**** ** PowerPoint

Report
‫מצגת בריינפופ ‪-‬משטר פאודלי‬
‫מבחינים בשתי תקופות של פיאודליזם‪:‬‬
‫‪ .1‬במהלך מאות ‪:11 - 9‬‬
‫מאופיינת בירידה בשיעור האוכלוסייה‪ ,‬קשרי כלכלה רופפים‪ ,‬מיעוט‬
‫כספים ובהיחלשות כוחו של המלך לעומת עליית עוצמת האצילים‪.‬‬
‫‪ .2‬במהלך מאות ‪:13 -11‬‬
‫מאופיינת בתחיית המסחר ובהגברת הפעילות הכלכלית‪-‬פיננסית‪ .‬בתקופה‬
‫זו מתחזק מעמד המלך לעומת הדרדרות בכוחה של האצולה‪ .‬כלומר ‪-‬‬
‫מעמדה של המדינה מתחזק‪.‬‬
‫פיאודליזם נגזר מהמילה הלטינית "פיאודום" שמשמעותה נחלה‪ ,‬אדמה‪.‬‬
‫הפיאודליזם הופיע לראשונה בצרפת עם מותו של קארל הגדול במאה ה‪.9-‬‬
‫אז התנפצו בהדרגה המסגרות הפוליטיות המסורתיות‪ ,‬כאשר איכרים‬
‫מאבדים את אדמותיהם לטובת בעלי אחוזות גדולות‪ ,‬משום שלא יכלו לשמור‬
‫על האדמה מבחינה כלכלית‪.‬‬
‫מצד שני‪ ,‬אנשים חמושים (כלומר‪ ,‬לוחמים) העדיפו לעבוד בשירותו של אדם‬
‫חזק‪ ,‬שהיה יכול להגן עליהם מפני אויב‪.‬‬
‫תלות האיכרים באנשים אמידים (איכרים) בעלי קרקעות‪ ,‬ותלותם של‬
‫חיילים במנהיגים חזקים יצרו את תופעת הפיאודליזם‪.‬‬
‫אחד מהשבטים אשר פלשו לאימפריה הרומית היה שבט הפרנקים‪ .‬במאה‬
‫ה‪ 5-‬התיישב השבט באזור שנקרא ע"י הרומאים גאליה‪ ,‬ומאז נודע בשם‬
‫ממלכת הפרנקים (היום‪ ,‬צרפת)‪.‬‬
‫הפרנקים היו עובדי אלילים‪ ,‬אולם בשנת ‪ 496‬התנצר המלך ויחד אתו שאר‬
‫בני השבט‪ .‬התנצרות הפרנקים אפשרה התקרבות בין הפרנקים לבין‬
‫הנוצרים הרומאים שחיו בגאליה‪.‬‬
‫עובדה זו אפשרה ליצור חברה המשלבת את מנהגי הפרנקים עם מנהגי‬
‫הרומאים‪ .‬לדוגמא‪ :‬הרומאים לובשי הטוגות למדו מהפרנקים ללבוש‬
‫מכנסיים‪ ,‬והפרנקים שותי הבירה למדו לשתות יין‪.‬‬
http://forumancientcoins.com/Articles/Maps/images/Map_Ancient_Gaul_800pix.jpg :‫מפה מתוך‬
‫הממלכה הפרנקית יצאו לכיבושים‪ ,‬וממלכתם הגיעה לשיא גודלה בימיו של‬
‫קרל הגדול (‪ .)814 - 768‬במהלך המלחמות שניהל קרל הגדול‪ ,‬הוא כפה את‬
‫הנצרות על שבטים עובדי האלילים שאותם כבש‪.‬‬
‫בשל כך‪ ,‬התהדקו יחסיו של קרל הגדול עם‬
‫האפיפיור לאו השלישי‪ .‬בתמורה לתמיכתו‬
‫של קרל הגדול‪ ,‬הכתיר אותו האפיפיור‬
‫ל"קיסר הרומאים" ב‪ 25-‬בדצמבר ‪.800‬‬
‫קרל הגדול מתמודד עם מספר בעיות באימפריה הרומית‪:‬‬
‫הבעיה‬
‫הפתרון‬
‫ניהול שטחי האימפריה‬
‫הנרחבים‬
‫חלוקת האימפריה למחוזות‪ .‬בכל מחוז מונה מושל‬
‫שכונה "דוכס" או "רוזן"‪.‬‬
‫פיקוח על הנעשה בשטחי‬
‫האימפריה הנרחבים‬
‫‪ ‬קרל מינה שליחים מטעמו שהיה בכוחם‬
‫להיענש את המושלים ואף להדיחם‪.‬‬
‫‪ ‬המושלים מתייצבים פעמיים בשנה בפני קרל‬
