Музыкальный руководитель

Report
«Путешествие в мир музыкальных инструментов».
Интегрированное занятие в подготовительной группе
«Колокольчики»
Цель: Формировать у детей основы музыкальной культуры. Развивать
их музыкальные и творческие способности на основе синтеза
различных видов искусств.
 Задачи: 1. Закрепить знания детей о
музыкальных инструментах.
 2.Учить играть на различных детских
музыкальных инструментах
индивидуально и в оркестре.
 3.Развивать навыки одновременного
исполнения на музыкальных
инструментах и движений в
соответствии с характером музыки.
 4.Закреплять навык естественного
звукообразования, умения петь легко,
свободно, без напряжения, чисто.
 5. Развивать изобретательность и
фантазию при оформлении
картонных макетов музыкальных
инструментов.



Материал и оборудование.
Музыкальные инструменты: ложки, бубны,
трещотки, погремушки, колотушки,
дудочки, свистульки, коробочки,
металлофоны, треугольники.
Заготовки из картона (балалайка, ложки,
баян). Цветная бумага, клей, влажные
салфетки.
 Ход занятия.
 Дети под музыку входят в музыкальный
зал, здороваются и садятся на стулья.
 Музыкальный руководитель: «Ребята,
сегодня я пригласила вас на необычное
занятие. Вы узнаете, когда возникли
первые музыкальные инструменты.
Наверное, это случилось давным- давно,
когда люди жили в каменных пещерах.
Они поняли, что можно заставить
звучать давно знакомые предметы.
Стукнул человек камнем о камень, подул
в отверстие тростинки, тронул тетиву
лука и заиграл. С той поры люди не
расстаются с музыкой.
 Зазвенел молот рослого и сильного
кузнеца : «Бам-бам-бам». «Бим-бимбим» - ответил ему тонким голоском
молоток в руках у юного подмастерья.
«Бим-бам», «Бим-бам» - и поётся в этой
песне о том, что могут кузнецы выковать
и ножницы, и серп для жатвы, и меч для
битвы. Звучит песня труда и трудовой
инструмент мастеров становится
музыкальным.
Когда-то на высоких башнях средневековых городов стояли трубачи-часовые.
Различными сигналами они сообщали городу о входящем в гавань корабле, о
пожаре или о приближении врага.
А вот весёлые русские скоморохи! Где
праздник – там скоморох, где
скоморох – там празник! А на
празднике звучат песни, хороводы,
играют разные инструменты
 Пролетели год за годом, век за
веком, а человек изобретал всё
новые и новые инструменты:





струнные и духовые, ударные и
клавишные.
Ребята ,а какие вы знаете
музыкальные инструменты?»
Рома: «Я знаю ложки, бубен,
барабан».
Арина: «Я знаю дудочку, гармонь,
трещётки».
Дима: «Я слышал баян, потому то
мой дедушка умеет играть на
нём».
Настя: «Я знаю металлофон,
треугольник».

 Музыкальный руководитель:
«Молодцы ребята, много
инструментов вы знаете».
 Музыкальный




руководитель: «А сейчас
давайте послушаем, как
звучат русские ложки».
(Дети берут ложки)
Илья: «Ложки русские по
свету славятся.
Посмотрите на них, чем
не красавицы?»
Дети исполняют русскую
народную песню «На
зелёном лугу»,
подыгрывая себе на
ложках.
 Музыкальный




руководитель: «Молодцы
лошкари!»
Даня: « Расписные наши
ложки веселее, чем
гармошки.
Как начнём на них играть,
так и хочется плясать!»
Музыкальный
руководитель:
«Действительно, ноги сами
просятся в пляс. Мальчики,
приглашайте девочек!»
Русская народная мелодия
«Сударушка». Танец с
ложками.
 Музыкальный




руководитель: «А сейчас,
ребята, для вас сюрприз:
вы сможете увидеть и
услышать музыкальный
инструмент, о котором
говорится в этой загадке:
Струн дано мне очень
мало, но пока что мне
хватало!
Струны ты мои задень и
услышишь: длень, длень,
длень.
Ну-ка, кто я, откадайкака? Озорная….»
Дети: «Балалайка!»
 Музыкальный




