DIAPORAMA présentation séjour

Report
PRESENTATION
séjour du 13 au 17 mai 2013
Le Mas de l’Artaude
Le Pradet
Pourquoi partir en classe découverte
 Partir alors en classe de mer c'est découvrir d'autres patrimoines, d'autres
cultures, d'autres horizons, d'autres personnes dans un esprit d'ouverture qui
permet à l'enfant, de mieux se connaître, de se situer. Paradoxalement, la
transplantation de l'enfant lui ouvre les yeux sur son propre
environnement jusqu'alors invisible pour lui, à force de lui être familier.
 La classe transplantée est un moyen de rendre les enfants acteurs de leurs
apprentissages, de créer un contexte favorable aux apprentissages. Les enfants
vont pouvoir développer des capacités et des compétences dans différents
champs disciplinaires.
 Ensuite un tel séjour, action inscrite dans notre projet d’école, permettra de
développer des compétences transversales nécessaires à la réussite scolaire
telles que l’autonomie, la responsabilisation, la prise d’initiative…
 D’autre part, le séjour est orienté pour le cycle 3 en partie sur la pratique d’une
activité « Voile ». Nous pensons que cette expérience permettra l’accès pour
tous à des pratiques « privilégiées ». En effet, tous les enfants de l’école ne
sont pas issus du même milieu social et la pratique d’activités culturelles et
sportives « privilégiées » n’est pas identique pour tous.
Pourquoi partir en classe découverte
 Enfin, vivre une classe de découverte, c’est aussi partager
des moments forts, fabriquer des souvenirs
indélébiles, se construire un savoir culturel commun.
Deux classes de l’école vont vivre ensemble cette aventure,
ce qui va participer encore plus à fédérer le groupe scolaire,
à veiller à la continuité des apprentissages et à construire
un vécu commun sur lequel pourront se reposer les
apprentissages futurs.
 Pour permettre de vivre ces activités spécifiques, le centre
d’accueil « Le Mas de l’Artaude», fort de ses 60 ans
d’expérience dans l’accueil des enfants, nous semble un lieu
approprié au niveau du sérieux de l’encadrement, de la
situation géographique et des activités pédagogiques
proposées.
Budget du séjour
Coût
Recette
Séjour Voile = 28 x 242,5= 6 790€
Subvention APEEC = 9000€
Séjour passeport découverte = 14 x 188= 2
632€
Subvention Mairie = 42x42= 1764€
Transport = 3 000€
Apport parents : soit 100€ par enfant =
4200€
Visite de l’île de Porquerolles = 42 x 17€ =
714€
Subvention conseil général (reçu pour le
séjour ski) réinvesti = 800€
Animateurs = 2 x 140 x 5 = 1 400
OCCE = 192€
Frais de mise à disposition des animateurs
pour le départ = 1 000 €
Frais cadeaux 10€ x 42 = 420€
TOTAL = 15 956€
TOTAL = 15 956€
Accompagnateur supplémentaire (que nous remercions) : M Guy Cotton
(Grand père de Martin et Julien)
Situation du Pradet
Situation du Pradet
La commune du Pradet
est située sur la Côte
d’azur, à 8 km à l’Est de
Toulon, près d’Hyères et
de ses îles d’or.
Le Pradet
Situation du Pradet
 Ses côtes s’étendent sur 7 km
avec des plages et des petites
calanques rocheuses.
Situation du centre
 Le centre «Le Mas de l’Artaude» est implanté dans une
propriété de 3 ha, boisée d’essences méditerranéennes
(pins, palmiers, mimosas, tamaris et eucalyptus), sur
une colline dominant la baie du Pradet. Il est situé à
300 m de la plage et à 800 m du centre ville.