‫הגדול ומייעצים לו בנוגע לחוקים ונהלים‬
‫שמבקש להעביר‪.‬‬
‫‪ ‬תגמול חיובי או שלילי של מושלים (בד"כ‬
‫בנוגע לאדמות וצבא)‪.‬‬
‫אוכלוסייה גדולה‬
‫השליטה באוכלוסייה הנרחבת הועברה לידי‬
‫הכנסייה‪ ,‬וכמו כן הדאגה לחינוכם‪ .‬בתמורה‪,‬‬
‫העניק להם קרל הגדול אדמות‪.‬‬
‫גורמים פנימיים‬
‫מלחמות יורשים‬
‫על השליטה‬
‫באימפריה‬
‫הגדולה‪.‬‬
‫האימפריה‬
‫חולקה בשנת‬
‫‪ 843‬ביו יורשיו‬
‫מלחמות‬
‫פנימיות בין‬
‫שליטי החלקים‬
‫השונים‬
‫מפה מתוך‪http://huron2.aaps.k12.mi.us/smitha/HUM/IMAGES/MAP-022.gif :‬‬
‫גורמים חיצוניים‬
http://huron2.aaps.k12.mi.us/smitha/HUM/IMAGES/MAP-023.jpg :‫מפה מתוך‬
‫המלך הפרנקי לא היה מסוגל לשלם ללוחמיו‪ ,‬ולכן החל לשלם עם אדמה‬
‫(פיאודום)‪.‬‬
‫מאחר והאדמה הינה מקור ההכנסה העיקרי במהלך ימי הביניים (האדמה‬
‫הייתה זו אשר כלכלה את היושבים עליה‪ ,‬וכל תנובתה שייכת לבעליה)‪,‬‬
‫חלוקתה דלדלה את כוחו של המלך ובכך החלישה את שלטונו‪.‬‬
‫ככל שהתערער השלטון הריכוזי (שלטון שבו מרוכזות כל הסמכויות בידיו‬
‫של שליט יחיד)‪ ,‬הפכו האדונים המקומיים לשליטים עצמיים האחראיים על‬
‫שטחם באופן בלעדי‪ ,‬וזאת מבלי לקבל את פקודות המלך‪.‬‬
‫כך‪ ,‬במקום שתיווצר מערכת נאמנויות למלך‪ ,‬נוצרת מערכת מסובכת של‬
‫נאמנויות אישיות לשליטים המקומיים השונים ‪ -‬אשר לעיתים הייתה‬
‫מלווה גם בניגודי אינטרסים (כאשר ואסל היה נאמן לשני אדונים)‪.‬‬
‫מערכת זו נקראת המערכת הפיאודלית‬
‫כיצד ננתח מושג היסטורי?‬
‫נענה על השאלות הבאות‪:‬‬
‫מה?‬
‫מתי?‬
‫מי משתתף?‬
‫לשם מה?‬
‫איפה?‬
‫כיצד?‬
‫זכרו ‪ -‬מלא"ך‬
‫כיצד ננתח מושג היסטורי?‬
‫משימה‬
‫כתבו הגדרה למושג "מערכת פיאודלית"‬
‫תוך כדי שימוש באותיות מלא"ך‬
‫אין מדינה חזקה‬
‫התרופפות הקשרים השבטיים‬
‫חוסר בטחון בעקבות פלישות‬
‫אנשים רבים מחפשים אדונים‬
‫שייתנו להם חסות‪ ,‬בטחון פיזי‬
‫ובטחון כלכלי‪.‬‬
‫בתמורה לחסות שקיבלו‪ ,‬הם‬
‫נאלצים להעניק שירותים‬
‫לאדוניהם‪.‬‬
‫יש המעניקים שירותי לחימה‪.‬‬
‫כלומר‪ ,‬לוחמים או פרשים‪ .‬הם היו‬
‫בעלי רכוש‪ ,‬שכלל קסדה‪ ,‬שריון‪,‬‬
‫חנית‪ ,‬סוס מלחמה וסייס‪.‬‬
‫יש המעניקים את שירותם בעבודת‬
‫אדמה‪.‬‬
‫מעניק אדמות‬
‫מספק כסף‬
‫ואבירים‬
‫מעניק אדמות‬
‫מספק צבא‬
‫מעניק אדמות‬
‫מספק מזון‬
‫המלך‬
‫נותן אישורים וזכויות יתר ל‪...‬‬
‫נותן אדמה ותארים ל‪...‬‬
‫שמשרתים את‬
‫אצילים‬
‫אשר מספקים‪...‬‬
‫ערים‬
‫אשר מספקות‪...‬‬
‫הגנה ואדמות ל‪...‬‬
‫שכירות בכסף וסחורה‬
‫וחיילים בעתות מלחמה‬
‫איכרים אשר מספקים‪...‬‬
‫‪ֶ .1‬סניור‬
‫האדון נותן החסות‪.‬‬
‫הסניור נזקק לעזרתם של לוחמים מיומנים על מנת‬
