LEY DEL SILENCIO - AMPA Teresa de Calcuta

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ACOSO
ESCOLAR
BULLYING
C.E.I.P. TERESA DE CALCUTA
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¿A QUÉ SE DENOMINA ACOSO
ESCOLAR O BULLYING?
Literalmente, del inglés, ‘bully’, que significa ‘matón o agresor’.
Se trata de una conducta reiterada por la que un alumno, varios o
incluso todo un grupo someten a maltrato verbal, psicológico,
físico o social a uno o varios de sus compañeros con el fin de
aislarlos, humillarlos y someterlos.
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CARACTERÍSTICAS BÁSICAS:
1.
Profundo efecto perturbador: Víctima intimidada y excluida.
2.
Es consciente e intencionada.
3.
Es duradera en el tiempo.
4.
Ley del silencio: Ocurre en privado.
5.
Adopta
diversas
formas
y
grados:
agresiones
física,
humillaciones…
6.
La víctima ve al agresor como alguien más fuerte.
7.
Es imposible su superación sin ayuda: NO se trata de “cosas de
niños.”
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FACTORES DE RIESGO AGRESOR.
- Familia desestructurada o que está atravesando por una situación
traumática, como un proceso de divorcio o la muerte de uno de los
progenitores…
- Actitud inadecuada de los padres: autoritarismo, permisividad,
negligencia, incoherencia, desatención…
- Percepción negativa de sí mismo.
- Consumo de alcohol o drogas.
- Escasez de empatía, incapacidad para percibir el dolor ajeno.
- Impulsividad, dificultad para el autocontrol.
- Egocentrismo.
- Fracaso escolar.
- Víctima de maltrato doméstico o víctima anterior de acoso escolar.
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FACTORES DE RIESGO VÍCTIMA.
- Baja autoestima.
- Escasas habilidades sociales, en especial cuando van
acompañadas de éxito académico y buenas relaciones con los
profesores.
- Características personales distintas a las dominantes:
discapacidad, pertenencia a minorías étnicas o culturales,
obesidad, miopía, forma de vestir , falta de higiene…
- Sobreprotección familiar e incapacidad para reaccionar ante
situaciones de violencia.
- Poca comunicación familiar.
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FACTORES EDUCATIVOS QUE
FOMETAN EL ACOSO.
- Políticas educativas que no tengan en cuenta estas conductas:
prevención y tratamiento.
- Ausencia de transmisión de valores.
- Transmisión de estereotipos sexistas en las prácticas educativas.
- Falta de atención a la diversidad cultural.
- Contenidos excesivamente academicistas en los centros.
- Falta de reconocimiento social respecto a la labor del profesorado.
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¿CÓMO SE DETECTA EN LA VÍCTIMA?
- Incremento súbito de las faltas de asistencia.
- Negativa a asistir al centro.
- Caída drástica del rendimiento escolar
- Niño pierde material escolar, ropa…
- Problemas de concentración y atención en clase
- Cambio de carácter: ansiedad, mutismo, tristeza, irritabilidad,
introversión, agresividad…
- Somatizaciones: malestar al levantarse, mareos, dolores de
cabeza, molestias o alteraciones gastrointestinales, asfixia u
opresión en el pecho, temblores, palpitaciones…
- Alteraciones del apetito o del sueño
- Aislamiento
- Abandono de aficiones.
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¿CÓMO SE MANIFIESTA?
CREA SECUELAS A MEDIO-LARGO PLAZO
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LEY DEL SILENCIO
Silencio e inacción que hay alrededor
de una agresión entre iguales. El
agresor exige silencio o se lo impone
la propia víctima por temor a las
represalias.
Los observadores, testigos o
espectadores tampoco comunican
los hechos por miedo, por cobardía o
por no ser acusados de “chivatos”.
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¿DÓNDE SE SUELE PRODUCIR?
Siempre sin presencia de un profesor o cualquier referencia de
autoridad:
-
A la entrada y salida del centro.
En el recreo.
En los cambios de clase, en pasillos o baños.
En la misma aula, cuando el profesor no mira.
En el comedor.
En la ruta escolar.
En las excursiones o visitas.
A través de llamadas o, sobre todo, mensajes de móvil.
- En las redes sociales o mediante e-mail (CYBERBULLYING)
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¿CÓMO SOLUCIONARLO?
PREVENCIÓN:
1.
2.
3.
4.
5.
CENTRO ESCOLAR
Fijar normas de convivencia.
Educación en valores que impregne la práctica educativa.
Jornadas de sensibilización e información.
Cursos de formación y análisis por parte del profesorado.
Potenciación de la figura del tutor.
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
1. Acción tutorial en relación al alumno agredido.
2. Acción tutorial en relación al grupo-clase.
3. Acción tutorial en relación a las familias.
1.
2.
3.
4.
5.
FAMILIARES:
Comunicación permanente .
Observación diaria y comunicación.
Relaciones afectivas: necesidades del hijo.
Fomentar las relaciones de amistad basadas en respeto mutuo.
Colaboración con la escuela.
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12 PROPUESTAS PARA ACTUAR
1. Ponerse en su lugar.
2. Escucharlas con atención y tomar en serio lo que cuentan, con el fin de
conocer cómo se siente y las situaciones a las que se enfrenta.
3. Respetar la confidencialidad.
4. Transmitir confianza, asegurándole que les ayudaremos a resolver el
problema.
5. Existencia de un profesor responsable del caso para que ayude y apoye al
acosado y vigile para que no se repita el acoso.
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12 PROPUESTAS PARA ACTUAR
6. NO al silencio.
7. Evitar contacto con acosador en medida de lo posible.
8. Transmitir sospechas al centro de estudios: tutor, equipo directivo,
orientación escolar, profesorado directo.
9. Incrementar tiempo de actividad motivadora familia-alumno.
10. Evitar respuestas unilaterales de los familiares.
11. Colaboración con el centro educativo.
12. Abrirle a nuevas amistades, deportes, aficiones…
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Número de teléfono
gratuito: 116111
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