Coordonnées du centre à n’utiliser
qu’en cas d’urgence lors du séjour
Centre d’Accueil « Le Mas de l’Artaude »
FOL Ardèche
Matthieu RANDON
Antoine COCHET
Rue Jean Aicard
83220 LE PRADET
Tel : 04.94.21.76.96
Fax : 04.94.21.51.25
Courriel : [email protected]
Quelques vues de la structure
Plan du centre
 Le parc est sécurisé par une clôture et le centre
possède des portails automatisés à code.
Hébergement
Le centre se compose de différentes
infrastructures :
 Le Mas : 4 chambres de 1 à 3 lits,
douches et sanitaires, 1 salle d’activité
ou de classe
 Les Mimosas : 12 chambres de 5 lits, 2
chambres de 4 lits, 2 chambres de 2
lits. Toutes les chambres sont
équipées de lavabos – Sanitaires
complets collectifs
•
Les Palmiers : 15 chambres dont 12 chambres de 5 lits, 2 chambres
de 4 lits et 1 chambre de 2 lits. Toutes les chambres sont équipées
de sanitaires complet.
Hébergement
Nous ne savons pas encore dans lequel de ces bâtiments nous
logerons car cela dépendra des autres classes présentes et de leur
répartition:
 Nous serons tous dans le même bâtiment
• Les
•
garçons et les filles
seront
bien
entendu
séparés
A notre demande, les
deux
classes
seront
mélangées: ce qui permet
de rassurer les plus petits,
de les aider et ce qui rend
responsable
les
plus
grands.
Hébergement
 Les lits sont faits avant notre
arrivée.
 Une affichette sur chaque
porte lors de votre arrivée
indique le nom de l’école (ou
du groupe), le nombre de
participants
et
les
prénoms de chacun.
 Le ménage des bâtiments
s’effectue une fois par jour
par le personnel du centre.
Restauration
 Les repas sont préparés sur place par un
cuisinier, avec une majorité de produits
de saison. Les menus répondent aux
critères quantitatifs, qualitatifs des
besoins journaliers et s’appuient sur la
découverte de la gastronomie régionale.
 Petit Déjeuner : Pain, Beurre, Confiture,
Yaourts, Fruits, Céréales et boisson
chaude
 Déjeuner : Entrée, Viande ou Poisson,
Légumes ou féculent, Fromage et Fruits
 Dîner : Salade composée ou Potage, Plat
complet, dessert
Restauration
 Une salle de restaurant est à notre disposition pour la
totalité du séjour dans le bâtiment « Les Bananiers » .
Elle bénéficie d’une terrasse couverte permettant de
manger en extérieur.
 Dans un souci de respect de l’environnement, il est
demandé aux participants d’apporter serviette de
table et gourde individuelle.
 Tous les anniversaires sont
simultanément fêtés le
mercredi soir.
 Nous demandons aux
enfants de débarrasser les
tables en fin de repas.
Autres locaux
 Une salle de classe est à notre disposition pour notre
séjour (qui sert de salle de veillée pour votre groupe
chaque soir) dans le bâtiment les Figuiers.
 Les Acacias : 1 chambre de 6
lits, 1 chambre de 4 lits, 1
chambre de 8 lits, 2 chambres
de 1 lit, une salle de bain (3
douches), 1 infirmerie, 1 salle de
classe
(espace
pour
les
chauffeurs,
l’équipe
du
centre….)
Extérieurs
 Le centre dispose d’un terrain de volley, d’un terrain
de sport, et de tables de tennis de table.
 Il dispose aussi d’une piscine extérieure avec 150 m² de
plage car des séjours natation sont proposés aux écoles.
Nous n’y aurons pas accès. La piscine est bien
évidemment sécurisée.
 Un parc boisé, privé et sécurisé de 3 hectares
Emploi du temps CP CE1
Emploi du temps CE2 CM1 CM2
Rendez-vous départ: Le lundi à
6h10.
 Fournir un pique-nique dans le sac le lundi, ce qui
permettra en cas de difficultés sur les routes de prendre
le repas aux heures habituelles sur une aire d’autoroute.
Rendez-vous arrivée: Le
vendredi à 20h00.
