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Prof. Ángela Mejía
La asignatura Informática cumple con un
doble propósito: por una parte, introducir al
docente en formación en el mundo de la
tecnología informática, convirtiéndole en un
usuario activo de la misma y; por otra parte,
conducirle hacia la integración de las
herramientas abordadas como recursos para
su futura acción docente.
Esta asignatura se ubica en el primer semestre del Plan
de Estudios de la Carrera de Licenciatura en Educación
Básica. Se ofrece una visión crítica del uso de las
tecnologías informáticas como recurso efectivo para
abordar los contenidos curriculares, así como
proporcionar a los docentes en formación, la
posibilidad de hacer uso de estos medios como
elemento importante de su formación profesional.
A esta asignatura se le dará un enfoque de eje
transversal de las demás áreas.
Desarrollar las competencias tecnológicas
básicas en los
estudiantes de educación del Instituto Superior de Formación
Docente Salomé Ureña, útiles para su formación profesional y su
futura acción docente.
Desarrollar competencias y habilidades en el manejo de los
recursos tecnológicos disponibles en el centro para ser utilizados en
el proceso enseñanza aprendizaje.
Valorar la importancia que representan los recursos tecnológicos
como soporte para la educación del siglo XXI.
Capacitar docentes competentes en la implementación de
estrategias innovadoras utilizando las TIC y modelos educativos
centrados en el aprendizaje de los estudiantes para apoyar la
educación del siglo XXI.
Metodología
 El curso se impartirá en la modalidad presencial, desarrollándose principalmente en
laboratorios informáticos del instituto. El calendario académico se distribuye en un
cuatrimestre académico de 16 semanas. Se realizarán tres encuentros de 3 horas
presenciales por semana. El trabajo del alumnado será prioritariamente individual con
algunas actividades a realizar en equipo, aunque en todo momento se potenciará la
participación e interacción entre iguales. En este sentido los grupos no deben de exceder la
cantidad de 22 alumnos por aula.
 Los estudiantes dispondrán de material didáctico para cada unidad, se planteará a los
participantes las actividades a realizar, los resultados que se esperan obtener, y se le
delimitarán claramente las fechas de entrega y aspectos más formales de la realización de
dichas actividades. Es muy importante evidenciar una participación activa durante todo el
curso.
Concepto de Tecnología
Concepto de Informática, origen y evolución,
Concepto de Computador, origen y evolución
de las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC).
Usos de la tecnología.
Introducción al Computador.
Breve historia del computador
Tipos de computadores.
Concepto y clasificación.
Dispositivos de entrada
Unidades de
procesamiento.
Dispositivos de salida
Unidades de
almacenamiento
Concepto y clasificación de
software
Lenguajes de programación
Software de uso general
Software de aplicación
Software Educativo
Software de productividad
Herramientas de autor
Identificar el
funcionamiento y
uso de los
componentes
básicos del
computador.
Conocer y aplicar
los conceptos
propios del
campo de acción
de la asignatura
Valorar la
incidencia e
importancia de
las tecnologías
informáticas en
educación.
 Introducción y Generalidades
 Estados del computador
 La interfaz gráfica: el escritorio.
 Personalización del Entorno.
 El Menú de Inicio
 El Explorador de Windows y manejo
de carpetas y ventanas.
 Los iconos de Windows,
reproduciendo distintos tipos de
archivos.
 La papelera de reciclaje.
 Los accesorios de Windows
El grabador de sonidos
 La Calculadora
 El Procesador de texto: Wordpad.
 Retoque de imágenes con Paint.
 Captura de pantalla con Recortes.
 Manejo de unidades de almacenamiento secundarios.
 Instalación y desinstalación de aplicaciones.
 Seguridad Informática
 Los antivirus.

Utilizar el sistema
operativo para realizar las
tareas básicas de
utilización, organización
de elementos y
reproducción de
contenidos.
Adquirir destrezas y
habilidades en el manejo
básico de los sistemas
operativos.
Establecer diferencias
entre los diferentes tipos
de software y sus
aplicaciones.
Unidad 3 - El Internet y sus recursos
 Introducción al internet
 Reseña Histórica de Internet.
 World Wide Web (www), diferencia entre Internet y






WWW.
La Conexión a Internet
Los navegadores
Partes de una dirección de internet y Dominios.
Las páginas o sitios Web.
Motores de búsqueda o Buscadores
Enlace o Hipervínculo
 El Internet como Fuente de Recursos Digitales
Portales educativos (Educando, Discovery Educación, Comunidad
Intel Educar, Pil Network, Docentes innovadores, educ.ar,
educarchile.cl).
 Enciclopedias virtuales.
 Bases de datos y bibliotecas virtuales.
 Diccionarios (DRAE, otros)
 Calculadoras (Desmos)
 Traductores (bing, google y babylon)
 Colecciones de Ilustraciones, música y videos. (flickr, creative
commons, imageshack)
 Bibliotecas de Softwares (Download.cnet, Softonic, FileHippo,
Softpedia)
 Herramientas de curación de contenidos (Scoop.it, Paper.li,
Pearltrees)
 Ventajas y desventajas del Internet en el ámbito educativo.
 Normas y ética en la red.
 Plagio, importancia del respeto de derecho de autor.

