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Report
Department ETI – Elektrotechnik und Informatik
Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
Univ.-Prof. Dr. Ralph Dreher
Alternative:
Lehramt Berufskolleg
Prof. Dr. phil. Ralph Dreher
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Department ETI – Elektrotechnik und Informatik
Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
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WARUM ?
Prof. Dr. phil. Ralph Dreher
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Department ETI – Elektrotechnik und Informatik
Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
Schule und Innovation –
das widerspricht sich doch!
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WARUM ?
Prof. Dr. phil. Ralph Dreher
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Department ETI – Elektrotechnik und Informatik
Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
Lehrkräfte an Berufskollegs
 haben zumeist eine grundständige Ausbildung;
 haben erfolgreich Ingenieurwissenschaft studiert;
Keine
„Elfenbeintürmer“
 haben nicht nur ein Recht, sondern auch die Pflicht zur bezahlten
Fortbildung (KONZEPTE VON HEUTE!);
 arbeiten mit aktuellesten Maschinen/Unterrichtsgegenständen
(KEINE RUINEN);
 sind eng verbunden mit den Unternehmen und deren Innovationen:
 können ein individuelle Work-Life-Balance mit hohem Maß an
eigener Arbeitsorganisation realisieren;
 können sich den oft geäußerten Wunsch nach „Arbeiten mit
Menschen“ täglich (und zunehmend im Team !) erfüllen.
WARUM ?
zukunftsgestaltend
(GUTE
ZUKUNFT)
„Professionals“
mit Gestaltungskompetenz
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Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
http://www.lpa1.nrw.de/Dienstbereiche/Aachen/Hinweise/Bedarfs_-_Prognosen.pdf
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WARUM ?
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Department ETI – Elektrotechnik und Informatik
Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
„Tenorth“-Gutachten:
(http://bildungsklick.de/pm/86857/gutachten-zur-sicherung-der-lehrkraefteversorgung-anberufskolleg-uebergeben/:)
 ähnliches Lebenseinkommen bei sicherem Arbeitsplatz;
+ Überragend gute Einstellungschancen bis min. 2025;
 praxisorientierter und gut ausgestatteter Studiengang
in Siegen.
+ stark zunehmender Bedarf durch Ausbau der Beruflichen
Bildung;
WARUM ?
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Department ETI – Elektrotechnik und Informatik
Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
Was kennzeichnet modernen berufsbildenden Unterricht ?
Lernsituation auf Basis von realen Arbeitsaufträgen im Berufsfeld
Informieren
Reflektieren
Sozial
Lehrkraft konzipiert
Lehrkraft wählt aus
selbstLehrkraft
reflektierend
Planen
unterstützt,
selbstmoderiert,
positionierend
bewertet
Kontrollieren
Ökonomisch
Ökologisch
Umsetzen
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Die ganzheitliche
berufliche Handlung
Prof. Dr. phil. Ralph Dreher
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Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
Fallbeispiel „Ölverbrauch“
Mini Cooper S
Typische Fragestellungen:
Arbeitsprozessanalyse: Fehler im Wartungsprozess?
Analyse der möglichen Diagnosetiefe (Erfassung von Datenbusprotokollen)?
Sekundärer Diagnoseprozess: Abschätzbarkeit von Folgeschäden?
Komplexität des Arbeitsprozesses?
Qualitätssicherung in der testergeführten Standarddiagnose (bei Inspektionsarbeiten)?
Berufsbildender Wert des Beispiels ?
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Typische Seminarbeit
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Department ETI – Elektrotechnik und Informatik
Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
Realität der Arbeitswelt
Sektoranalyse
Betriebsbefragungen
Kundenbefragungen
Arbeitsprozessstudie
FacharbeiterExpertenWorkshop
Kundenauftrag als Unterrichtsthema
Erforschen von
Prof. Dr. phil. Ralph Dreher
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Arbeitsprozessen
Department ETI – Elektrotechnik und Informatik
Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
Diffuses „Know that“
Sammeln von
Vorwissen
Videoanalyse von
Facharbeit
Arbeitsprozessbegleitung
FacharbeiterExpertenWorkshop
Prototypisches „Know why“
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Arbeitsprozessstudie
Prof. Dr. phil. Ralph Dreher
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Kernidee
AGORA
Lehrkraft
BILDUNGSWISSENSCHAFT
Fachdidaktik
UNTERRICHTFACH
Fachdidaktik
BERUFLICHE FACHRICHTUNG
„grundständige“
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Kernidee
AGORA: Affines Fach
Lehrkraft
UNTERRICHTFACH
„grundständige“
FHStudium
BERUFLICHE FACHRICHTUNG
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FH-Studiengang
Unterrichtsfach
Berufliche Fachrichtung
Fahrzeugtechnik
Fahrzeugtechnik
Maschinenbautechnik
Mechatronik
Versorgungstechnik
Elektrotechnik *
Versorgungstechnik
Heizungs-Klima-Lüftungstechnik
Maschinenbautechnik
Elektrotechnik *
Gebäudeinstallationstechnik
Fertigungstechnik
Fertigungstechnik
Maschinenbautechnik
Energietechnik
Energietechnik
Elektrotechnik
Nachrichtentechnik
Nachrichtentechnik
Elektrotechnik
Technische Informatik
Informatik
Elektrotechnik
Produktionstechnik
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Kernidee
AGORA
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Lehrkraft
BILDUNGSWISSENSCHAFT
UNTERRICHTFACH
+
„BW“Modul
Berufsdidaktik
„grundständige“
BAStudium
BERUFLICHE FACHRICHTUNG
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Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
MAStudium
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Kernidee
AGORA: Affines Fach
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Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
BA
1-4
BA
5/6
BA 7
BA – Ingenieurstudium
(z.B. Versorgungstechnik, Fahrzeugtechnik)
WahlpflichtBA
Auflagen 12 LP
MA 1
Fachrichtung
BA
Einführungsmodul
12 LP
Thesis
Bildungswissenschaft
24 LP
Auflagen 6 LP Module 18 LP Module
affines Fach
Fachdidaktik Bildungswissenschaft
MA 2
MA 3
MA 4
Fachpraxissemester
30
LP
Begleitung Fachpraxis
Master-Thesis mit
Ergänzungsseminaren
[email protected]
30
LP
AGORA:
Studienverlaufsmodell
Optional :KOMET Feedback
KOMETOptionalbereich
Prof. Dr. phil. Ralph Dreher
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Department ETI – Elektrotechnik und Informatik
Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
Informieren
Forschungsseminar Kompetenzmessung
Genese der Fachdidaktik
Sozial
Lernfelddidaktik
Forschungsseminar QS Lernfeld
R
COMET
selbstreflektierend
R
Planen
Reflektieren
selbstpositionierend
Spezielle Methoden
Leistungsmessung
Begleitung Praxissemester
Ökonomisch
Ökologisch
Einsatz von Multimedia
Kontrollieren
Einführung Berufswissenschaft
Umsetzen
Lernfeldumsetzung für Praxissemester
[email protected]
R
Berufsdidaktik:
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starker Bezug zur Unterrichtspraxis
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Studienrealität
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Department ETI – Elektrotechnik und Informatik
Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
Vielen Dank für Ihr Kommen !
Universität Siegen
Univ.-Prof. Dr. Ralph Dreher
Naturwissenschaftlich-Technische Fakultät
Department für Elektrotechnik und Informatik
Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik
Breite Strasse 11
D-57076 Siegen
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Department ETI – Elektrotechnik und Informatik
Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg
Überwiegende Anerkennung von
FH-Studienleistungen
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Studienmodell AGORA
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