Slide 1 - Teacher Mazen

Report
TAMKEEN: A Continuous Professional Development
Framework for School Leaders
‫ اإلطار العام لمشروع التنمية المهنية المستمرة لقادة المدارس‬: ‫تمكين‬
Teacher Evaluation 1
1 ‫تقييم المعلم‬
Group and Cluster
Heads of Faculty, Coordinators
and Education Advisors
www.adec.ac.ae
‫أثر جودة التقييم‬
‫ارتفاع التحصيل الدراسي للطالب‬
‫زيادة جودة أداء المعلم‬
‫جودة التدريس‬
‫جودة التغذية الراجعة‬
‫•شارك أفكارك مع مجموعتك على الطاولة‪.‬‬
‫• شارك بفكرة واحدة مع باقي المجموعات‪.‬‬
‫‪www.adec.ac.ae‬‬
Impact of Quality Evaluation
Quality Teaching
Increased Student
Achievement
Quality Feedback
Increased Quality of
Teacher
Share your ideas with your table group
Share one idea with the larger group
www.adec.ac.ae
‫ عملية مستمرة‬:‫تقييم المعلم‬
Teacher Evaluation: A Continuous Process
 Starts on Day 1 and is a continuous
process
 Improves student outcomes
 Promotes reflective practice
 Promotes responsibility
– Teachers are responsible for their
professional conduct and growth
 Goes beyond the classroom to include:
– Attendance and punctuality
– Attendance and participation in
professional development sessions
– Willingness to contribute and work
with colleagues, parents and other
stakeholders
A tool, not a hammer!
www.adec.ac.ae
‫ تبدأ من اليوم األول وهي عملية مستمرة‬
‫ تحسن نواتج التعلم‬
ّ
‫تعزز الممارسات التاملية‬