 Organisation d’une chaîne téléphonique pour prévenir
d’un éventuel retard.
Activités du séjour
 Pêche à pied
 Visite de l’île de Porquerolles
 Visite du Port des Oursinières
 Visite du Port de Toulon et du Musée de la Marine
 Visite de la Mine de Cap Garonne (CP CE1)
 Promenade sur le littoral à la découverte de la Flore (CP
CE1)
 Atelier Land’Art (CP CE1)
 4 Séances de Voile (CE2 CM1 CM2)
La Pêche à Pied
Cette activité se déroule sur les plages
du Pradet (Oursinières, Garonne ou
Bonnettes) sur le Littoral Varois…
 Lors de la demi-journée dédiée à l’activité pêche à pieds,
nous nous attacherons à développer les contenus
suivants :
Approche Naturaliste (Découverte Faune et Flore
locale, observation et retransmission in situ)
Approche Citoyenne (Geste Eco – Citoyen, Ramassage
et Tri des déchets…)
La Visite de l’île de Porquerolles
Lors de la journée dédiée à l’Ile de
Porquerolles, nous nous attacherons à
développer les contenus suivants :
 Histoire de l’Ile (Création,
Histoire militaire, différents
propriétaires…)
 Approche
Naturaliste
(Découverte Faune et Flore
locale)
 Approche géographique et
topographique (Randonnée,
Lecture de paysage, …)
La Visite du Port des Oursinières
 Lors de la demi-journée dédiée à la
découverte de ce port, nous nous
attacherons à développer les contenus
suivants :
 Histoire du port (Création,
Histoire, différents propriétaires…)
 Les différentes fonctions d’un port
(lien avec les éventuelles visites des
ports de Toulon, Porquerolles )
 Vie locale (autour et dépendante du
port)
La Visite du Port de Toulon et du
Musée de la Marine
Lors de la demi- journée (ou de la journée) dédiée à la découverte de
Toulon nous nous attacherons à développer les contenus suivants :
 Histoire du port et de la ville (Création, Histoire Militaire et
Civile, Développement…)
 Différences entre les fonctions d’un port (lien avec les
éventuelles visites des ports des Oursinières, de Porquerolles )
La visite du Musée de la Marine de
Toulon : le musée illustre la tradition
maritime en Méditerranée par une
exceptionnelle collection de modèles de
vaisseaux et galères. Les collections
retracent l’évolution du port du XVIIIème
siècle à nos jours. Grâce à l’utilisation d’un
questionnaire pédagogique créé par le
musée, les enfants aborderont cette visite
de manière ludique.
La Visite de La Mine de Cap Garonne
 Au sein d’un massif forestier surplombant la Méditerranée, les
anciennes mines de cuivre de Cap Garonne comptent parmi les cinq
plus beaux sites minéralogiques du monde. La diversité, la richesse,
l’intérêt scientifique des cristaux recensés y attirent depuis très
longtemps des chercheurs venus du monde entier.
 Lors de la demi-journée dédiée à la visite du Musée de la Mine de Cap
Garonne, nous nous attacherons à développer les contenus suivants :
 Découverte des spécificités de la flore
locale (grâce au sentier de découverte
menant au Musée de la Mine)
 Lecture de Paysage (grâce aux
formidables panoramas qu’offre le
sentier de découverte du Musée de la
Mine)
 Histoire, et Observations (de la vie
des mineurs reconstituées à l’histoire
de la roche, cette visite est menée de
façon ludique et interactive)
La découverte de la Flore locale
 Lors de la demi-journée dédiée à la
découverte de la Flore locale nous
nous attacherons à développer les
contenus suivants :
- Découverte des spécificités de la
flore locale
 Analyse
et
observations
naturalistes
 Ces contenus seront menés de
manières différentes et organisés par
les animateurs du centre (jeux de
pistes,
jeux
de
plateaux,
reproduction…)
 Cette
activité
se
déroule
généralement dans le parc du centre
Atelier Land’art
 Le Land’art est la composition d’une œuvre éphémère avec
des éléments naturels réalisée en harmonie avec le paysage.