 Desarrollar
habilidades
y
destrezas en la búsqueda, manejo
e interpretación de información
disponible en la red de Internet.
 Asumir una actitud crítica ante las
ventajas y riesgos que proporciona
la red de Internet para la
educación del presente siglo.
 Explorar y utilizar eficazmente los
recursos proporcionados por
internet para aplicarlos a su
quehacer educativo.
 Contenidos
 Concepto de correo electrónico o E-mail
 Servidores de correo electrónico.
 Creación de un correo electrónico.
 La bandeja de entrada.
 Leer y enviar correos electrónicos.
 Redactar Mensajes Nuevos y adjuntar archivos.
 La lista de contactos y grupos de distribución.
 El calendario del correo electrónico
 La mensajería instantánea o chat del correo electrónico.
 Cerrar sesión del correo electrónico.
Propósitos Específicos
Utilizar con eficacia el correo electrónico como
un instrumento eficaz para la comunicación.
Unidad V - Ofimática Básica
 Microsoft Word
 Introducción a los procesadores de texto.
Concepto, origen, evolución y uso educativo de los
procesadores de textos
 Crear, guardar y abrir documentos.
 Descripción del entorno de trabajo
 Trabajando en el procesador de texto
 Organizar vistas del documento
Editar texto
Formato de texto y párrafo
Columnas periodísticas
Configuración de páginas
Impresión de documentos






Programas de presentación (PowerPoint)
Conceptos básicos
Creación de diapositivas
Formatos de presentación
Inserción de textos e imágenes en las diapositivas
Diagramas
Efectos de animación
Uso de plantillas de presentación
Manejo de hipervínculos internos y
externos a la presentación
Visualización de la presentación
Impresión de diapositivas
Microsoft Excel
 Introducción a las hojas de cálculo








Concepto
Descripción del entorno de
trabajo.
Manejo de libros y hojas.
Formato de celdas y combinación
Formulas y funciones
Insertar filas, columnas, Gráficos.
Filtros y organización de los datos.
Vista previa y formato de
impresión.
Propósitos Específicos
 Manejar las herramientas ofimáticas básicas de procesador de
textos, hojas de cálculo y presentador de diapositivas para la
producción de contenidos, documentos y las tareas propias del
docente.
 Crear presentaciones multimedia utilizando software desarrollados
para estos fines.
 Utilizar los conocimientos adquiridos en esta unidad para aplicarlos
en el desarrollo de las demás asignaturas.
 Orientar al estudiante sobre el formato utilizado en el Instituto
Superior Salomé Ureña para la presentación de trabajos.
 Utilizar el procesador de texto como recurso para la elaboración de
documentos y la realización de tareas propias del docente.
Unidad VI - La Web 2.0
 Fundamentos de la Web 2.0
 Implicaciones para la práctica pedagógica
 Herramientas de la Web 2.0










Wiki
Blogs/Edublogs (blogger)
Sitios web (Google Sites, jimdo, Weebly )
Mapas conceptuales en línea (mindmup, gliffy, cmaptool,
mindomo)
Presentaciones en línea (prezzi, slideshare, RealtimeBoard)
Almacenamiento en la nube.
Las redes sociales (Google+, Facebook, Twitter, edmodo)
Marcadores Sociales (Symbaloo, Diigo)
Edición de imágenes y video en línea. (Videoediting: Wevideo,
youtube), (imagediting: picasa, google+)
Contenidos abiertos (Coursera, Miriadax, udacity, SENA,
opencourseware).
Utilizar adecuadamente los
recursos proporcionados por
la Web 2.0 como herramientas
valiosas para el proceso
enseñanza aprendizaje.
Unidad VII – Los servicios electrónicos del Instituto
Superior de Formación Docente Salomé Ureña
 Portal del Instituto Superior de Formación Docente Salomé
Ureña
 Servicios telemáticos para estudiantes.
 Visualizar la opción de datos personales.
 Visualizar el horario de clases.
 Ver el progreso académico
 Ver calificaciones
 Resumen económico de la matrícula
 Proceso de matriculación en-línea
 El correo estudiantil.
 El campus virtual.
 Los redes sociales del Instituto
Laboratorio de
Informática.
Programas
para
presentaciones
multimediales
Proyector de
imágenes en
movimiento
Conectividad a
Internet
Programa de
procesamiento
de texto
Microsoft
Word
Programa Hoja
de Calculo
Microsoft
Excel
VI. Sistema de calificación
 Se seguirá una evaluación continua durante todo el curso,
que pretende valorar el progreso del estudiante desde el
punto de vista del proceso de su aprendizaje. Será
obligatoria la participación en todas las actividades de
evaluación propuestas a lo largo de las siete unidades.
 Para aprobar el curso será necesario superar
satisfactoriamente cada una de las siete unidades.
Para efectos de evaluación sumativa, únicamente los siguientes
módulos tendrán una ponderación sobre la nota final del curso:
Módulo
Unid.1. EL Computador y sus partes
Unid.2. El Sistema Operativo Windows
Unid.3. El Internet y sus recursos
Unid.4. El Correo electrónico o E-mail
Unid.5. Ofimática Básica
Trabajos de Investigación
Unid.6. La Web 2.0
Unid.7 Los servicios electrónicos del
Instituto Superior de Formación Docente
Salomé Ureña
Total de Calificación TOTAL
% nota
5%
5%
5%
5%
30%
20%
30%
N/A (Activ. Formativa, no calificable)
100%

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