讓孩子主動學習提升英語能力2

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Find solution, find problem.
找答案,找問題。
We always seek solution, but often don’t really know
what the problem is. That’s the point.
我們總是在尋求答案,卻常常忽略問題所在。這就是關鍵。
上節總結
從聽開始,加強說與閲讀的能力,進而增強寫作的能力。
 給孩子聼英文的機會,不只是應付聽力測驗。
 給孩子朗讀的機會,讓孩子聽聽自己朗讀的聲音。
 給孩子閲讀的機會,充分利用圖書館與書店和各個機構的活動。
 給孩子創作的機會,鼓勵孩子自行用圖與文字來記錄生活。
 給孩子看英文報紙、電視和電影的機會,發掘更多的興趣。
 給孩子瞭解世界的機會,讓孩子知道自己可以飛得多遠,知道自己
有無窮的潛力,要相信自己,培養自己,發展自己。
 給孩子夢想的機會,讓孩子愛上自己的努力。
調查分析
收到有效問卷共35份。
 在家裏聽過英文,總平均為 2.9次/月。
 孩子去圖書館看書,平均 1.5次/月,有兩位家長的
孩子會主動去英文書架看書。
 去書店平均為 0.6 次/月,有兩位家長的孩子會主
動看英文書籍。
 和孩子看英文節目或電影,平均為 1.8次/月。
 14% 的家長有訂閲英文讀物(共5位)。
 45.7% 的家長認爲孩子喜歡英文遊戲。
 42.9% 的家長認爲目前尚能輔導孩子英文作業。
調查分析
 40% 的家長有讓孩子參加英文學習班。
 2.9% 的家長曾經帶孩子參加過圖書館或其他機構
的英文故事活動 (祇有一位)
潛力:
 88.6% 的家庭可以用電腦查詢資料。
 71.4% 的孩子會在需要的時候查字典。
 74.3% 的家長擔心孩子的英文學習。
 94.3% 的家長認爲上一節的講座有所幫助。
 85.7% 的家長願意嘗試提升孩子的英文能力。
調查分析
 課堂以外的學習班:
14位家長選擇給孩子額外的英文課程,主要是在補習
社和參加閲 讀理解的訓練班。
 26位家長擔憂孩子的英文學習。
覺得孩子英文中較強的,聽力有9位,閲讀有2位,
語法與寫作各一位。
覺得孩子英文中較弱的,寫作有10位,閲讀理解有6
位,聼與說各有3位。
覺得各方面都弱的有3位。
發現問題
 認爲孩子英文聽力好的9位家長裏,同時認爲孩子的閲讀理解弱
的有3位,認爲寫作弱的有4位,認爲説話弱的有1位,未詳細
説明的一位。
 有趣的發現:沒有一位家長認爲自己的孩子說英文的能力強,
但是祇有三位家長認爲孩子説英文的能力弱。
問題:
 考試型的聽力,考試型的補習班和各種學習班,也許可以得到
不錯的分數,卻難以培養出真正的英文能力,更難以培養出對
英文的興趣。
 語言最重要的作用是用來溝通,但是說英文的能力明顯沒有得
到家長足夠的重視。孩子們需要更多的機會練習聼說的能力。
 沒有局部的健康,也沒有局部的能力。
家長希望什麽
 27位家長提出需要幫助, 24位家長具體説明
 多謝學校給予這個機會,希望孩子多參與英文遊戲活動多聼多讀,
能夠主動學習。
 希望學校多些類似的講座。持續下去,多些溝通教育方式。家長、
學校和學生多交流。
 希望在綫學習,可以靈活安排時間。希望多些網上學習的資料。
 希望學校多點英文遊戲,讓孩子主動學習英文。
 怎樣可以令孩子主動看英文書。喜歡幫助孩子提升閲讀理解能力。
 希望有補習班。希望學校老師多些機會給英文差的學生提升班。
希望老師幫助,孩子不明白的地方,給多些做。
 希望有會話的機會。多些講英語的機會。如何加強聽説的能力。
 如何提高孩子對英語的興趣?怎樣指導學生學英文?希望孩子可
以專心學習學習動機。如何令孩子喜歡讀英文?如何學習音標?
如何讓孩子有學習動機?
灌溉培育的時候到了
看到主動學習和機會這兩個詞語不
斷出現在家長們的留言裏,希望的
種子已經播下,該是灌溉培育的時
候了。
家長們擔心:
 自己的英文能力夠嗎?
