Produção Pedagógica

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CURSO DE MESTRADO PROFISSIONALIZANTE EM
CENTRO UNIVERSITÁRIO
ENSINO DE FÍSICA E DE MATEMÁTICA
FRANCISCANO
O ensino de Física no quarto ano do Ensino
Fundamental a partir de uma comparação sociocultural
Módulo Didático
Paulo Ricardo Cristofio Pereira Junior
Dezembro, 2012
Módulo Didático
Assunto geral: Eletricidade
Tema do Módulo: Eletricidade
Número de aulas previstas: 4 horas-aula
Objetivos
 Criar uma atividade que fizesse com que alunos das
séries iniciais desenvolvessem, de maneira mais
precoce, interesse em aprender conteúdos de Física.
 Identificar o significado das inscrições em pilhas,
lâmpadas e baterias;
 Debater com os estudantes sobre o funcionamento dos
brinquedos que utilizam pilhas e baterias;
 Demonstrar o funcionamento da instalação elétrica
nas residências.
 Utilizar um objeto de aprendizagem para estudar
como funciona um circuito elétrico.
Fundamentação Teórica
- Aprendizagem Significativa de Ausubel.
- Teoria construtivista de Vygotsky.
- Três momentos pedagógicos de Angotti e
Delizoicov.
- Halliday, Resnick, Walker.
1a Aula
 Apresentação do Questionário Inicial e
desenvolvimento da leitura das Histórias em
Quadrinhos
 Aplicar o questionário inicial.
 Entregar as histórias em quadrinhos para os
alunos organizados em grupos e deixar que leiam
e comentem com os colegas.
 Apresentação dos grupos contando as suas
próprias histórias.
 Entrega do questionário para os pais.
Questionário inicial
1) Explique com as suas palavras o que é eletricidade? Você pode utilizar um desenho para deixar mais
clara a sua explicação.
2) Onde você utiliza a eletricidade no seu dia a dia? Cite alguns exemplos.
3) Você costuma utilizar o computador com frequência? Se sim, o que você costuma fazer nele?
Histórias em quadrinhos
Questionário para os pais
2a Aula
Manusear os objetos trazidos de casa (em
grupo de até 5 alunos) como pilhas, baterias,
brinquedos, lâmpadas e outros objetos com o
intuito de identificar constantes como
resistência elétrica, voltagem, corrente elétrica e
potência elétrica e deverão preencher a tabela 1.
Tabela 1
Preencha a tabela abaixo, utilizando os dados encontrados nas
lâmpadas, pilhas, baterias e brinquedos utilizados em sala de aula.
3a Aula
1) Demonstração de um circuito elétrico
montado em série e outro em paralelo para os
alunos perceberem qual a relação com os
circuitos elétricos de suas residências.
2) Solicitar aos alunos que produzam a sua
própria história em quadrinhos sobre o tema
eletricidade.
3) Retomar as questões da problematização
inicial.
Quadrinhos
Utilizando os conceitos estudados nos encontros anteriores, escreva você
mesmo, uma história em quadrinhos nos espaços abaixo
4a Aula
1) Realizar a atividade proposta utilizando um
Objeto de Aprendizagem do tipo simulação.
Disponível em
http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/cir
cuit-construction-kit-ac-virtual-lab.
2) Retomar as questões da problematização
inicial.
Atividade inicial
Atividade livre
Referências bibliográficas
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LDB - Lei de Diretrizes e Base, Lei Federal nº. 9.394, 20 de dezembro de 1996.
MOREIRA, M. A. Aprendizagem significativa. Brasília:Editora Universidade de
Brasília, 1999a.
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REGO, T. C. Vygotsky: Uma perspectiva histórico-cultural da educação. 20a ed. Editora Vozes, 2009.
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