패로 돌아가자
1939년 나치스 독일과 불가침조약을 체결했다. 그리고 1941∼1945년 독일과의 전쟁에서 패배
하였으나 국민의 애국심에 호소하여 반격에 성공했다. 스탈린은 1922년 이후 당서기장ㆍ인민위
원회의 의장ㆍ국방위원회의장ㆍ소련군최고사령관을 겸하였고 1943년에 원수, 1945년에는 대
원수가 되어 전쟁을 통해 권력을 집중시켰다. 자신의 권위 아래에서 모든 국민을 집결시켜 전승으
로 이끄는 한편, 연합국 수뇌와도 전후처리외교를 추진하여 전후 세계질서의 틀을 만들었고 전후
에 긴축정책을 국민에게 강요하였다.
그러다 1953년 3월 5일 뇌출혈로 죽었다.
★ 한명의 죽음은 비극이지만, 백만명의 죽음은
통계 수치에 불과하다.
★ 죽음은 모든 문제를 해결한다 인간이 없으면 문
제도 없다.
★ 감사하는 마음은 개나 앓는 질병이다.
★ 역사는 무적의 군대란 없음을 보여준다.
★ 나는 인간 의지의 힘만을 믿는다.
★ 나는 아무도 신용하지 않는다. 나 자신조차도.
★ 오직 진정한 힘은 총에서만 나온다.
스탈린의 치하에서 소련은 세계 2위의 공업국으로 성장
하였고, 결과적으로 전후 초강대국으로 발돋움하게 되는
기반이 되었다. 또한 독소 전쟁에서 초반의 패배에 큰 책
임이 있긴 하나 여러 전략을 소련의 레닌주의를 더욱 구
체화하였다. 그러나 집성공적으로 지휘하여 권 과정, 승
리에 기여하였다. 사상면 에서는 집권 이후에 많은 정적
을 무자비하게 비숙청한 것으로 악명을 떨쳐 판을 받기도
하였다. 1991년 소련정변 이후 신적 숭배를 받던 대상에
서 무자비한 독재자로 격하되기도 하였다.
스탈린 그의 리더십
두가지 관점에서 바라본 리더십
헤드십
직권력 또는 직권성 으로 번역
됨. 상급관리자가 직권직위와
권한]의 힘에 의하여 조직 내의
사람들[부하직원]을 강제로 따
르게 하는 능력. 넓은 의미의
리더십(leadership)에는 포함
되나 좁은 의미의 리더십에는
서로 상반되는 개념이다.
리더십은 자발적인 동의를 기반으로 하지만 헤드
십은 내가 수장이니까 반대하는 의견이 있더라도
자신의 뜻대로 밀어 붙인다 리더십과 헤드십의
차이는 ‘존중의 정신’에 있다. 진정한 리더십은
구성원들을 이해하고 받아주면서 더 나아가 반대
자까지 포옹한는 것이다.스탈린은 자유를 위해
피흔린 민중들을 딛고 일어서서 민중들을 철저히
단압 그러나 2억 러시안 인민들은 그를 30년 동
안 신처럼 떠받쳣다.그는 리더십보다 헤드십을
일관하여 자신의 뜻을 위해 민족을 말살하고 민
중을 두려움에 떨게 만들엇던 공포의 대상이엇다.




지도자이며 잔인하다.
국심이 강하며 성격이 바뀌지 않는다. (고집이 세다)
과거에 직업이 좋지 않았다.
장군들을 이해하며 잘 다룬다.
스탈린 현대를 통틀어 그처럼 속을 알수 없는 인간이 얼마나 있을까?스탈린
은 매우 조용한 인물이였다.모두가 말이 많은 곳 에서(소련)그는 말이 없는
특별한 재주를 갖고 태어났다.그는 머리가 무척이나 좋아 어렸을때는 기대
를 받기도 하였다 스탈린은 신학공부를 한 사람이였고 노벨 평화상 후보에
까지도 오랜 인물이기도 하다.겉보기에 그는 공평무사하고 주변인물을 잘
도와주는 '평범한'인물이라고 나와있다. 그러나 그 후 그가 권력을 잡으며 대
대적으로 반대파를 제거하며 국민들을 모두 노예처럼 만들고 학살한다. 그
둘의 이미지는 무척이나 대조적이다. 그리고 그는 앞에서도 말했듯이 속을
알수 없다. 일기도 없으며 속마음을 내색한 적도 없다. 사적인 편지도 찾아
볼 수 없으며 기록도 없다.그는 호사스럽게 지내지도 않았으며 언제나 밤늦
게 까지 일했다. 그러나 그런 모습 뒤에는 자신이 하기 싫은 일이나 실수를
남에게 교묘히 모두 떠넘기는 비열함이 존재했다. 실제로 그는 비열한 인물
로 평가된다.
테레사의
리더십과 교훈
테라사수녀
ㆍ 테레사수녀의 본명은 Agnes Gonxha Bojaxhiu이다.
(아그네스 곤자 보야지우)
ㆍ 출생~사망 :
1910년 8월 27일 (유고슬라비아) ~1997년 9월 5일
ㆍ 테라사수녀가 한일 :
ㆍ 1948년 콜카타에 가난한 사람들을 위한 학교를 세움
ㆍ 1950년 열두명의 지원자와 사랑의 선교회를 설립함
ㆍ 1952년 죽어가는 사람들을 돌보기 위해 죽어가는 사람들의 집을
설립함
ㆍ 1955년 아이들을 위해 아이들에게 글자와 셈하는 방법을 알려 줌
ㆍ테레사 수녀가 받은상
ㆍ 1975년 제 1회 알버트슈바이처상
ㆍ 1979년 노벨 평화상
테레사의 리더십
서번트 리더십
[Servant Leadership]
테레사의 서번트 리더십
●테레사 수녀는 자신의 모든 것을 버리고 옷과 샌달 그리고 성경만 가지고 인
도로 갔다
●테레사 수녀는 여러가지 주위의 압력에도 굴하지 않으시고 본론에 최선을 다
했다.
●항상 근검절약 하셨으며 실천으로 하는 것을 중요시 여겼다
●항상 기도하시며 다른 모든 일들을 준비했다
●여러가지 기부금으로 자신에게 한번도 쓰지 않으시고 다른 이들을 위해 사용
했다
●죽을때가 다되서 사람들로 부터 버림받은 사람들도 죽을때 그사람이 편하게
죽기를 도와주기위해 보살폈다.
●테레사 수녀님은 노벨평화상의 상금 전체를 어려운 사람들을 위해 사용했다
테레사의 리더십이 주는 교훈
“사랑이 참되려면, 탁월한 사랑이어야 한다고 생각하지 마
십시오. 우리에게 필요한 것은 지치지 않고 사랑하는 것
입니다. 나는 가난한 사람이 있는곳이라면 달까지라도
찾아갈 것입니다.”
그녀가 평생에 걸쳐 추구한 가치는 아마도 사랑이다.
낮은 자, 세계에서 가장 헐벗고 굶주리고 가난한 자들에
대한 무조건적인 사랑을 보여주었다.

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