十二年國教宣導資料(pptx檔)

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十二年國民基本教育
理念、願景、基本內涵
執行現況與達標作為
教育部
陳益興常務次長
101年5月28日
十二年國民基本教育資訊網
(http://12basic.edu.tw/)
簡報大綱
壹、邁向新學習時代
貳、學費篇
參、學習篇
肆、入學篇
伍、輔導篇
1
壹、邁向新學習時代
基本內涵
系統架構圖
三大願景
五大理念
六大目標
七大面向、29個方案
基本內涵
採行向下延伸與向上延長並進的做法,
學前教育不納入國民基本教育,但採階段性免學費補助
國民基本教育
幼兒園
6歲
學前教育
普
及
5歲免學費
非強迫入學
高中職
國中
國小
12歲
九年國民教育
普
及
免
學
費
強 迫 入 學
免 入 學 考 試
(含五專前三年)
15歲
18歲
高級中等教育
普 及
免學費
非強迫入學
免入學考試為主
3
3
系統架構
4
4
三大願景
成就每一個
孩子
願景
提升中小學
教育品質
厚植國家
競爭力
5
55
五大理念
有教無類
優質銜接
多元進路
因材施教
適性揚才
6
66
六大目標
培養現代
公民素養
引導多元
適性發展
確保學生
學力品質
十
二
年
國
民
基
本
教
育
舒緩過度
升學壓力
均衡城鄉
教育發展
追求社會
公平正義
7
77
七大面向
全面免學費
3個方案
優質化均質化
8個方案
課程與教學
5個方案
適性輔導國民素養
6個方案
十
二
年
國
民
基
本
教
育
29個方案
法制
1個方案
宣導
2個方案
入學方式
4個方案
貳、學費篇
免學費
學費篇:高中職免學費
第一階段
(100年8月至103年7月)
1.家戶年所得114萬元以下就讀高職(含五專前三年)學生
免學費
2.家戶年所得114萬元以下就讀私立高中學生比照公立學校
收費(並延續家戶年所得90萬元以下齊一公私立高中職學
費措施之排富規定)
第二階段
(103年8月起)
高中職(含五專前三年)全面免學費
10
10
叁、學習篇
課程
教學
評量
會考
學習篇:課程
• 完成第一波中小學課程之連貫與統整
93年完成「後期中等教育共同核心課程指引」
95年「中小學一貫課程體系參考指引」。
97年完成修訂「國民中小學九年一貫課程綱要」、「普通高級
中學課程綱要」及「職業學校群科課程綱要」
• 建置十二年一貫課程體系方案
現行課綱強調以培養「學生能力」及「適性發展」為目標的課
程綱要架構,符合十二年國民基本教育推動之理念與目標。
國家教育研究院辦理「建置十二年一貫課程體系方案」,分階
段穩健進行。
101年10月底前完成高中高職實施特色課程具體方案。
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學習篇:教學
•具體作為:
–落實教學正常化:常態編班、照表上課、專長授課
–實施補救教學:攜手計畫
–推動有效教學:教師專業發展評鑑、教學輔導教師
活化教學工作坊、教師專業社群、
分組合作學習
•目
的:確保並提升國中小學生學習品質
13
13
學習篇:評量
•多元評量:
–修訂「成績評量標準」、「成績評量準則」
–紙筆測驗、實作評量、檔案評量、口語評量
•會考:
–檢核學生的學力品質
–免試入學的超額比序的積分之一
14
14
國中教育會考考試科目
• 包含國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗
• 各考試科目之題型以選擇題為主,非選擇題為輔
• 103學年度僅調整數學科及英語科。
– 數學科增加非選擇題型的試題
– 英語科加考聽力(3選1選擇題)
– 其餘科目暫維持4選1的選擇題型
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國中教育會考vs.國中基測
國中教育會考
國中基測
掌握學生學習品質
成績排序入學依據
全面性學力健檢
唯一的個人成績
能力檢核
(標準參照測驗)
與他人競爭
(常模參照測驗)
學生選校的參考
入學依據
精熟、基礎及待加強
3個標準
各科量尺分數1-80,
總分412
低壓力(能力了解)
高壓力(分分計較)
平常心會考--會考只是政府的成績單
肆、入學篇
免試入學
特色招生
特種生入學
入學方式
十二年國民基本教育入學方式
免試入學
開展學生多元智能
75%以上
特色招生
0%~25%