руководитель: «У нас
сегодня в гостях настоящик
балалаечник. Это ученик
музыкальной школы
посёлка Прибрежный
Мариевский Никита. Он
исполнит русскую
народную мелодию «Во
кузнице».
Ребята, какой голос у
балалайки?»
Диана: «У балалайки
звонкий голос.
Илья: «Балалайка играла
отрывисто».
Герман: «У балалайки
высокий звонкий голос».
 Музыкальный руководитель: «А
сейчас ещё один сюрприз.
Слушайте следующую загадку:
 Только кнопочки затронешь,
Нежно разведёшь меха – сразу в
музыке утонешь,
Унесёт тебя река. Льётся речка и
журчит, Что за инструмент
звучит?
 Это баян.
 У нас в гостях баянист. Это ученик
музыкальной школы посёлка
Прибрежный Новиков
Максим.Он исполнит русскую
народную мелодию «Барыня».
 Музыкальный руководитель:
«Дети, а какой голос у баяна?»
 Эрика: «У баяна голос
переливается»
 Даня: «Баян играл громко,
напевно».
 Арина: «У баяна сильный голос»
 Музыкальный
руководитель: «Ребята,
мы с вами разучивали
песню «Гармонь и
балалаечка». Гармонь –
это музыкальный
инструмент, очень
похожий на баян. У них
одинаковый корпус,
одинаковые меха. А
сейчас дети исполнят
песню «Гармонь и
балалаечка».(мкзыка
исп. О.Осиповой,
«Музыкальный
руководитель» №4,2007г.
стр. 65)
 Музыкальный руководитель:









«Сегодня мы услышали звучание
русских народных инструментов.
Но все они звучали по
отдельности. А если инструменты
будут играть вместе, что
получится?»
Дети: «Оркестр!»
Музыкальный руководитель:
«Ребята, хотите сыграть в
оркестре?»
Дети: «Хотим!»
Музыкальный руководитель:
«Выбирайте инструменты по
желанию».
Дети рассказывают о своих
инструментах.
Диана(бубен): « Вот красивый
звонкий бубен,
Он в руках молчать не будет!»
Дима(ложки): «Словно дружные
ладошки
Заиграют наши ложки!»
Настя(бубенцы): «Это братьясорванцы! Колокольцыбубенцы!»
 Даня(дудочка):
«Звучат, как
птичьи трели
 Звуки дудочки,
свирели!»
Катя(погремушка): «Наши звонкие
игрушки
Озорные погремушки!»
Максим(трещотки):
« Чётко-чётко-чётко-чётко
Отбивают ритм трещотки».

 Музыкальный
руководитель:
«Полюбуйтесь на
оркестр: инструменты
хороши!
 Виртуозы-музыканты
нам сыграют от души».
 Детский шумовой
оркестр исполняет
русскую народную
мелодию «Полянка».
 Музыкальный
руководитель:
«Молодцы, музыканты,
весело играли!».
Музыкальный руководитель: «Ребята, сегодня вы узнали, когда появились
музыкальные инструменты, слушали как звучат балалайка, баян, играли в
оркестре на шумовых инструментах. А называются эти инструменты – русские
народные инструменты.
Посмотрите, какие музыкальные инструменты я принесла для вас.(заготовки
из картона – балалайки, ложки, баян) Хотите украсить эти инструменты?»
Дети: «Хотим!».
Дети украшают инструменты различными
орнаментами и узорами
 Музыкальный руководитель: « Молодцы, ребята,
какие у вас получились яркие и праздничные
музыкальные инструменты! Спасибо.
 Я надеюсь, что путешествие в мир музыкальных
инструментов вам понравилось, и мы обязательно
продолжим его на следующих занятиях».
 Итог: В результате проведённой работы, дети узнали, когда возникли
первые музыкальные инструменты, познакомились с новыми
музыкальными инструментами (балалайка, баян), учились играть на
русских народных шумовых инструментах индивидуально и в оркестре.
Проявили фантазию при оформлении картонных макетов русских
народных инструментов.






Используемая музыка:
1.Русская народная мелодия «Пойдуль я , выйдуль я»(диск);
2. Русская народная песня «На зелёном лугу»;
3. Русская народная мелодия «Сударушка»;
4. Русская народная мелодия «Полянка»(диск);
5. Песня «Гармонь и балалаечка»(диск) муз. и слова О.Осиповой,
(«Музыкальный руководитель «№4, 2007г.).
 Используемая литература:
 1. Н.Г. Кононова «Обучение дошкольников игре на музыкальных
инструментах, М.,2004г.
 2. О.П. Князева М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской
народной культуры»,
 М., 2000г.
 3. «Гармошечка-говорушечка» русские народные песни, прибаутки и






хороводы, М., «Музыка» , 1999г.
4. А.И. Буренина «Музыкальная палитра», учебно-методический журнал,
статья «Оркестр шумовых инструментов», №5, 2007 г.
5. А.И. Буренина «Музыкальная палитра», учебно-методический журнал,
статья «Поём и играем на инструментах», №2, 2006 г.
6. «Музыкальный руководитель» учебно-методический журнал, статья
«Презентация детского оркестра», №8, 2009г.
7. «Музыкальный руководитель» учебно-методический журнал, статья
«Новинки нашего оркестра» ,№1, 2010 г.
8. Т. Суворова «Танцевальная ритмика для детей», «Музыкальная
палитра», СПб. 2005г.
9. И. Каплунова, И. Новоскольцева, «Топ-топ каблучок» танцы в детском
саду,
Изд. «Композитор», СПб., 2005г.

similar documents