Stationenlernen

Report
Goethe-Institut
Australien, Sydney
Kathrin Furmanek (EXU)
Konferenz für Deutschlehrende
Südaustralien
Adelaide
21.-22.05.2010
Lernen an Stationen
Lernen an Stationen
Ziele
 Gemeinsame Reflexion:
Stationenlernen–Was ist das eigentlich?
 Vorteile und Schwierigkeiten des Stationenlernens
Einordnen in die Unterrichtspraxis
 Ein Beispiel unter der Lupe
Landeskunde - Mauerfall und deutsche Wiedervereinigung
Lernen an Stationen
Gliederung
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Was ist Stationslernen? - Begriff, Charakteristika, Definition
Vorteile des Stationenlernens
Schwierigkeiten des Stationenlernens
Stationstypen
Vorbereitung und Gestaltung
Rolle der Lernenden
Rolle der Lehrenden
Kritische Betrachtung eines Beispiels
Lernen an Stationen
Was ist Stationenlernen?
Begriffsbestimmung:
Aufgabe:
■ Lernen an Stationen
■ Stationenlernen
■ Lernzirkel
■ Schauen Sie sich in Ihrer
synonymer Gebrauch in der
Fachliteratur
Gruppe die Begriffe auf dem
Arbeitsblatt an und
diskutieren Sie Bekanntes
und Unbekanntes!
■ Kommen Sie zu einer
gemeinsamen Definition des
Begriffs Stationenlernen!
Handlungsorientierung
Offener Unterricht
Selbsständigkeit der Lernenden
Binnendifferenzierung
Teamarbeit
Problemlösungsstrategien
Produkterstellung
Überraschungen
Neue Lernzugänge
Lernen mit allen Sinnen
Motivation
Lernen in Stationen
Charakteristika
Lernanreize
Lernen an Stationen
„Unterricht darf nicht zur Routine werden, vielmehr muss er die
Lernenden immer wieder überraschen und zu ungewöhnlichen
Verhaltensweisen und Aktionen auffordern.“
(Dörney, 2002)
„Wer die Methoden des selbstentdeckenden Lernens fördern will,
darf die Antworten nicht liefern, sondern muss Schülern
‚Lernanreize‘ bieten, die sie in eine Fragehaltung versetzen und
zu selbstständigen ‚Forschern‘ machen.“
(Müller-Harter, 2002)
Lernen an Stationen
Eine Definition
Ein bestimmter Lerninhalt wird in mehrere Teilbereiche
aufgegliedert. Zu jedem Teilbereich erstellt die Lehrkraft ein
Materialangebot, das von den Lernenden selbstständig
bearbeitet werden soll. Die Materialien werden im Klassenraum
oder auch außerhalb an verschiedenen „Stationen“ ausgelegt.
Die Lernenden gehen einzeln oder in Gruppen von Station zu
Station und bearbeiten die Materialien.
(Wicke, 2006)
Lernen an Stationen
Vorteile
Lernerzentrierung statt Lehrerzentrierung
•
•
•
•
Abbau von direktem Erfolgszwang
Lernende bestimmen das Lerntempo selbst
Störungen haben nur begrenzte Wirkung
Lehrer begleitet Prozess
Fördert Sozialkompetenz
• Lernende lernen und profitieren voneinander
• Lernende können eigene Ergebnisse integrieren
und anderen zugänglich machen
Lernen an Stationen
Vorteile
Fördert Methodenkompetenz
• Unterschiedliche Techniken, Fähigkeiten und
Fertigkeiten werden eingeübt
• Lernstrategien werden entwickelt
• Methodentraining aber vorher erforderlich
Förderungsmöglichkeiten
• Berücksichtigung unterschiedlicher Lernstärken,
Lerntypen und Arbeitsgeschwindigkeiten
• Optimale Binnendifferenzierung
• Lehrer kann sich gezielt einzelnen widmen
Lernen an Stationen
Schwierigkeiten
Zeit und Kraft
• Aufwendig in der Planung und Erstellung
• Lehrer muss Unruhe bei der Arbeit aushalten
können
Genaue Planung
• Genaue Vorausplanung ist zwingend
notwendig
• Aufbau vor Stundenbeginn erforderlich
Lernen an Stationen
Schwierigkeiten
Materialschlacht
• Man benötigt vielfältiges Material auf einmal
• Material muss durchdacht und ansprechend gestaltet
sein
Kann einige Schüler überfordern
• Lernschwächere haben im traditionellen Unterricht mehr
Erfolge
• Keine direkte Kontrolle und Korrektur möglich
(Stichproben)
• Methodische Kompetenz muss erst erworben werden
Lernen an Stationen
Stationstypen
Wahlstation, Pflichtstation, Doppelzirkel
Außenstation
Parallelstationen
Pufferstation
Kontrollstation
Servicestation
Lernen an Stationen
Rolle der Lernenden
Eigenverantwortung
für Lernprozess
Aktive
Arbeit mit
anderen
Selbstständiges
Arbeiten
Selbstgesteuertes
Arbeiten
Sozialverhalten
?
Lernen an Stationen
Rolle der Lehrenden
?
?
?
?
?
?
Lernen an Stationen
Rolle der Lehrenden
Diagnosefähigkeit
Beoabachtungsaufgabe
Vorbereitung
& Planung
Methoden
vermitteln
Kooperative
Arbeitshaltung
fördern
Fähigkeit zur
Bewertung
Partner
Lernen an Stationen
Quellen und Material
 Lernen an Stationen: Fremdsprache Deutsch Heft 35 – 2006,
Klett Verlag, jetzt Hueber Verlag München
 möglicher Download: http://www.hueber.de/fremdsprache-deutsch
Bereitstellung: Mauerfall und Wiedervereinigung MATERIAL
 http://www.goethe.de/ins/au/lp/prj/tna/mat/deindex.htm
Lernen an Stationen
Lernzirkel Landeskunde
Mauerfall und deutsche Wiedervereinigung
Lernen an Stationen
Vielen Dank für die
Aufmerksamkeit

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