‫להגן על בני חסותו (הוסאלים) – ובתמורה העניק‬
‫ללוחמים אחוזות‪.‬‬
‫לעיתים נזקקו הסניורים עצמם לחסותם של חזקים‬
‫מהם‪ ,‬והם עצמם נעשו וסאלים של סניורים אחרים‪.‬‬
‫‪ .2‬וסל‬
‫לוחמים מקצועיים‪.‬‬
‫הוסל היה קשור לאדונו‪ ,‬אך לא היה משועבד לו ולא‬
‫עסק בעבודת כפיים‪.‬‬
‫בפיאודום שקיבל הוסל התגוררו איכרים שעיבדו את‬
‫הקרקעות והעלו לו מיסים‪.‬‬
‫‪ .3‬צמית‬
‫הצמית היה בעל המעמד הנמוך ביותר בחברה הפיאודלית ומעמדו היה‬
‫דומה לזה של עבד‪ .‬ההבדל בין מעמד הצמית למעמדו של העבד נעוץ‬
‫בעובדה כי הצמית לא נחשב לרכוש כשלעצמו ולא ניתן היה למכרו בנפרד‬
‫מהאדמה אותה עיבד‪ .‬הצמיתות כללה‬
‫עבודה בשדות וכמו כן בעבודות חקלאיות‬
‫דומות כמו ייעור‪ ,‬בניין דרכים ותעבורה‪,‬‬
‫מלאכות ואפילו ייצור‪.‬‬
‫אדוני‪ ,‬האיכרים‬
‫אומרים שאתה רק‬
‫משתמש בהם‬
‫‪ .4‬פיאודום‬
‫חלקת האדמה אותה מעניק הסניור לוסל‪ .‬הפיאודום נשאר ברשות הוסל‬
‫כל עוד הוא ממלא את חובותיו לסניור‪ .‬בתחילה‪ ,‬הפאודום הוענק לוסל‬
‫עצמו ולא ניתן היה לירושה למשפחת הוסל‪ .‬בהדרגה‪ ,‬החל להתפתח‬
‫המנהג של הורשת הפיאודום למשפחת הוסל‪ .‬עובדה זו אפשרה את‬
‫התפתחותה של אצולה שמעמדה וכוחה נבעו מהקרקעות שברשותה‪.‬‬
‫הפאודום חוזר לסניור שהעניק אותו‪ ,‬רק לאחר שהוסל מת ולא מותיר‬
‫אחריו יורשים‪ ,‬או כאשר הוסל מוחרם מאחר ולא עמד בהתחייבויותיו‬
‫כלפיי הסניור‪ .‬הפיאודום מוענק בטקס מיוחד הנקרא הומגיום‪.‬‬
‫‪ .5‬הומגיום‬
‫הטקס שבו מוענק הפיאודום מהסניור לוסל ובו ניתן תוקף ליחסים‬
‫הוסאליים‪ .‬זהו טקס אישי ובו המועמד להיות וסל מניח את ידיו בין‬
‫כפות ידיו של הסניור ומצהיר כי הוא מבטיח לשמור לו אמונים‪.‬‬
‫את חתימת הטקס חתמו הסניור והוסל לעיתים בנשיקה או בשבועה על‬
‫שרידי קדושים או על הברית החדשה‪.‬‬
‫הפרת השבועה נחשבת לחטא‪.‬‬
‫הסניור התחייב להגן על הוסל‪ ,‬משפחתו ורכושו‬
‫למשך כל ימי חייו‪.‬‬
‫‪ .6‬אחוזה‬
‫השטח עליו שלט הסניור‪.‬‬
‫בראש האחוזה עמד אדון‪ ,‬והוא בדרך כלל חי בטירה עם בני ביתו‪.‬‬
‫האחוזה הכפרית הייתה מורכבת ממספר משקים חקלאיים ובהם חיו‬
‫איכרים שהיו כפופים לאדון האחוזה‪.‬‬
‫חיי האיכרים באחוזה‬
‫מטלת צפייה‬
‫ענו על השאלות הבאות‪:‬‬
‫‪ .1‬עם אילו בעיות מתמודדים התושבים?‬
‫‪ .2‬כיצד מוצגים האדון ואופיו במהלך הסרטון?‬
‫‪ .3‬תארו את חיי היום יום של האיכרים באחוזה‪.‬‬
‫‪ .4‬על מה חושבים הכמורה והאצולה בתקופה זו?‬
‫‪ .5‬להיכן בורח הצמית לחפש עבודה?‬
‫‪ .6‬באיזו צורה בנויה הכנסייה?‬
‫חיי האיכרים באחוזה‬
:‫צפו בקישור‬
http://www.youtube.com/watch?v=h7xbjNQK45E

similar documents