COMUNICACIÓN PARA EL CAMBIO SOCIAL

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La estrategia del conocimiento
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Modelo: Interlocutor ---- Medio ---Interlocutor
… comunicación eficiente para mejorar las
condiciones de los sujetos, mediante el
aporte del capital intangible del saber y la
recuperación de sus valores culturales:
Interlocutor -- Medio -- Interlocutor (IMI)
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Valorización del saber campesino tradicional
Manuel Calvelo propuso un sistema
multimedial para compartir el saber con las
comunidades campesinas, utilizando el video
portátil…
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El sistema permitió que los campesinos se
apropiaran de conocimientos y prácticas para
su propio desarrollo endógeno,
autogestionado y sostenible gracias a la
pedagogía audiovisual.
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Asociación con conocimientos modernos y
científicos en el proceso de aprendizaje
Plantear la comunicación entre interlocutores
supone hablar de sujetos, no de objetos de
desarrollo, con derecho a participar, a través
de la comunicación, en la definición de sus
propias prioridades…
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Propuesta de Pedagogía Masiva Multimedial
Papel del insumo saber como capital
intangible en los procesos destinados a
generar desarrollo endógeno,
autogestionado y sustentable…
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Si Usted opera en el ámbito del desarrollo, sea
como decisor que establece políticas, si actúa
como experto internacional que realiza una
intervención de desarrollo, si trabaja como
contraparte nacional de la intervención citada,
realizando investigaciones que deben ser un
aporte a las propuestas de la intervención,
ejecutando procesos técnicos requeridos, o está
involucrado como el supuesto beneficiario de las
políticas establecidas y realizadas, tiene que
vincularse con otras personas.
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Se necesitan diversos tipos de relaciones para
lograr una intervención que colabore en la
generación de procesos de desarrollo que
sean endógenos, autogestionados y
sustentables a nivel económico, ecológico,
energético y de equidad.
Todas estas relaciones y vinculaciones con
básicamente, o requieren de, procesos de
comunicación.
 Comunicación Pedagógica;
 Comunicación Científica;
 Comunicación para la Organización
Participativa;
 Información de Mercado;
 Información Técnica;
 Información Social (Cultural y Política)
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Se cree que el que sabe hacer, sabe enseñar…
esto no es frecuente
Se cree que porque sabemos hablar, sabemos
qué y cómo se hace comunicación para el
desarrollo…
Se piensa que los medios masivos (televisión,
radio, prensa, cine, etc.) son medios de
comunicación y, salvo en algunos casos la radio,
eso es falso. En el mejor de los casos son medios
de información, generalmente son medios de
manipulación y quienes los operan no saben de
comunicación para el desarrollo.
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Se confunde desarrollo con crecimiento… con
frecuencia no son sinónimos sino
antagónicos.
Se confunde datos con información.
Se cree que enseñar es sinónimo de aprender
y son dos procesos muy diferentes entre sí.
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Campos de conocimiento diferentes y
convergentes.
Especializaciones distintas y
complementarias.
Ambos son estrategas cuya herramienta es la
comunicación.
Ambos trabajan con INFORMACIÓN…
Para el Comunicador para el Desarrollo, la
comunicación genera cambio social. ¿Pasa lo
mismo con el periodismo?
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Tiene una función básica… apoyar con los
mensajes pedagógicos o de información
necesarios la modificación de los niveles de
conciencia de los sujetos de desarrollo.
Información para sensibilizar.
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El desarrollo debe ser endógeno, autogestionado y
sustentable…
Debe tender a incrementar la calidad de vida material,
intelectual, cultural y afectiva de toda la humanidad.
La sustentabilidad económica se inicia en el momento
en que los sujetos o participantes comienzan a realizar
aportes.
La sustentabilidad ecológica responde al principio de
que debemos manejar, y no explotar, los recursos
naturales renovables, manteniendo una base de
recursos estable para
La sustentabilidad energética…
La sustentabilidad social o equidad…
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Toda aquella persona que está aprendiendo algo
de manera formal o informal es un sujeto de
desarrollo
El sujeto de desarrollo es masivo y corresponde
a la mayoría de la población mundial que tiene
escasos recursos, vive en la pobreza y
experimenta carencias biológicas, culturales y
afectivas.