 如何安排好時間?
 萬一孩子不配合怎麽辦?
看看右邊的植物:
從幾顆綠豆開始,只是一個膠杯和
兩片棉花,每天一點自來水和陽光,
原以爲只有兩週的生命,現在已經
六週了,還是這麽健康。但是開始
的時候,是那麽弱小。一切,只是
一點點的堅持和信心。
家庭比學校更重要
 每個家庭的配合、支持和努力,是學校前進
的推動力,反之亦然。
 沒有完美的學校和老師,也沒有完美的學生
和父母。考試制度,是我們不能不面對的現
實。
 但是,惟有超越考試的框架,孩子們才能得
到真正的發展。所以,家庭比學校更重要。
自己英文不好,怎麼教孩子英文?
 家長的英文不好,就讓孩子來教家長英文。
 爸爸媽媽可以問孩子在學校學了什麼,請孩子當英
文小老師。當然大人要跟著學,有時不妨裝傻,讓
孩子覺得很有成就感。
 教過書的人都知道,為了把學生教好,老師自己必
須學得更徹底。所以讓孩子當爸爸媽媽的老師,就
解決了「家長英文不好,如何幫孩子學好英文」的
窘境。
 家長要記得自己不是老師,不必非要擔任「教學」
的角色,而要適時接下「引導」的角色。
 家裡最好同時準備一些視聽多媒體教材,讓孩子接
觸到正確的英文發音,自然會培養出英語語感。
比補習班更有效的「媽媽牌英語」
在家裡創造一個自然的英語環境,然後默默的退出,讓孩子自己學習就
好。
 有英文書櫃,內容不錯,售價便宜的就可以了,可以在二手店買,
可以在圖書館借閲。這個書櫃不是放英文參考教材和練習冊的,純粹
是英文讀物。
 有可播放DVD及CD的播放器, 想到就可以播。英文故事以不超過
20分鐘爲宜。
 從7歲開始,讓孩子每天至少專心10分鐘。在孩子心情好時,輕輕悄
悄的,讓孩子邊聽CD邊看書耳朵聽CD,眼睛看書,這樣就很足夠了。
不用在1天內看完整本書,1天先看10分鐘就好,之後再慢慢延長時
間。
 主動唸英文書給孩子聽, 即使自己的發音不標準,也還是要語氣雀
躍地唸給孩子聽。不用過於焦躁,也不需太煩惱,只要持續不間斷的
做就好,孩子的發音絕對會跟著CD中的聲音走。
Understand & Practice
深度理解與扎實練習
 唱唱跳跳學英語的教法,固然能引發孩子學習英文的動機
與樂趣,卻無法幫助孩子打好基礎。若能趁孩子讀小學階
段,還聽得進大人的話時,提早讓他們蹲馬步,練好單字、
文法基本功,當儲備了足夠的「元素」,才比較容易進階
到會話、閱讀的能力,面對英文才能遊刃有餘。
 學習英文必須先「理解」,學習才有效率;要「練習」,
才能扎下堅實基礎。所謂「理解」是指任何背誦都必須以
理解為前提,了解原理之後,記憶才會深刻;至於「練習」
則指在以中文為主環境下,當孩子的大腦資料庫中有足夠
的單字量和文法基礎時,一旦碰到可以應用的環境,才能
支援其口語聽說。
學習 phonics 很重要
 以sound k的發音為例,學習 phonics 的唯一前提,就是要孩子們
能夠做到:聽清楚老師發的 cat這個詞的音,聽過幾次后能夠準確
重復出來!而這個前提,其實就是一直強調的,耳朵的辨音能力!
因為生理、發育等原因,應該在孩子小、耳朵辨音能力最強的時候,
給孩子提供多聽的機會!這就像學鋼琴要早,因為孩子小的時候耳
朵靈敏,錯過這個時機將導致以後學習起來多花費若干倍的時間來
彌補。
 教口語,教句型是一個可以立竿見影的辦法, 所以很多人覺得,幹
嘛要用Phonics呢?不用我也能開口說。至於聽,我多聽幾遍一樣
可以聽懂了。靠大量的重複聽磁帶也可以達到提高聽力學會句型並
且能會話的目的,但是對以後的閱讀能力提高卻埋下了隱患。
做英文剪報,做自己的英文書
 英文報紙、雜誌上經常會有些讓孩子感興趣的
文字和圖片,讓孩子剪下來,貼在活頁紙上,
慢慢累積,逐漸分類,親手製作自己的英文書。
 遇到好的字句,用熒光筆劃下來。
 在旁邊寫上自己的評語或感受:Great!
