LIMITES Y NORMAS

Report
PAUTAS DE CRIANZA
LIMITES Y NORMAS
COLEGIO NUEVA GENERACION
DE FONTIBÓN
CADA FAMILIA ES UNICA
Por lo tanto, también son únicas las normas, los limites y
las formas de funcionamiento.
LAS NORMAS
LA NORMA. Es la forma en la que se traducen en la
práctica los limites.
Regulan la vida cotidiana y evitan los conflictos.
POR QUE SON IMPORTANTES
LAS NORMAS?
Aportan seguridad al niño/a.
Permiten hacernos disfrutar más de los hijos.
Suponen una inversión de futuro.
Les ayudan a relacionarse.
LOS LIMITES
Son como las barandillas de un puente que nos proporcionan un
sentimiento de seguridad y control.
Suponen puntos de referencia sobre lo que se debe y no se debe hacer.
POR QUE SON IMPORTANTES
LOS LIMITES?
Ayudan a entender e integrar las normas.
Hacen sentir mas seguridad.
Ayudan a lograr un buen auto concepto.
DIFICULTADES A LA HORA DE
ESTABLECER LOS LIMITES Y LAS
NORMAS
No tenemos habilidades para establecerlos.
Nos equivocamos a la hora de exponerlos.
Tememos no ser queridos por nuestros hijos.
Desacuerdo con la pareja.
Lo hacemos con mucha autoridad.
Queremos actuar diferente a como actuaron con nosotros.
CONSEJOS UTILES Y PRACTICOS
Ser objetivos y concretos: no decir “pórtate bien” si no
“habla en voz baja en la biblioteca”.
Ofrecer opciones: es la hora del baño, prefieres ducha o bañera.
Ser firmes: no decir “vamos a casa Vale?”.
Hablar en positivo: “habla bajo” en vez de “no grites”.
Mantenerse al margen: son las 8, es hora de dormir.
Ser consistente: siempre a la misma hora.
CONSEJOS UTILES Y PRACTICOS
Explicar el por qué pero con pocas palabras.
Proponer alternativas: “no te puedo dar el caramelo antes de cenar,
pero puedes comer helado después”.
Desaprobar la conducta no al niño: “no muerdas” en vez de
“niño malo”.
Controlar nuestras emociones.
Se pueden escribir para tenerlos claros.
Deben ser pocos y razonables para la edad de los niños.
POR QUE A VECES NO FUNCIONAN?
Porque no son claros.
Porque son contradictorios.
Porque no hay consecuencias positivas o negativas.
Cuando pedimos algo que nosotros no hacemos.
Si son muy estrictos o muy permisivos.
NIÑO HIPERACTIVO
Limites mas claros y firmes todavía.
Evitar normas y limites innecesarios.
Establecer rutinas.
Reforzar lo que hacen adecuadamente.
Explicar detalladamente lo que se espera de ellos, asegurándote que
prestan atención.
Se pueden escribir en algún lugar de la casa.
NIÑOS AGRESIVOS
Estar pendientes de no reforzar conductas agresivas.
Enfatizar lo inadecuado de la conducta, no del niño.
Usar el “TIEMPO FUERA”.
Poner pocas normas para hacer que se cumplan.
Ser persistentes, no lo lograremos a la primera.
NIÑOS CAPRICHOSOS
Mamá “me compras esto?” “vale, pero cállate ya
y es lo último que te compro.
Poner normas básicas y mantenerse en ellas.
Anticiparse: “vamos a comprar solo los productos de la lista”.
Consenso de la pareja.
No sobornar: “si te portas bien, te compro algo”.
Dejarle decidir en aspectos no importantes.
NIÑOS CON RABIETAS
Usar el “TIEMPO FUERA”.
Explicar de antemano el por qué no pueden hacer algo.
Normas explicitas y conocidas por todos.
Decidir qué consecuencias tiene positivas y negativas.
Siempre las mismas consecuencias, no por estar de mejor humor
vamos a ser mas permisivos.
Hablar con firmeza pero con calma.
NIÑOS DESMOTIVADOS
Conseguir que te presten atención.
Se pueden escribir y dibujar las normas.
Reforzar todo aquello que se acerque a la conducta deseada.
Darle autonomía y capacidad de decisión.
Darle confianza.
ESTILOS PARENTALES
Son la forma de actuar de los padres.
Son cuatro:
Autoritario
Sobreprotector
permisivo
Asertivo
Cuestionario:
1. CADA VEZ QUE LA MADRE DE JUAN VE TELEVISIÓN, EL
COMIENZA A HACER RUIDO, DE FORMA QUE LE IMPIDE
VER EL PROGRAMA FAVORITO ¿QUÉ HARÍAS TÚ SI FUESES
SU MADRE?.
a) Enfadarme y reprenderle cada vez que haga ruido.
AUTORITARIO.
a) Prestarle atención y alabarle cuando juegue tranquilamente y no
hacerle caso cuando haga ruido.
ASERTIVO.
a) Dejo de ver la televisión, pues mi hijo requiere atención.
SOBREPROTECTOR.
b) Apago la televisión y me dedico a otra cosa.
PERMISIVO.
