Контекстное Мышление

Report
Сегодня
1. Контекст в культуре (Холл). Контекстный
интеллект (Майо, Нориа, Штернберг).
Контекстность мышления ( vs классическое
мышление) (Розин). Контекстное мышление
(Уилбер, AQAL).
2. Контексты организационной реальности:
системы, поведение, культура и язык, личность
– понимание и воздействие. Контексты
поведения и развития человека:
организационная прагматика.
3. Практики развития контекстного мышления:
AQAL (К.Уилбер) и диалоговые практики
переключения между контекстами.
Россия
• Историк Ричард Вортман показывает, как на
протяжении нескольких сотен лет в России
политическая коммуникация, публичная коммуникация
строится как стратегия убеждения, подразумевающая
не «что», а «как».
• В работе Дмитрия Захарьина, немецкого ученого,
посвятившего большое исследование именно
практикам невербальной коммуникации в истории
западноевропейской и русской культуры, сделан вывод
о том, что русская культура все-таки относится к странам
именно «высокого» культурного контекста, в котором
важнее практика проксемики, кинетические,
жестикуляционные, и другие поведенческие
характеристики, а не то, что говорится.
• Аналитический интеллект – это способность
индивида к логическому мышлению,
обработке информации и анализу.
• Творческий интеллект обозначает
способность человека к экспериментированию
в новых и неожиданных ситуациях. Он
предполагает умение находить связь между
никак не связанными фактами для
формирования новых идей, и обычно не
измеряется стандартными IQ-тестами.
• Контекстный интеллект – это навык
применения имеющихся знаний к ситуациям
из реальной жизни.
Ситуация = контекст
• В каждой ситуации свои особенности.
• Типическое есть, но есть и уникальное.
• Типология или готовая концепция =
решение могут привести к ошибкам (МВАриски)
• Китай: контекстные решения в бизнесе и
политике
Розин: контекстное мышление для
21 века
• Интеллектуальная ситуация конца 20 – начала 21 века
напоминает ситуацию 5 – 4 веков до н. э., когда
формировались греческая философия и наука.
• Множество знаний, по-разному описывающих мир,
множество противоположных утверждений о
существовании, отсутствие критериев оценки, выбора
знаний и утверждений как верных.
• В античном полисе такую ситуацию создавали софисты,
философы, ученые, поэты, жрецы, в наше время —
философы, политики, ученые естественники и гуманитарии,
верующие, эзотерики, просто люди, выступающие с
собственными теориями и объяснениями всего
происходящего в мире. И опять нет критериев оценки и
предпочтения одних знаний и теорий другим.
Классическое мышление
• Построение Аристотелем правил мышления
(«Аналитики», «Топика», «О софистических
опровержениях») и обоснование этих правил и
начал («Метафизика»)
• Правила мышления позволили включать в
рассуждение одни знания (ранее доказанные
или эмпирические или априорно верные) и
получать на их основе другие знания. При этом
новые знания не приводили к противоречиям,
и их не нужно было оправдывать опытным
путем.
Постулаты классического мышления
1. Постулат параллелизма: действительность —
непротиворечива; источником ошибочных знаний
является мышление. Правильное мышление
должно отображать строение действительности.
2. Постулат автономности. Мышление
рассматривается как универсальная сфера, где
можно, не обращаясь к другим формам жизни и
деятельности (искусству, общению и т. д.),
получать знания и находить внутренние стимулы
для собственного развития.
3. Постулат единства: мышление одно и едино, не
может быть много и разных мышлений.
Постулаты верны сейчас?
• Современные исследования позволяют
утверждать, что первый постулат фиксирует
решение сложной интеллектуальной
проблемы на том уровне осознания,
который был доступен в то время
мыслителям.
Новое время - Модерн
• Сформировалось много разных видов мышления
(Рациональное, системное (инженерное),
гуманитарное и пр.), которые, правда, не
отрефлексированы и не оснащены
интеллектуально подобно классическому
мышлению.
• Постулат контекстности. Мышление не
автономно, а подобно языку и речи имеет
разные контексты. Контекстом мышления можно
считать ту форму жизни или деятельности,
которые сливаются и переплетаются с
мышлением, способствуя его дальнейшему
развитию.
Контексты организационной реальности
Личность
Поведение
Культура,
отношения, язык
Организационные
системы
Контексты поведения и развития
человека: организационная прагматика
Развитие восприятия
себя и орг.реальности
Культурная
идентичность,
освоение языка,
построение
отношений
Изменение
поведения и ОЖ
(стиля деятельности)
Соответствие
системам: понимание
правил (силаслабость) и
воздействие
Практикум
• AQAL
• Диалоговые практики переключения между
контекстами

similar documents