PROGRAMA LETRAS

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QUE ES LETRAS
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El Programa Letras, diferenciándose de los antiguos métodos
lecto escritos, permite que los niños y niñas aprendan a
escribir escribiendo.
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Esto significa que desde Kínder 2 se motiva a los niños a
escribir usando sus propias grafías llegando así a kínder 5 en
donde usan ya el código alfabético.
Fases:
Rayones
Garabatos continuos
Garabatos separados
Pseudo letras
Letras Convencionales al azar
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ELFO: KÍNDER 3.
FAMILIARIZACIÓN CON LAS
LETRAS CONVENCIONALES
ALFA: KÍNDER 4.
DE LA ESCRITURA CON LETRAS AL AZAR A LA
ESCRITURA VOCÁLICA y ALFABÉTICA
.
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FASE 3: De 4 a 5 años. Escritura con consonantes.
Introducción de las consonantes:
Escrito transicional silábico – alfabético, no se
incluyen todas las consonantes.
Código alfabético básico.
FASE 4: De 5 a 6 años. La conquista de la
legibilidad y la producción de textos expositivos.
Texto alfabético sin matices, letras de diferente
tamaño y mezcla de mayúsculas y minúsculas,
letras juntas, vocal final e inicial de una palabra
pegadas.
Texto expositivo plenamente legible, muestra de
todos los matices, palabras separadas.
GAMMA. KÍNDER 5.
ESCRITURA VOCÁLICA Y ESCRITURA ALFABÉTICA A LAS
ESCRITURAS PLENAMENTE LEGIBLES, CON PALABRAS
SEPARADAS, SEGMENTACION SILABICA.
FASES DEL PROCESO
ESCRITO
http://www.youtube.com/watch?v=Gg6RAldIM70
FASE
5: De 6 a 7 años.
Inicio de la escritura de
cuentos.
http://www.programaletras.com/introduccion/herramientas-para-losaprendices-programa-letras
METODOLOGIA
SITUACION SIGNIFICATIVA
Generar un contexto para producir textos
escritos con funciones y propósitos claros
los cuales, después de contrastados con
los pares, se ponen en circulación en el
mundo. Las situaciones significativas
tienen origen en eventos de la vida
cotidiana que se convierten en
acontecimientos al estar fuera de lo
ordinario y movilizar el interés común de
los niños y las niñas. Tienen la gran ventaja
de que, además de promover el contacto
con variados tipos de textos de la cultura
(cartas, pancartas, murales, tarjetas, etc.),
permiten escribir con diversos códigos,
incluidos los que no son alfabéticos.
La utilización de los formatos gráficos de los textos.
El uso de los renglones.
El aprendizaje de la forma, tipo, caso y tamaño de las letras
convencionales que se usan en la escritura alfabética.
El aprendizaje de los códigos escriturales silábico y alfabético.
Habilidad para tomar conciencia y
manipular los distintos elementos que constituyen el lenguaje oral.
Discriminar fonemas aislados o dentro de las palabras.
Diferenciar e identificar las sílabas que componen una palabra.
Asociar fonemas o grupos silábicos a determinados gestos o grafismos.
Factores que intervienen en el desarrollo de la conciencia fonológica
1.  Percepción auditiva y visual.
2.  Memoria auditiva
3.  Producción y Comprensión oral
4.  Atención
5.  Motricidad
http://www.youtube.com/watch?v=1WhjQbGpSd0
Actividades en casa
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http://www.youtube.com/watch?v=TbtI
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