Spiral de Jetty Robert Smithson
4 Séances de Voile
 Pour participer à cette activité, les enfants ont dû passer un
test anti-panique que tous ont validé.
 Ils sont 2 dans chaque embarcation (optimist). Ils sont
équipés de gilets de sauvetage. (Vêtements usagés)
 L’école de Voile se situe à 300 m du centre, les intervenants
sont tous diplômés d’un brevet d’état et ont tous un
agrément Education Nationale.
 L’enfant sera sensibilisé aux
règles de sécurité en mer et à
leur préparation à terre (Fixation
du gilet de sauvetage, consignes
données par le moniteur au
groupe et individuellement…)
4 Séances de Voile
A la fin de ces quatre séances, l’enfant
devrait :
- A terre :
 Savoir préparer sa voile
 Observer le vent sur le plan d’eau
 Appliquer les règles de sécurité
 Au tableau : représenter les différentes
allures
- Sur l’eau :
 Savoir diriger son bateau avec assurance
 Faire avancer et arrêter le bateau
 Partir et revenir à son point de départ
 Se déplacer suivant les différentes
allures matérialisées par des bouées
 Aborder la notion de gain au vent
Veillées
Les veillées seront organisées par les animateurs en concertation
avec les enseignantes en fonction de la fatigue des enfants .
- Veillées possibles :
 Petit atelier Nœud Marin
 Petit atelier les grands navigateurs
 Petit atelier Land’Art
 A la découverte d’un artiste exposé dans les locaux du centre :
Kor Onclin « La vie haute en couleurs »
Carnets de Bord
Chaque enfant disposera d’un petit carnet de bord à partir
duquel nous travaillerons lors du temps classe. Il permet de
formuler le vécu de la journée, de prendre du recul, de
compiler ses souvenirs et de trouver des informations sur les
activités réalisées.
Moyen de communication
Vous serez informés du déroulement du séjour via :
 le site Internet de l’école
 Un affichage à l’école
Nous vous demandons de bien vouloir fournir un nécessaire
à lettre (enveloppe timbrée…) pour vous écrire durant le
séjour.
Problème médical
Si votre enfant a un problème médical, il sera emmené par le
directeur du centre en compagnie d’un accompagnateur de
l’école chez le médecin.
Les frais médicaux seront avancés par l’école.
Objets interdits
Tous les objets de valeur (montres, bijoux….) sont interdits.
Les consoles de jeu, lecteur MP3… sont interdits.
Les téléphones portables, appareils photos numériques sont
interdits.
Les paquets de bonbons, sucreries, gâteaux apéritifs,
boissons sucrées type soda sont interdits.
Objets autorisés
Les jeux de cartes, livres, doudous ou petits jeux de société
sont autorisés (attention à leur valeur), appareil photo
jetable.
Argent de poche
Pour une meilleure équité entre les enfants, tout argent de
poche est interdit. Néanmoins nous trouvons intéressant
que vos enfants ramènent un petit souvenir.
Nous constituerons donc un petit album photo que nous
offrirons aux familles à l’issue du séjour.
Dossier à remplir
Jeudi, nous vous ferons passer des documents à
remplir et à nous remettre :
 Une fiche sanitaire de liaison (document
obligatoire)
 L’autorisation de droit à l’image (pour les photos
ou blogs de la FOL Ardèche)
 Justificatifs vaccinations à jour à nous remettre.
et des documents de préparation à ne pas perdre:
 Une fiche trousseau conseillé
 attention l’eau salée et les activités nécessitent
l’utilisation de vêtements usagers.
 Pas de bottes mais deux paires de basket (une
abîmée et une propre)
Remplissez le trousseau avant le départ en présence de votre
enfant ce qui lui permettra de repérer les affaires emmenées
ET laissez le dans la valise.

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