Proceso de intervención en el aula

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PROCESOS DE
INTERVENCIÓN
EN EL AULA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE CLASE
OBJETIVOS
Reflexionar sobre el rol de la práctica docente en la
universidad actual.
Introducirse en la dinámica del trabajo áulico.
Apropiarse de categorías y herramientas propias de
la agenda actual respecto de las estrategias de
intervención didácticas.
Analizar y revisar críticamente su recorrido y su
experiencia como docentes a fin reconstruir su
competencia docente.
PROCESO DEL TALLER
PRÁCTICA DOCENTE DEL
PROFESIONAL UNIVERSITARIO
(INICIO DEL TALLER)
PROCESO DE INTERVENCIÓN
DIDÁCTICA Y PLANIFICACIÓN DE
CLASE
DESARROLLO METODOLÓGICO DE
LA CLASE (ERCA), CLASE
EXPOSITIVA…
PRÁCTICA DOCENTE DEL
PROFESIONAL UNIVERSITARIO
(FINAL DEL TALLER)
CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
 Fundamentos básicos para la
intervención en la actividad áulica:
 La planificación de la enseñanza
 De los objetivos a los resultados de
aprendizaje
 ERCA – Clase expositiva
 Motivación para el aprendizaje
 Evaluación
de
los
aprendizajes:
instrumentos y criterios.
BIBLIOGRAFÍA
 Camilloni, A. (2007). El saber didáctico . Buenos Aires: Paidós.
 Cazden, C. (1991). El discurso en el aula. El lenguaje de la enseñanza y del
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cap 8. Programación de la enseñanza . Buenos Aires: Santillana.
 Eggen, P. y Kauchak, D. (1999). Estrategias docentes . México: FCE.
 Litwin, E. (1997). Las configuraciones didácticas. Buenos Aires: Paidós Educador.
 Perrenoud, P. (1984). De la evaluación intuitiva a la evaluación formal: ¿En qué
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 Rajadell, N. y Serrat N. (2002). La interrogación didáctica. En De La Torre ,
Saturnino. Estrategias didácticas innovadoras. Mejorando la enseñanza
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