FUNDAMENTOS II 02

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FUNDAMENTOS HISTÓRICOS TEÓRICOS E
METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL II
Professor: Joab Marinho
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FUNDAMENTOS HISTÓRICOS TEÓRICOS E
METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL II
•
Aula – 2 DEMANDAS SOCIETÁRIAS E RESPOSTAS PROFISIONAIS ENTRE A
DÉCADA DE 30 E 70
OBJETIVO
• Conhecer o Serviço Social como profissão no contexto de aprofundamento
do capitalismo na sociedade brasileira durante o período de1930 a 1960.
• Ter noção das demandas societárias e do movimento dos Assistentes
Sociais para responder profissionalmente às outras demandas que foram
surgindo
INTRODUÇÃO
• O que é um projeto societário?
INTRODUÇÃO
• Segundo Netto (1996, p. 01) “ é uma antecipação ideal da finalidade que se
pretende alcançar, com a invocação dos valores que a legitimam e a escolha
dos meios para logra-los.
INTRODUÇÃO
• Os projetos e demandas societárias são de suma importância para a
estruturação da intervenção do profissional de Serviço Social, pois como
nos lembra Jose Paulo Neto (1996), “ na ordem do capital, por razões
econômico-sociais e culturais, mesmo num quadro de democracia politica,
os projetos societários que respondem aos interesses das classes
trabalhadoras e subalternas sempre dispõem de condições menos
favoráveis para enfrentar os projetos das classes proprietárias e
politicamente dominantes.
INTRODUÇÃO
• Vocês já estudaram nas disciplinas do primeiro e segundo período que o
surgimento do serviço Social no Brasil está ligada a iniciativas da igreja,
sendo predominantemente feminino, vinculado a setores da sociedade e a
fim de dinamizar atividades de apostolado junto ás classes subalternas,
principalmente as famílias operárias.
• Contudo as demandas societárias surgem e há a necessidade de respostas
profissionais. Nesse contexto é que a atuação dos profissionais vai sendo
ampliada, revelando aspectos das relações sociais.
INTRODUÇÃO
• Na década de 40, o Serviço Social apresentava características de
intervenção essencialmente conservadora; somente na década de 60 é que
a categoria profissional dos Assistentes Sociais começa a se mobilizar e
consolidar as bases para a construção de um novo projeto de trabalho mais
voltado e comprometido com as questões societárias.
O SERVIÇO SOCIAL ENTRE AS DÉCADAS DE 30 E 60
• No período intermediário entre a década de 20 e 30, toma vulto no Serviço
Social a discussão sobre o direito do usuário, na época classificado como
“cliente”, de participar ativamente das decisões e escolhas inerentes à sua
vida no tratamento de caso. Esta compreensão segundo Biestek (1960),
surgiu da convicção de que todos os homens são livres por natureza.
O SERVIÇO SOCIAL ENTRE AS DÉCADAS DE
30 E 60
• A metodologia tripartite – caso, grupo e comunidade era o instrumental do
profissional nesta época .
O SERVIÇO SOCIAL ENTRE AS DÉCADAS DE
30 E 60
• Da década de 1930 a 1940, expressões como “auto-ajuda”, “fazer seus
próprios planos” e “tomar suas próprias decisões” marcaram a reflexão
sobre a prática do Serviço Social.
• Viu-se o direito o “cliente” ultrapassar o âmbito da participação: as
responsabilidades de fazer planos e tomar decisões eram transferidas do
Assistente Social para o “cliente”.
• Esta prática contribuiu para o crescimento e desenvolvimento da liberdade
do “cliente” auxiliando na maturação da personalidade humana.
O SERVIÇO SOCIAL ENTRE AS DÉCADAS DE 30 E 60
• Biestek (1960) ressalta a influencia da psicologia e psiquiatria no Serviço
Social de Casos, incentivando a manutenção do principio da
autodeterminação do “cliente”.
• Neste período houve uma forte ênfase sobre a questão da responsabilidade,
explicitando-se que a autodeterminação era uma forma de exercício da
responsabilidade individual.
SERVIÇO SOCIAL NO BRASIL
• As primeiras escolas de Serviço Social no Brasil surgiram em 1936, sendo
que o exercício profissional foi reconhecido em 1957.
• Hoje o trabalho profissional é fiscalizado pelo Conselho Federal de Serviço
Social (CEFESS) em conjunto com os Conselhos Regionais de Serviço
Social (CRESS).
SERVIÇO SOCIAL NO BRASIL
• O profissional do Serviço Social atua em organizações das esferas estatal e
privada, sendo responsável por formular e implementar programas e
projetos sociais , com o objetivo de desenvolver politicas publicas que
possibilitem o acesso da população aos serviços e benefícios conquistados
socialmente.
SERVIÇO SOCIAL NO BRASIL
• Atualmente, Assistente Social vem contribuindo na construção e
fortalecimento dos espaços de controle social e de defesa dos direitos
sociais.
• São exemplos de politicas publicas que contam com a participação dos
profissionais de assistência social na elaboração e execução:
SERVIÇO SOCIAL NO BRASIL
• Sistema Único de Saúde (SUS).
• Sistema Único de Assistência Social (SUAS).
• Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
• Estatuto do Idoso, entre outros.
SERVIÇO SOCIAL NO BRASIL
• A trajetória histórica da implantação das primeiras escolas de
Serviço Social no Brasil.
• 1932 – É fundado o Centro de Estudos e Ação Social, que toma a iniciativa
de criar a primeira Escola de Serviço Social (CEAS).
