O Desenvolvimento do aventureiro

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CONHECENDO AS
CARACTERÍSTICAS DOS
AVENTUREIROS
Profª Lenita Kaufmann Loura
Campinas, 22 de junho de 2013
APAC
FATORES QUE INFLUENCIAM O
DESENVOLVIMENTO DO AVENTUREIRO
As influências do meio, tanto as do ambiente
interno (aspectos biológicos e psicológicos)
como as externas (ambiente social), começam
a atuar mesmo antes do nascimento e
continuam durante toda a vida do ser humano.

CRESCIMENTO:
Trata-se do aspecto quantitativo das
proporções do organismo, das mudanças nas
dimensões corpóreas, como peso, altura,
perímetro cefálico, etc.

DESENVOLVIMENTO:

Trata-se das mudanças qualitativas, como a
aquisição e o aperfeiçoamento de capacidades
e funções que permitam o aventureiro a
realizar coisas novas, com mais habilidades e
cada vez mais complexas.
MATURAÇÃO:
É o modo como ocorre a mudança e o
crescimento na área física e psicológica do
organismo infantil. Junto a essas mudanças
existem fatores transmitidos por
hereditariedade, que constituem parte do
desenvolvimento da criança. Existem as
características e tendências que a criança traz ao
nascer, sejam físicas ou psicológicas.

APRENDIZAGEM
É a mudança constante do comportamento e
da conduta, realizada por meio da experiência
e da repetição. Depende de fatores internos e
externos, de condições psicológicas e
ambientais.


Na infância, do nascimento aos 6–7 anos de
vida, o aventureiro está desenvolvendo sua
vida anímica, o corpo físico, os movimentos
corporais, a coordenação motora, principiando
sua vida de relações; e ainda o pensar e a
força imaginativa e criativa, tudo isso por meio
do brincar. O brincar é a forma do aventureiro
se expressar, imitando tudo ao seu redor e
formando sua linguagem imaginativa da
fantasia.

Os sistemas neurológico e motor da criança,
nessa fase, desenvolvem-se por meio da
movimentação corporal, dos relacionamentos
sociais, do impulso da criança no sentido de
apreender o mundo e de aprender com o
mundo. Por isso a importância do cuidado com
os diferentes estímulos externos que afetam e
formam todos os órgãos internos do
aventureiro.

Entre o sexto e sétimo ano de vida, o aventureiro
encerra uma etapa importantíssima de todas as
conquistas que serão o alicerce do aprendizado
futuro. O respeito por cada etapa de seu
desenvolvimento, sem acelerar, resulta na
organização essencial de seu corpo físico, para
que este possa apoiar a organização de uma vida
independente, ora em desenvolvimento. Essas
forças, que estavam em grande atividade no
aventureiro durante sua maturidade corporal e
social, do nascimento aos 7 anos de idade, são
então liberadas para o aprendizado.
O DESENVOLVIMENTO DO AVENTUREIRO: DE 6 E 7 ANOS
CARACTERÍSTICAS DO CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO
● Vocabulário até 2.500 palavras.
● Maior amadurecimento neuromuscular.
● Faz perguntas sobre tudo que a rodeia.
● Tem iniciativa.
● Distingue melhor a realidade da fantasia.
● Curiosidade sexual mais acentuada.
● Período de transição entre individualismo e participação em grupos
maiores.
● Mostra algum grau de pensamento abstrato.
● Aumenta o poder de concentração da atenção.
● Conhece e usa palavras descritivas e de ação.
● Maior capacidade de compreender, discutir e enfrentar situações
emocionais.
ORIENTAÇÃO
● Dar tempo para completar as tarefas.
● Dar oportunidades para usar a iniciativa, deixando-a agir por si mesmo.
● Encorajar o aventureiro a tomar posse em grupos, mas não forçar.
● Contar e fazer contar histórias.
● Evitar chamar atenção, procurar colocar o aventureiro à vontade.
● Evitar discussões.
O DESENVOLVIMENTO DO AVENTUREIRO: DE 8 E 9 ANOS
CARACTERÍSTICAS DO CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO
● Aumento da coordenação dos pequenos músculos, apresenta maior
habilidade manual.
● Demonstra maior habilidade em distinguir fatos de ficção.
● Direito da propriedade bem definido.
● Está desenvolvendo pensamento lógico.
● Maior habilidade em exprimir suas ideias, em definir seus problemas.
● Maior capacidade em aceitar críticas e em avaliar a si própria.
● Tem interesse em pertencer a grupo.
● Apresenta independência em relação à família.
ORIENTAÇÃO
● Oferecer trabalhos manuais e brinquedos / brincadeiras mais
elaboradas.
● Proporcionar leituras selecionadas de acordo com as
preferências e capacidades.
● Deve cuidar de objetos pessoais e do grupo.
● Orientar em generalizações, após várias evidências terem se
apresentado.
● Estabelecer clima que permita o aventureiro concordar e
discordar.
● Orientar na apreciação do valor do outro, assim como no da
própria aventureiro.
● Estimular a aprendizagem de práticas sociais.
DIRETOR BEM SUCEDIDO:
Amar muito os aventureiros;
 Ser organizado – tenha todos os materiais e
ferramentas arrumadas com antecedência;
 Escolha projetos/atividades;
 Tenha paciência;
 Seja flexível.
 “Cada Aventureiro é um Pacote de potencial”