ّ
‫تعزز المسؤولية‬

‫المعلمون مسؤولون عن سلوكهم ونموهم المهني‬
-
:‫ تتجاوز الصف الدراسي لتضم‬
‫الحضور وااللتزام‬
-
‫الحضور والمشاركة في دورات التطوير المهني‬
-
‫االستعداد للمساهمة والعمل مع الزمالء وأولياء‬
-
‫األمور وغيرهم من الشركاء‬
!‫ وليست مطرقة‬،‫هي أداة‬
‫ عملية مستمرة‬:‫تقييم المعلم‬
Teacher Evaluation: A Continuous Process
‫اجتماع ما قبل‬
‫المشاهدة‬
Preobservation
Conference
‫اجتماع بعد‬
‫المشاهدة‬
Postobservation
Conference
‫خطة التنمية‬
‫المهنية‬
PDP
‫جمع البيانات‬
Data
Collection
www.adec.ac.ae
‫المشاهدة‬
Observation
Evaluation Meetings
‫اجتماعات التقييم‬
LO 5
Continuous
‫مستمر‬
Final Summative
Meeting
‫االجتماع التلخيصي النهائي‬
Evidence-based
Formative and developmental
Feedback and feed-forward
‫التغذية الراجعة و التغذية المستقبلية البنائية‬
‫و التطويرية التي تعتمد على األدلة‬
To what extent are these a part of your evaluation meetings?
‫إلى أي درجة تـُراعى هذه األمور في االجتماعات التقييمية لديكم؟‬
www.adec.ac.ae
‫‪ADEC Teacher Evaluation Standards‬‬
‫معايير تقييم المعلم وفقا لمجلس أبوظبي للتعليم‬
‫‪Curriculum: understands‬‬
‫‪philosophy, implements standards,‬‬
‫‪modifies to students' needs‬‬
‫‪Profession: understands learners,‬‬
‫‪school vision, heritage & culture‬‬
‫المهنة‪ :‬يفهم احتياجات المتعلمين ورؤية‬
‫المدرسة‬
‫والتراث والثقافة المحليين‪.‬‬
‫المنهج‪ :‬يفهم فلسفة المنهج و يطبق المعايير‬
‫ويعدل بما يتناسب مع احتياجات الطالب‪.‬‬
‫‪Student Learning‬‬
‫تعلم الطالب‬
‫‪Community: Values heritage,‬‬
‫‪communicates effectively with‬‬
‫‪stakeholders, meaningful feedback to‬‬
‫‪parents‬‬
‫المجتمع المحلي‪ :‬يحترم التراث ويتواصل بفاعلية مع‬
‫المعنيين بالعملية التعليمية و يقدم تغذية راجعة مفيدة‬
‫ألولياء األمور‪.‬‬
‫‪Classroom: high expectations, manages‬‬
‫‪behavior, assesses individual needs,‬‬
‫‪supports and facilitates learning‬‬
‫الصف الدراسي‪ :‬يضع توقعات عالية و يحسن إدارة‬
‫السلوك ويقيّم االحتياجات الفردية ويدعم عملية التعلم‬
‫و ييسرها‪.‬‬
Forms of Evaluation
Administrators’ use of evaluation results to make well substantiated
personnel decisions can have a direct effect on student learning
outcomes (Mathers et al., 2008)
80% formative
classroom observations
Walkthroughs
student achievement data
student work sample
conferences
Parent/student input
self-assessment
lesson plans, resources
portfolio assessments
www.adec.ac.ae
20% summative
formal observations
Portfolio
Professional Development
Plan (PDP)
What evidence pieces
are you using to support
your understanding and
judgement
‫أشكال التقييم‬
‫إن استخدام المدراء لنتائج التقييم التخاذ قرارات شخصية مستندة إلى أدلة من‬
‫الممكن أن يكون له أثر مباشر على نتائج تعلم الطالب‪( .‬ماثرز‪.) 2008 ,‬‬
‫‪ %80 ‬تكويني‬
‫‪ ‬المشاهدات الصفية‪.‬‬
‫‪ ‬زيارات صفية سريعة‪.‬‬
‫‪ ‬بيانات تحصيل الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬نماذج من أعمال الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬االجتماعات‪.‬‬
‫‪ ‬مشاركات الطالب‪ /‬أولياء األمور‪.‬‬
‫‪ ‬التقييم الذاتي‪.‬‬
‫‪ ‬خطط الدروس ‪ ،‬الوسائل التعليمية‪.‬‬
‫‪ ‬التقييم من خالل ملف إنجاز الطالب‪.‬‬
‫‪ %20 ‬تلخيصي‬
‫• مشاهدات تقييمية رسمية‬
‫• ملف اإلنجاز‬
‫• خطة التطوير المهني‬
‫ما األدلة التي تعتمد‬
‫عليها لتعزز معرفتك‬
‫وقراراتك ؟‬
‫‪www.adec.ac.ae‬‬
Required Evidence
‫األدلة‬
Required evidence
‫األدلة المطلوبة‬
‫إعمل مع مجموعتك لتقترح األدلة المطلوبة‬
Work with your group to suggest the evidence
Answer
www.adec.ac.ae
‫اإلجابة‬
‫ األدلة المطلوبة‬:‫نشاط‬
Activity: Required Evidence
‫أعمل مع مجموعتك لتقترح على المدير األدلة التي من‬
‫المفترض أن يراها‬
Work with your group to suggest the
evidences your principal should see
Answer
www.adec.ac.ae
‫اإلجابة‬
‫ إرساء االتساق‬: ‫مشاهدة المعلم‬
Teacher Observation: Establishing Consistency
‫ ضع في اعتبارك معايير التقييم التالية المأخوذة من معيار األداء الثالث‬، ‫بينما تشاهد مقطع الفيديو‬
:‫لمشروع ارتقاء‬




While watching the video clips, consider the following Evaluation Criteria from
Irtiqa’a Performance Standard 3:
Teacher’s knowledge and understanding
‫ معرفة و استيعاب المعلم للمادة التي يدرّ سها‬
of the subject they teach
How well students learn, through
‫ مدى جودة تعلم الطلبة من خالل االستماع‬
listening to teachers, interacting with
‫للمعلمين والتفاعل مع بعضهم البعض والتفكير‬
each other, thinking for themselves,
‫بأنفسهم وطرح األسئلة والعمل باستقاللية‬
asking questions and working
independently
‫ إلى أي مدى يمكن ألساليب ومصادر التدريس‬
How well teaching methods and
‫أن تجذب اهتمام الطلبة وتحفزهم‬
resources interest and motivate students
‫ إلى أي مدى يضمن التعليم أن جميع الطالب يتم‬
How well the teaching ensures all
‫دعمهم وتحدي قدراتهم‬
students are challenged and supported
www.adec.ac.ae
12

similar documents