Problemas de la PSU: lo que se calla en relación a ella

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Equidad en el Acceso,
Formación, Logros y Resultados
en la Educación Superior
Unidad Consultora II
Temas:



Acceso
Permanencia
Resultados
No son dimensiones independientes…
Estructuración:




Definición
Desafíos
Problemas
Acciones/ Políticas Implementadas
EQUIDAD EN EL ACCESO…
“igualdad de oportunidades para garantizar el
derecho de asistir a la ES a todos los jóvenes
con talento, reconociendo que el talento está
distribuido de igual forma en todos los grupos
socioeconómicos”
(OCDE, 2010)
Desafíos:


Aumentar la participación de alumnos de
sectores desaventajados que acceden a la
Educación Superior
Expandir la representación de estudiantes de
diferentes grupos de la sociedad que tienen
acceso a la educación superior de su
elección
(OCDE, 2010)
Acceso: Problemas

NSE
Sistema de ingreso basado en pruebas estandarizadas de
contenidos curriculares que favorece a:






Alumnos de la educación particular
Modalidad Científica-Humanista
Alumno urbano
Ayudas estudiantiles y becas atadas a PSU
Educación Continua
Información /Transparencia (futuro laboral;
acreditación, etc.)
Acceso: acciones/políticas implementadas





Becas (BEA, BNM énfasis en rendimiento
enseñanza media
Cupos Supernumerarios
Financiamiento vía fondos concursables programas
remediales—propedéuticos
Evaluación/Auditoría del Sistema de Admisión con
foco en temas de equidad (A)
inclusión del ranking en el proceso de selección (A)
EQUIDAD EN LA FORMACION…
la igualdad de oportunidades de quienes
ingresan a la ES para lograr una buena
formación en los programas de estudio y
permanecer dentro el sistema retención
y graduación satisfactoria
(Adaptada de Latorre y col. 2002)
Desafíos:


Aumentar el contingente de alumnos de
grupos vulnerables que logra completar con
éxito sus programas de formación en ES
Reducir las diferencias existentes entre el
número de años de permanencia entre
alumnos de distintos grupos
socioeconómicos que cursan similares
programas de ES
Formación: Problemas






Falta de información a nivel nacional (tasas de
completación de estudios o tiempo promedio de
permanencia en ES) según características de los
estudiantes
Extensión de las carreras
Escasez de programas remediales
Rigidez y falta de articulación (movilidad)
Escasa oferta de programas de tiempo
parcial/flexible
Falta de redes de apoyo estudiantil para alumnos
de primera generación
Formación: acciones/políticas implementadas

Programas de inducción a la ES:






Sistemas de alerta temprana basados en la detección
de un perfil de vulnerabilidad
Desarrollo de diagnósticos de competencias básicas a
nivel institucional
Apoyo estudiantil (cognitivo, orientación vocacional)
Programas de capacitación docente e innovación
en la docencia
Fondos concursables MeceSup
Programas de becas/ayuda financiera
Becas
Beca
Institución Idónea
Criterio
Otros criterios
Bicentenario
Ues Cruch
PSU 550
Q I y II
J.G. Millas
Cruch e Inst. Privadas
PSU 550
Q I y II
Vocacion de Prof.
Ues Cruch e I. Privadas Acr.
PSU 600
Hijos de Profesor
Todas
PSU 500 Y NEM 5
Q I, II, III y IV
Nuevo Milenio
Inst. Técnicas
NEM 5
Q I y II de lic.mun. o subv.
Excelencia Acad.
Ues Cruch e I. Privadas Acr.
PSU 475 O NEM 5
5% sup. lic. mun o subv.
Ptje. PSU
Ues Cruch e I. Privadas Acr.
PTJE REG/NAC PSU
Q I al IV, lic. Mun. o subv.
Zona Extrema
Todas
n.a.
Zonas extremas del país
Indígena
Todas
NEM 5
Población indígena
Mantención
Ues Cruch e I. Privadas Acr.
n.a
Beneficiarios de BB, GM o BEA
EQUIDAD Y EMPLEABILIDAD…
igualdad de oportunidades de quienes
egresan de la ES para lograr un empleo en
el ámbito de su área de estudios y acceso
a un salario digno y acorde a sus
credenciales
(adaptada de Latorre y col. 2002)
Desafíos:


Aumentar el contingente de alumnos de
grupos vulnerables que logra completar con
éxito sus programas de formación en ES y
accede a empleos acorde a su calificación
Reducir las diferencias existentes entre los
salarios iniciales de alumnos de distintos
grupos socioeconómicos que cursan
similares programas de ES
Empleabilidad: Problemas







Deficiencias en desarrollo personal y social para una
participación ciudadana productiva
Déficits de competencias genéricas facilitadoras del desarrollo
ciudadano y de la empleabilidad
Número insuficiente de trabajadores técnicos y profesionales
Déficits en sistemas de info adecuados para contribuir a la
rapidez de inserción laboral:
 Capacidad de absorción de titulados en mercado laboral
 Calidad y relevancia de la capacitación/formación
Déficits en progresión entre distintos niveles
(trabajo  capacitación  educación superior)
Poca orientación a la “reinvención” laboral en el marco de un
esquema de aprendizaje contínuo (“lifelong learning”)
Diferencias en sueldos iniciales de graduados (NSE y otras)
Empleabilidad: acciones/políticas impl.






Programas que favorecen empleabilidad (Chile
Califica)
Observatorios de empleo (ej. Futuro Laboral de
Mineduc)
Creación de portales de empleo institucionales
Iniciativas de habilitación profesional (Inicia,
EMN)
Mecesup de competencias genéricas y RS.
Uso de innovaciones metodológicas como
aprendizaje Servicio
Equidad en el Acceso,
Formación, Logros y Resultados
en la Educación Superior
Unidad Consultora II

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