Con frecuencia el sujeto de desarrollo es
analfabeto y casi siempre presenta bajos niveles
de educación formal
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Frecuentemente habla una lengua diferente
de la oficial y puede ser bilingûe.
Tiene ritmos de aprendizaje distintos
Baja expectativa de vida al nacer
Sufre altos niveles de desempleo
Padece de desnutrición
Carece de organizaciones que lo representen
Tiene una visión del mundo ingenua y mágica
por falta de información y de educación.
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La atmósfera actual es global
Globalizar la educación y la salud (estado
ideal)
Los economistas dicen que en la economía
existen tres sectores: primario o extractivo /
secundario o de transformación / terciario o
de servicios…
Crisis económica permanente…
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Toda propuesta de generación de desarrollo
requiere de ciertos insumos… capital,
tecnologías e investigación en ciencias, el
conocimiento derivado de la investigación
científica
Insumo “saber”: la integración de la sabiduría
tradicional con el conocimiento científico
moderno…
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Es el único insumo que crece con el uso…
Es una capital intangible…
Está disponible, pero no es accesible…
Es incomprensible para el sujeto de
desarrollo…
Es el único capital o insumo inexplorable…
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La comunicación es un proceso que, entre
otras funciones, sirve para compartir el
insumo saber con el sujeto de desarrollo…
 Comunicación pedagógica
 Comunicación científica
 Comunicación para la organización
participativa
 Información de mercado
 Información técnica
 Información social, cultural y política
 Los instrumentos
 Los contenidos
 Los códigos de los mensajes
 El nivel de tratamiento de los contenidos
 El orden de exposición del mensaje, y
 El momento de intercambio de los mensajes…
Debían ser establecidos, acordados, negociados, o
definidos en función de los destinatarios de los
mensajes producidos y de algunas de sus
características.
INTERLOCUTOR ----- MEDIO ----INTERLOCUTOR
Afirmamos que hay comunicación si, y sólo si,
los mensajes que intercambian los
interlocutores son el producto de un trabajo
conjunto coordinado por el comunicador para
el desarrollo
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Mensajes de información
Mensajes de educación
Mensajes de capacitación
Mensajes de comunicación
Mensajes de autoexpresión
Mensajes de recreación
Mensajes de manipulación…
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Oportunidad
Predicción
Fiabilidad
Acceso
Intelegibilidad
Utilidad.
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Reducir la opacidad e imperfecciones del mercado
Reducir costos de transacción reducir los riesgos de las
decisiones
Incrementar el acceso a las oportunidades
Mejorar la calidad de las decisiones
Orientar las investigaciones
Perfeccionar las decisiones de inversión
Mejorar los planes de desarrollo…
Incrementar la participación de los sujetos de desarrollo
Incrementar la capacidad de organización participativa
Atenuar o levantar restricciones que frenan el desarrollo
Mejorar las relaciones de los sujetos con los entornos
sociales y naturales
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Si aceptamos en general como premisa que los
atributos que debe reunir una intervención en
pro del desarrollo para serlo realmente son los
de ser endógeno, autogestionado y sustentable;
Si coincidimos en la limitada caracterización que
hemos expuesto del sujeto
Si estamos de acuerdo en que el “saber”, tal
como lo definimos, es una condición o un
insumo imprescindible, aunque no suficiente,
para generar desarrollo
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Si los tipos de mensaje propuestos son los
básicos para los procesos que queremos inducir
Si, entre ellos, valoramos los de información,
educación, capacitación y culturales
Si aceptamos tratar al sujeto como interlocutor
activo y no como receptor pasivo, en función del
modelo teórico planteado
Si encontramos que los tipos y funciones de los
mensajes para el desarrollo son los expuestos
Si estamos de acuerdo en la necesidad del
cambio de una conciencia ingenua y mágica a un
nivel de conciencia científica y crítica
 El modelo teórico ya ha sido
esbozado: es el de la
interlocución…

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