• O objetivo central do CEAS, segundo Iamamoto e Carvalho (1982), foi o de
promover a formação de seus membros pelo estudos da doutrina social da
igreja e fundamentar sua ação nessa formação e no conhecimento dos
problemas sociais.
• Seu inicio oficial se deu a partir do Curso Intensivo de Formação Social para
moças, quando Adéle Loneux, da Escola Católica de Serviço Social de
Bruxelas, foi convidada.
A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA IMPLANTAÇÃO DAS
PRIMEIRAS ESCOLAS DE SERVIÇO SOCIAL NO
BRASIL
• 1935 – É criado pela Lei nº 2497 de 24/12/1935, o Departamento de
Assistência Social do Estado, a primeira iniciativa do gênero no Brasil.
• Este Departamento tinha várias competências dentre as quais. Segundo
Iamamoto e Carvalho (1982), destacam-se:
• 1º - Celebrar acordos com as instituições particulares de caridade,
assistência e ensino profissional.
• 2º - Superintender todo o serviço de assistência e proteção social.
• 3º - Estruturação de serviços sociais a menores, desvalidos, egressos de
reformatórios, penitenciárias e hospitais.
A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA IMPLANTAÇÃO DAS
PRIMEIRAS ESCOLAS DE SERVIÇO SOCIAL NO
BRASIL
• 1940 – O Serviço Social passa da influencia do pensamento conservador
europeu, franco-belga à sociologia conservadora norte-americana.
• Segundo Iamamoto (2004), “são incorporados : a noção de comunidade
como matriz analítica da sociedade capitalista; o principio da solidariedade
como base ordenadora das relações sociais, também é dada ênfase na
formação social, moral da família, considerada célula da sociedade.
A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA IMPLANTAÇÃO DAS
PRIMEIRAS ESCOLAS DE SERVIÇO SOCIAL NO
BRASIL
• Na década de 1940, o processo de profissionalização e legitimação da
profissão estará articulado à expansão das grandes instituições sócioassistenciais estatais paraestatais e autárquicas.
• Surge no Rio de janeiro, o curso de preparação ao Serviço Social,
incorporado a escola de enfermagem Ana Nery.
A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA IMPLANTAÇÃO DAS
PRIMEIRAS ESCOLAS DE SERVIÇO SOCIAL NO
BRASIL
• 1942 – foi criada por decreto lei na área da assistência social, a Legião
brasileira de Assistência (LBA) a primeira instituição publica que procurava
canalizar e conseguir apoio politico para o governo.
• A LBA, organização de nível nacional, dará apoio efetivo as escolas de
Serviço Social. Segundo Estevão (1984), com relação à institucionalização
do Serviço Social, a LBA foi um organismo importante, já que dado om seu
caráter nacional, possibilitou a organização e expansão do Serviço Social.
A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA IMPLANTAÇÃO DAS
PRIMEIRAS ESCOLAS DE SERVIÇO SOCIAL NO
BRASIL
•
1950 – Nos últimos anos desta década podem ser notadas as primeiras
manifestações públicas no campo social que se posicionam contra o Estado
vigente. Tais manifestações neste período, são isoladas, minoritárias no
contexto total da profissão e só reaparecerão após o movimento de 1964.
•
Outro fator importante é que neste período vão se formando em meio aos
Assistentes Sociais., várias correntes de pensamento que contestam as práticas
institucionais vigentes. Vale ressaltar que o crescimento dessas correntes de
pensamentos inovadoras e contestatórias será reprimido com o golpe de 1964.
•
Em abril de 1954, Getúlio Vargas assinou o decreto-lei nº 35.311 de 08-04 1954, regulamentando o ensino do serviço social no Brasil
A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA IMPLANTAÇÃO DAS
PRIMEIRAS ESCOLAS DE SERVIÇO SOCIAL NO
BRASIL
• 1960 – durante a década de 1960, pode-se observar um notável crescimento
do Serviço Social no Brasil, tanto em termos de expansão profissional
quanto teórico-metodológicos.
• Nesse quadro a instituição Serviço Social deverá capacitar-se a fornecer
uma resposta que a atualize, face aos novos desafios que lhe são colocados
pela conjuntura politica – econômica.
• Neste período, surge a chamada geração 65 e começava ali a luta por um
Serviço Social com feições próprias, ou seja, com métodos e técnicas mais
de acordo com nossas demandas societárias.
O MOVIMENTO DE RECONCEITUAÇÃO
• O movimento de reconceituação do Serviço Social foi um movimento
tipicamente latino-americano que surgiu na década de 60, representou um
marco decisivo no processo de revisão crítica do Serviço Social.
• Perfilou-se desde o seu nascimento como um movimento de denuncia ,
autocritica e de questionamentos societários, que tinha como contraface um
processo seletivo de busca da construção de um novo Serviço Social latinoamericano, saturado de historicidade , que apostasse na criação de novas
formas de sociabilidade a partir do próprio protagonismo dos sujeitos
coletivos.(IAMAMOTO, 2006 p.207)
O MOVIMENTO DE RECONCEITUAÇÃO
• Este movimento vem propor a revisão de conceitos, crenças e bases
teóricas, buscando a criação de outros espaços profissionais.
As principais conquistas do Movimento de
Reconceituação
Intercambio e interação profissional continental que
respondesse ás problemáticas comuns da américa-latina sem a
tutelas confessionais ou imperialistas.
Explicitação da dimensão politica da ação profissional
Interlocução crítica com as ciências sociais
Inauguração do pluralismo profissional

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