HABILIDADES DE IMPACTO:
Tom de voz.
 Linguagem corporal.
 Esteja disposto a “abraçá-lo” e não “amassá-lo”.
 Proximidade.
 Toque.
 Gesto.
 Olhar.
 Conheça o aventureiro.

II TIMÓTEO 3:1

Não seja ingênuo. Tempos difíceis vêm por aí.À
medida que o fim se aproxima, os homens vão
se tornando egocêntricos, loucos por dinheiro,
fanfarrões, arrogantes, profanos, sem respeito
para com os pais, cruéis, grosseiros...Fique
longe deles!
Na infância, o espírito é facilmente
impressionado e amoldado, e é então que os
meninos e meninas devem ser ensinados a
amar e honrar a Deus. Orientação da Criança,486
 O espírito dos pequeninos pode ser ensinado a
se voltar para Jesus, como a flor volve para o
Sol as pétalas que se entreabrem. Orientação da

Criança,487

“Quando você toma a mão de uma criança,
você está pegando o coração do pai.” G.R.Nash
PARÁFRASE: I CORÍNTIOS 13

13 Ainda que eu falasse com sinceridade,
clareza, entusiasmo, com amor de cristo,
paciência , autoridade, bondade, como criança,
carinho, segurança, delicadeza, com voz suave,
simples, como deve se comportar,objetivo e
sem parcialidade, sabedoria e não tivesse
AMOR, seria como metal que soa ou como o
címbalo que retine.

2 E ainda que eu tenha o dom de prender a
atenção das crianças, cantar, brincar, amar,
falar, animar, expressar, interagir, paciência,
ser alegre e conhecesse a família, situação de
cada criança, conhecimento mais amplo,
psicologia infantil, conhecer mais a Deus e,
ainda que tivesse (qualidades) bom humor,
senso de missão, gostar de criança, brincar
com as crianças, ser amável, respeitoso,
amiga, ouvinte, organizado e não tivesse
AMOR, nada seria.

3 E ainda que sacrificasse meu tempo, família,
esforço, horas de lazer, nada, dinheiro,
viagens, passeios, sacrificio de si próprio e
tivesse(recursos) dinheiro, Topic, estrutura do
clube, uma van para os passeios, manutenção
das crianças, projetor, som, sala de aulas,
ajudar financeira as famílias, material
necessário, ajuda para aventuris,perfeição, e
não tivesse AMOR, nada disso me aproveitaria.

13 Agora, pois, permanecem a FÉ, a ESPERANÇA
e o AMOR, estes três; porém o maior destes é o
AMOR.



O Senhor deseja que chame a atenção do Seu
povo para o capítulo 13 de I Coríntios. Lede este
capítulo cada dia, e dele obtereis consolo e
fortaleza. Aprendei dele o valor que Deus põe no
amor santificado, nascido no céu, e permiti que a
lição que ensina chegue até os vossos corações.
Aprendei que o amor semelhante ao de Cristo
nasce no céu, e que sem ele não têm valor todas
as outras qualidades.
Reniew and Heral, 21 de julho de 1904

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