訂立焦點問題 - Wa Ying College - Web

Report
跟進
IES 探究歷程
• 確立專題探究問題
• 搜集背景資料
第一階段
• 擬定焦點問題
• 訂立初步探究工作計劃 (確保可行性)
• 設計合適的研究方法
• 執行研究,搜集資料並加以整理
 確保與研究問題相關,且足夠及有效回應
第二階段
• 分析所得的數據 / 資料
• 審視不同角度,回應探究題目,並作出總結
• 反思探究過程及結果
探討家長不同教育水平與
管教模式的關係
探究背景

為什麼我想探究這條問題?
……. 我經常在報章及其他媒体的報道中發現家長
不同的管教模式会因其教育水平而有所不
同……… (+ 證據) ……
高學歷家長
不同管教模式
低學歷家長
探究背景

探究目的? 你想透過是次探究, 了解到…..
這是一條闡釋性的題目。我希望透過比較擁有
不同的教育水平的家長所用的管教模式……再歸
納他們背後的原因與教育水平的關係………
提提你: 你可以決定探究問題的難易!
試比較:探討不同學歷家長管教模式的差不別有多大?
探究背景

探究意義? – 為什麼這條問題是重要的?
……提醒家長他們不同的教育水平發展出來的管
教模式所引發的差異往往会導致管教上的偏
重…… 因此,家長們應該留意並作出更全面的管
教……
搜集文獻
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

過往對這個議題有什麼討論?
文獻一: 香港中文大學社会工作学系劉玉琼教授的”
從中港管教模式的比較看新來港家長的親職壓力”
報告文獻內容大概為因為新來港家長教育水平普遍
偏低,生活較窮苦,故不想子女步其後塵。他們会
採取盲目嚴厲態度的懲罰方式過分干涉。缺乏必要
的情感和理解, 很少给予子女充分的肯定和表揚。
文獻有助我明白社会上普遍覺得教育水平偏低的家
長對子女的管教模式較嚴厲,会限制子女行為
訂立焦點問題 - 訂立研究假設/角度
高學歷家長
不同管教模式
低學歷家長
訂立焦點問題 - 訂立探究角度/假設
高學歷家長
不同管教模式
低學歷家長
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聆聽及了解子女的想法?
對子女將來成就的期望
課外活动編排?
傳遞價值觀?
紀律的要求?
自理能力的訓練?
提提你: 構思探究問題時, 亦可考慮你會否有多角度的探究?
反面例子: 誰是香港最大的癌症殺手?
訂立焦點問題 - 訂立探究角度/假設
高學歷家長
不同管教模式
低學歷家長
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家長教育水平越高, 会否越願意聆聽及了解子女的
想法?
家長教育水平越高, 對子女將來成就的期望会否越
大?
家長教育水平会否直接影响子女的課外活动編排?
家長教育水平会否直接影响他們教給子女的價值觀
?
搜集資料

挑選方法 : 問卷調查? 深入訪談? 文本分析?
文獻分析?
提提你: 構思探究問題時, 亦可考慮探用哪種探究方法 ! 你有足
夠的資源嗎? 你願意處理數據 / 面對他人/ 耐心歸納…… 嗎?
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
進行資料搜集
整理資料
資料分析: 回應探究問題
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「…… 我希望透過比較擁有不同的教育水平的家
長所用的管教模式……再歸納他們背後的原因與
教育水平的關係………」
 回應焦點問題 + 找出背後的原因
探究草擬書簡介
行政事項
請用電腦完成探究草擬書
繳交探究草擬書:
 Class A (5A, 5D, 5E) : 8/9 (一) IES 堂上
 Class B (5B, 5C) : 3/9 (三) IES 堂上
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每堂請於8: 15 分前到達副堂
每堂請帶備IES Folder ( F4 )
參考資料
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圖書館 – 書目及佳作
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