Funny! What a joke! I don’t think so.
Whatever…
 時常翻閲,和朋友們交換分享。每個孩子都會
有屬於自己的寶貝。
鼓勵 I can speak English的活動
原則: 不怕犯錯,大膽。
 課間到英語大使(可以讓高年級同學或課代表擔任)那
裏講一分鐘英語,得到一個印章,累積起來,可以得到
獎勵。
 組織家長義工,給孩子們講英語故事,鼓勵孩子們發言
討論。
 媽媽們可以自發組成英語興趣組,和孩子們一起閲讀英
語,用英語聊天。
 鼓勵孩子每週給自己錄音,讓孩子自己讀課文、讀故事、
朗誦詩歌。
 把喜歡的句子大聲地讀出來,並把句子貼在家裏顯眼的
地方。
孩子的時間管理
 錢沒有了,可以再賺回來。時間沒有了,就什麽都免談。
善用時間,才有可持續發展的空間。
 教孩子扣掉上課、校外活動、家庭出遊,當他發現可自行
安排的時間比預期來得少時,就會比較珍惜時間。
 及時完成作業,才能做更有趣的事情。和孩子一起到商店
挑選一個他喜歡的計時器。要他自己「預估」完成作業的
時間,然後按下計時器做作業,再和「實際」所需時間做
比較分析。如此經常練習,能幫助孩子了解不同作業所需
的時間長短,進而預留足夠的時間完成作業。
 和孩子共同制定確實可行的作息表,張貼在房間的顯眼處。
如果接連幾天都無法依照預定時間作息,應找出原因並做
調整。制定作息表的關鍵在於,由孩子自己制定時間規則,
讓他覺得「自己做得來」,他會比較樂意遵守。
設定目標和計畫,排出優先順序
 原則是,讓孩子有足夠的時間做「該做的事」,以及
他「想做的事」。
 請孩子寫下一日(月)內要做的事,再依重要性和緊
急性的程度排列出來。不是每件事都得去做,要教孩
子根據有限的時間做出篩選。
 目標要具體可行,例如:「我要把第三、四章的英文
單字全背起來」,而不是「我要學好英文」。根據所
需時間,訂計畫表,並且定期檢視計畫是否要修正。
 隨著一個個小目標的實現,孩子體驗到成功的樂趣,
就有信心去實現下一個目標,自然不斷地進步。
適度自我獎勵,激發學習動機
 重要: 獎勵的標準應是孩子所付出的努力,而非考試成績。
 每個孩子想要的獎勵未必相同,父母必須找出對孩子最具
吸引力的「獎勵」。只要孩子的內在動力被喚醒,就要逐
漸減少物質獎勵的頻率,或改用安排家庭活動的方式來取
代。
 每天讀書一段時間後,讓孩子有五至十分鐘的自由時間可
以做點喜歡的事;或者當孩子學習告一段落時,請他用自
己喜歡的方式獎賞自己,例如吃點心、聽音樂、做運動、
玩遊戲等。
 「集點數換獎勵」(可以用貼紙代替點數,會很有趣)的
動力遊戲,提升學習動機。
 把自己放在合作、而非監督的位置上,讓孩子知道有問題
可以來找你。
有用的網絡句式、詞彙與語法
http://free-english-study.com/home/
http://www.vocabulary.com/
http://www.manythings.org/
https://www.youtube.com/watch?v=V2EpwOBJWs
 https://www.youtube.com/watch?v=x1YcLuKGa
mw
 https://www.youtube.com/watch?v=HS3fFQBVlS
c
 https://www.youtube.com/watch?v=WvN6IQzlF
Wo




有用的網絡字典與兒童圖畫字典
 http://kids.wordsmyth.net/wild/
 http://www.wordsmyth.net/
 http://www.enchantedlearning.com/Dic
tionary.html
 http://www.answers.com/
 http://idioms.thefreedictionary.com/
 http://dictionary.cambridge.org/
 http://dictionary.reference.com/
In the end
最後
 You don’t have to be great to start, but you have
to start to be great.
要開始不必很能幹, 但是得開始才能變得能幹。
 Don’t give up when give-up hits you.
當放棄這個念頭閃過,你千萬別放棄。
 You have great children because you are great
parents.
孩子們很棒,因爲你們是很棒的父母。

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