Conceptualización de las necesidades educativas - OE-360-NEE

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Normalización
Surge en el S.XX y evoluciona.
Es la utilización de medios culturalmente normativos (familiares,
técnicas valoradas instrumentos, métodos, etc) para permitir que
las condiciones de vida de una persona (ingresos, vivienda,
servicios de salud, etc) sean al menos tan bienos como las de un
ciudadano medio, y mejorar o apoyar en la mayor medida posible
su conducta (habilidades, competencias, etc.), apariencia (vestido,
aseo, etc), experiencias (adaptación, sentimientos, etc.) estatus y
reputación (etiquetas, actitudes, etc.).
Principios de
normalización
 Incluye a todas las personas con discapacidad.
 Contempla los medios y los resultados.
 Se dirige al individuo y a la sociedad.
Responsabilidad recae sobre el individuo.
CIÖN
Integración
 Informe Warnock, 1978
 Principio de integración: “todos los niños tienen
derecho a a asistir a la escuela ordinaria de su
localidad, son posible exclusión”
 Concepto rompe las barreras de las aulas escolares.
 Integración social, laboral
 Incorporación, por derecho propio, a un grupo para
formar parte de él.
Igualdad
Derecho
a la
diferencia
Peso
sobre el
sujero
NEE: el
entorno
debe dar
respuesta
ÖN
Inclusión
 Valor a la diversidad.
 Aceptación de diferencias individuales.
Convivir
Contribuir
Construir
Mundo de oportunidades reales
 Responsabilidad sobre la calidad de vida del otro.
Ley Orgánica de la
educación 2006
Se trata de conseguir que todos los ciudadanos alcancen
el máximo desarrollo posible de todas sus capacidades,
individuales y sociales, intelectuales, culturales y
emocionales, para lo que necesitan recibir una educación
de calidad adaptada a sus necesidades. Al mismo tiempo
se les debe garantizar una igualdad efectiva de
oportunidades, prestando los apoyos necesarios, tanto al
alumnado que lo requiera como a los centros en los que
están escolarizados.
La escuela y la
inclusión
 Comportamientos sociales controlados vs no
independencia.
 Señalamiento de culpa sobre el estudiante y su
familia.
 Modelo basado en el déficit.
 Busca de especialistas: modelo basado en la
intervención.
La escuela y la
inclusión
Competitividad vs cooperación
Homogeneidad vs heterogeneidad
Individualismo vs solidaridad
No aceptación de la diversidad
Escuela inclusiva
 Educación para la vida (aprovechar oportunidades).
 Cultura de la diversidad es un proceso permanente.
 Vivencia en todos los contextos.
Inclusión
Integración
 Total e incondicional
 Parcial y condicionada
 Concesiones en los
 Rupturas en los sistemas
sistemas
 Cambios en beneficio de
todos
 Transformaciones
profundas
 Adaptación de la sociedad
 Cambios en beneficio de las
personas con NEE
 Transformaciones
superficiales
 Adaptación de la persona
Llevando la inclusión a las
aulas…
 Mejor uso de la capacidad y la creatividad.
 Diferencias = oportunidades
 Identificar barreras y brindar apoyos
 Uso de recursos de apoyo
 Trabajo en equipo
E. Tradicional
E. Inclusivo
 Dx para categorizar
 Características para definir
 Se enfoca en el o la
apoyos
 Se enfoca en el centro ed.
 Equipos interdisciplinarios
 Estrategias docentes
 Aula para todos
estudiante.
 Expertos
 Programas especiales
 Aula especial

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