PLATAFORMA CHAMILO

Report
SEMS
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
Subdirección de Enlace Operativo en el Distrito Federal
Área Técnico Operativa
REUINIÓN ESTATAL DE
ACADEMIAS CICLO 2014-2015
TALLER DE PLANEACIÓN ACADÉMICA
INCORCOPARNDO LAS TIC
ACADEMIA DE FÍSICA.
El aprendizaje mixto
(b-learning)
• Bartolomé, A., & Aiello, M. (2006). Nuevas tecnologías y necesidades formativas.
Telos.
Cuadernos
de
Comunicación
e
Innovación(67). Obtenido
de http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuadern
[email protected]%3D2&rev%3D67.htm
•
García Aretio, L. (2002). Resistencias, cambio y buenas prácticas en la nueva educación a distancia.
Revista Iberoamericana de Educación a Distancia RIED, 5(2). Obtenido de
http://ried.utpl.edu.ec/images/pdfs/vol52/resistenciascambio.pdf
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
SECUENCIA DIDÁCTICA
TEMA INTEGRADOR
NATURALEZA – SOCIEAD Y
TECNOLOGÍA.
INTENCIONES FORMATIVAS
• Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia
Profesional del Módulo: (2)
• Que los alumnos comprendan la importancia de la física como la
ciencia que estudia los fenómenos naturales, su papel en el
desarrollo científico y tecnológico, sus relaciones interdisciplinarias
y su metodología. Además diferenciara el conocimiento científico
del empírico adquiriendo una actitud científica ante la vida,
retomando las competencias para que adquiera conocimientos y
habilidades para su vida diaria. Comprendiendo la importancia de
los gases en el sector salud.
Contenidos fácticos:
•Principios y leyes de los gases.
Conceptos Fundamentales:
MASA.
Conceptos Subsidiarios:
• Fluidos.
• Leyes de los gases.
• Ley general de los gases.
• Gases ideales.
Contenidos procedimentales:
• El estudiante desarrolla, analiza, clasifica propone, reflexiona,
resuelve e integra procesos de construcción y despliegue del
conocimiento a través de actividades tendientes a utilizar,
conocimientos previos y básicos para su desarrollo.
Contenidos actitudinales
• Libertad, solidaridad, conocerse y confiar unos en otros, buena
comunicación, tolerancia, resolver problemas constructivamente,
trabajo en equipo, creatividad e ingenio, valores y concientización.
Competencias genéricas y atributos:
• 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos:
• - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
• - Identifica los sistemas y reglas ò principios medulares que subyacen a
una serie de fenómenos.
• 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva;
• - Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
• - Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.
Competencias disciplinares:
• Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y
el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
• Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas
• Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
plantea hipótesis necesarias para responderlas.
• Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA.
• 1. Mencionara los objetivos de la unidad II
• 2. Dará a conocer las competencias genéricas y
disciplinares que el alumno alcanzará
• 3. Especificará la forma de evaluar de la unidad I.
• 4. Designará la forma de evaluar actividades.
(Rubricas)
• 5. Inscribirse a la plataforma educativa Chamilo.(
Anexo)
equipo. (Anexo 2)
Tema integrador: “Contaminación del aire”.
Se le pedirá que investigue cuales son los gases
contaminantes. Se apoyará de la página se
SEMARNAT. En equipo entregaran una presentación
de Power point, se indicará que lo expondrá en
equipo
Observar el video que se encuentra en
“Chamilo”
-Pensamiento ganado.
-De ley de los gases.
Se le pedirá que elaboré un mapa mental en
equipo. (Anexo 2)
Observar el video que se encuentra en “Chamilo”
slidshare.net/jdiazgall/leyes-de-los-gases-340850
-De ley de los gases.
Se le pedirá que elaboré un mapa mental en
equipo. (Anexo 2)
Se le pedirá que investigue cuales son los
gases contaminantes. Se apoyará de la página
se SEMARNAT. ( Se le da el Link _________); se
integra también en la plataforma de chamilo.
En equipo entregaran una presentación de
Power point, se indicará que lo expondrá en
equipo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO.
• 1. .- El docente indicara a los alumnos que ingresen a
la siguiente URL.
• educaplus.org/gases/idealdos.htm.
(Teoría y Experimentos) Nota. También esta en la
Plataforma educativa.
• Se le pedirá que realice un formulario de las leyes de
los gases. (Rubrica)
• Se le pedirá que resuelva el cuestionario
individualmente. (Rubrica)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CIERRE.
• En binas resuelven problemas y hacen ejercicios
aplicando los conceptos, definiciones y modelos
matemáticos aprendidos. (El docente proporcionará
los problemas impresos).
•
• 2.-Se efectuaran prácticas en el laboratorio que
propone el libro de texto.