2. QUIERES QUE TU HIJO HAGA LOS DEBERES EN CASA.
¿QUÉ HARÍAS TÚ?.
a) Decirle: “cuando acabes tus deberes puedes ir al parque”.
ASERTIVO
b) Decirle. “si no haces la tarea. Mañana no bajaras al parque”
AUTORITARIO
c) Decirle. “como no hagas tus deberes, me enfadaré”.
AUTORITARIO
a) Decirle. “ven me siento contigo y los hacemos juntos”
SOBREPROTECTOR
3. UN PADRE LE DICE A SU HIJA QUE NO PUEDE IR CON ÉL
PORQUE NO HA CUMPLIDO SU PROMESA DE LIMPIAR LA
HABITACIÓN.
PROMETIENDO
ELLA REACCIONA LLORANDO, QUEJÁNDOSE Y
QUE
LIMPIARÁ
SU
HABITACIÓN
CUANDO
VUELVAN ¿QUÉ HARÍAS TÚ SI FUERAS SU PADRE?
a) Como no ha cumplido el trato, la ignoras y te vas solo.
ASERTIVO
a) Te la llevas a comprar con la promesa que mañana limpiará su habitación.
PERMISIVO
b) Calma a tu hija y le ayudas a limpiar la habitación.
SOBREPROTECTOR
a) Te enfadas con tu hija y la castigas sin ver la televisión esa tarde.
AUTORITARIO
4.
LUISA
ALGUNAS
VECES
DICE
PALABROTAS,
PERO
ÚNICAMENTE CUANDO ESTA DELANTE DE SU MADRE LA
MADRE DE SU HIJA A EXPLICADO A SU LUISA CON
CLARIDAD LO DESAGRADABLE QUE ES PARA ELLA OÍR
ESAS PALABRAS ¿QUÉ HARÍAS TÚ SI FUESES SU MADRE?
a) Le dices: “aunque lo digan tus amigos, no debes decir palabrotas”.
PERMISIVO
b) Le dices: “Ya verás como te lo vuelva a oír…”.
AUTORITARIO
a) No le haces caso cuando utiliza esas palabras y se las prestas cuando
no lo hace.
ASERTIVO
a) Le das en la boca para que aprenda.
AUTORITARIO
5. QUIERES QUE TU HIJO SE ACOSTUMBRE A RECOGER LOS
PLATOS DE LA MESA. ¿QUÉ HARÍAS?
a) Piensas que cuando esté preparado lo hará el solo sin necesidad de
que se le enseñe.
PERMISIVO
a) Le enseñas a recoger el plato y le dices lo bien que lo ha hecho
cuando lo recoja.
ASERTIVO
a) Recoges su plato, bastante tiene con ir a clase todos los días.
SOBREPROTECTOR
b) Enfadarse cada vez que no recoge su plato.
AUTORITARIO
6. DESPUÉS DE RECOGER A MI HIJA EN EL COLEGIO, ME
GUSTA CHARLAR UN RATO CON LAS OTRAS MADRES,
PERO MI HIJA NO PARA DE PREGUNTARME CUANDO NOS
VAMOS O DE INTERRUMPIRME CON CUALQUIER COSA.
a) Dejo la charla para otro momento y nos vamos.
PERMISIVO
b) Me enfado con ella y le repito varias veces que estoy hablando.
AUTORITARIO
c) La ignoro y sigo con lo mío y cuando para de interrumpirme, le digo
que cuando acabe nos vamos.
ASERTIVO
d) Suelo evitar entretenerme, porque se que a ella le molesta.
SOBREPROTECTOR
AUTORITARIO
PADRES:
Normas abundantes y rígidas
Mas castigos que premios
Critica a la persona no a la conducta
No dialoga ni negocia
HIJOS:
Rebeldes por impotencia
Huida o engaño
Agresividad y/o sumisión
SOBREPROTECTOR
PADRES
Pocas normas
Concesión de todos los deseos
Excesivos premios no castigos
Justifican o perdonan todo
HIJOS:
Dependientes
Baja tolerancia a la frustración
Inseguridad y egoísmo
PERMISIVO
PADRES:
Sin normas
Mucha flexibilidad en rutinas y horarios
Dejan hacer, evitan conflictos
Ni premios ni castigos
HIJOS
Inseguridad
No esfuerzo
Cambios frecuentes de humor
ASERTIVO
PADRES:
Normas claras y adecuadas
Uso razonable de premios y castigos
Refuerzo verbal positivo
Uso del diálogo y la negociación
HIJOS:
Buena autoestima y responsabilidad
Aprenden a tomar decisiones
Respeto de normas
ASERTIVO
CONTROL EQUILIBRADO
SEGUN EDAD
+AFECTO
PERMISIVO
-CONTROL
+/- AFECTO
TIPOS DE ESTILOS
EDUCATIVOS
AUTORITARIO
+CONTROL
-AFECTO
SOBREPROTECTOR
-CONTROL
+AFECTO
EL MAYOR FAVOR QUE PODEMOS HACER A NUESTROS
HIJOS ES ACOMPAÑARLES EN ESTE DESCUBRIMIENTO
“LA VIDA LLEVA FRUSTRACION”
PERO ENSEÑEMOSLA DESDE EL CARIÑO…
MUCHAS GRACIAS!!

similar documents