• 3. Exposición de “Los gases” por equipo y el maestro
al final dará una conclusión
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CIERRE.
• 3. Exposición de “Los gases” por equipo y el maestro
al final dará una conclusión
• Se apoyara en la web. You tube
RECURSOS: Equipo
• Pizarrón
• Laboratorio
• Computadora
• Calculadora
• Cañòn
RECURSOS: Material
• Acceso a internet.
• Bibliografía disponible en la biblioteca.
• Marcadores, etc.
• Ambientes de aprendizaje adecuados como participación,
colaboración, aceptación y mediación.
• Laboratorio de Fìsica
Conclusión.
•A
•B
•C
•D
RUBRICA DE EVALUACION DE HERRAMIENTAS DIGITALES
EDUCATIVAS : PLATAFORMA CHAMILO
CALIFICACION
EXCELENTE (4)
ELEMENTOS A EVALUAR
CUENTA CON UNA APLICACIÓN PRACTICA, ES SENCILLA Y FACIL DE USAR TANTO
PARA LOS MAESTROS COMO PARA LOS ALUMNOS
SI
LOS COSTOS DE ADQUISICION SON ACCESIBLES PARA LA ADMINISTRACION
ESCOLAR
ES GRATUITA
ES FACIL DE INSTALAR EN LOS EQUIPOS DE COMPUTO DE LA ESCUELA
SI
FACILITA LA ADQUISICION DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS
SI
ES SEGURO (NO INTRODUCE VIRUS SPYWARE NI OTRO SOFTWARE MALICIOSO)
ES SEGURO
CADA MAESTRO ELABORA SU
CURSO
EL NIVEL Y CONTENIDO ES ACORDE CON EL TEMA
PROMUEBE LA COMUNICACIÓN
SI
TIENE CONTENIDO REUSABLE
SI
ES ATRACTIVO E INTERESANTE PARA LOS ALUMNOS
SI
MUY BUENO (3)
BUENO (2)
REGULAR (1)
RUBRICA DE EVALUACION DE HERRAMIENTAS DIGITALES EDUCATIVAS
HERRAMIENTA EVALUADA: slidshare.net (Power-point)
CALIFICACION+A4:E10A1A4:E11A4:A4:F12
EXCELENTE (4)
MUY BUENO (3)
ELEMENTOS A EVALUAR
CUENTA CON UNA APLICACIÓN PRACTICA, ES SENCILLA Y FACIL DE USAR TANTO PARA LOS MAESTROS
COMO PARA LOS ALUMNOS
Si
LOS COSTOS DE ADQUISICION SON ACCESIBLES PARA LA ADMINISTRACION ESCOLAR
Si
ES FACIL DE INSTALAR EN LOS EQUIPOS DE COMPUTO DE LA ESCUELA
SI
FACILITA LA ADQUISICION DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS
SI
Depende de la protección del equipo
ES SEGURO (NO INTRODUCE VIRUS SPYWARE NI OTRO SOFTWARE MALICIOSO)
SI
EL NIVEL Y CONTENIDO ES ACORDE CON EL TEMA
Es necesario que el profesor la promueba
PROMUEBE LA COMUNICACIÓN
TIENE CONTENIDO REUSABLE
SI
SI
ES ATRACTIVO E INTERESANTE PARA LOS ALUMNOS
BUENO (2)
REGULAR (1)
RUBRICA DE EVALUACION DE HERRAMIENTAS DIGITALES EDUCATIVAS
HERRAMIENTA EVALUADA: Educaplus (varias asignaturas, simulador)
CALIFICACION+A4:E10A1A4:E11A4:A4:F12
EXCELENTE (4)
MUY BUENO (3)
ELEMENTOS A EVALUAR
CUENTA CON UNA APLICACIÓN PRACTICA, ES SENCILLA Y FACIL DE USAR TANTO PARA LOS
MAESTROS COMO PARA LOS ALUMNOS
Si
LOS COSTOS DE ADQUISICION SON ACCESIBLES PARA LA ADMINISTRACION ESCOLAR
Si
ES FACIL DE INSTALAR EN LOS EQUIPOS DE COMPUTO DE LA ESCUELA
SI
FACILITA LA ADQUISICION DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS
SI
Depende de la protección del equipo
ES SEGURO (NO INTRODUCE VIRUS SPYWARE NI OTRO SOFTWARE MALICIOSO)
SI
EL NIVEL Y CONTENIDO ES ACORDE CON EL TEMA
PROMUEBE LA COMUNICACIÓN
Si
TIENE CONTENIDO REUSABLE
SI
ES ATRACTIVO E INTERESANTE PARA LOS ALUMNOS
SI
BUENO (2)
REGULAR (1)

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