提供多元入學管道
人才培育
舒緩升學壓力
人才培育
發展學校辦學特色
創新教育
引導教學正常化
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免試入學--無入學門檻或條件
一、報名人數未超過學校招生名額。
全額
錄取
103學年度優質高中職足以容納100%103年國中畢業學生。
二、報名人數超過學校招生名額。
五育均
衡發展
引導
國中教學
正常化
鼓勵
學生發展
自我優勢
超額
比序
確保
國中學生
學習品質
公平性
教育性
可操作性
19
19
免試入學-超額比序項目
20
20
• 上限
30分
• 上限
18分
• 上限
12分
1至10志願
11至20志願
21至30志願
30~3分
2分
1分
符合1個領域
未符合
6分
0分
每學期服務滿6小時以上
4分
•上限
30分
21
精熟級
基礎級
待加強級
6分
4分
2分
比序順次
由志願序級分、多元學習表現( 均衡學習、
服務學 習)與國中教育會考成績積分進行
加總,依學生之總積分進行比序
第一順次比序同分,則依多元學習表
現 (均衡學習、服務學習)總積分,進
行比序。
第二順次比序同分,則依國中教育會
考成績積分進行比序,依序為會考換算積
分之總分、國文、數學、英語、社會、自
然、寫作測驗科目。
比序順次
第三順次比序同分,則依志
願序(非積分) 進行比序
如經過免試入學超額比序後,仍同分
超額時,非不得已採電腦隨機抽籤方式
辦理。
人才培育、適性發展、適性揚才等所設的
入學管道
特色招生
規劃內容
1.以班(科、組)為申請單位,測驗內容依特
色課程內容規劃,同一類型應同日辦理。
2.學校得依需求,將特色課程列為必(選)修課
程,實施對象擴及全校學生
3.學校將特色招生成果函報主管機關備查,並
對學生進行後續輔導與追蹤。
4.主管機關須評估特色招生對國中教學之影響
5.針對辦理情形不佳之學校,主管機關調整其
特色招生名額。
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特色招生
特色招生甄選入學
特色招生考試分發入學
報考資格限制
參加藝術才能班者,須符合特殊教育 免試入學或特色招生甄選入學已錄取
法或藝術教育法等相關資格。
者,須於規定期間內放棄資格方得報
考。
考試內容
依學校所申辦之特色課程內容如美術 依學校所申辦之特色課程內容規劃學
、舞蹈、音樂、戲劇、體育及職業類 科測驗,由國文、數學、英語、社會
科等,規劃術科測驗。
、自然五科中擇科測驗並得加權計分
。
考試日期
同一類型同日辦理。
招生方式
聯合辦理為原則,除考科較特殊,無法採聯合招生,方得辦理單獨招生。
命題單位
本公平、公正與專業性,並符合程序與實質正義之原則,由各區或學校特色
招生委員會自行命題或委託測驗專責機構協助命題。
跨區招生
學生得跨區考試,惟僅能在該區分發入學。
分發方式
依據學生測驗成績及志願序分發入學,與現行甄選入學及登記分發入學方式
相似。
未招滿名額
處理方式
藝術才能班及體育班經主管機關同意得
辦理續招,惟須於特色招生考試分發入
學前辦理完畢。
不得續招且不得流用。
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特色招生
規劃內容
1.特色招生旨在鑑別具有強學習力的學
生,將檢測學生思考力、探究力、統
整力、創新力與問題解決能力。
2.改變教師傳統著重知識講授的教學型
態,轉為重探究重思考的學生學習。
3.跳脫學習領域範疇,改以「閱讀理解
素養」及「數學素養」兩考科檢視學
生的學習力。
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特種生
升學優
待方式
既有權利予以尊重,相關優待予以延續
1. 特色招生比照現行甄選入學及登記分
發入學之加分優待方式。
2. 免試入學比序後,如仍有未錄取者,
再就同一類特種生進行比序,且錄取
名額不占一般生名額。
3. 外加名額以各入學管道2%為限
身心障礙學生就學安置持續辦理,並於免
試入學辦理前完成安置。身障生得保留適
性輔導安置之名額,參加免試入學或特色
招生。但若經免試入學或特色招生錄取,
僅能選擇其中一個錄取或安置結果。
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伍、輔導篇
適性輔導–適性揚才
提升相關政策
強化生涯發展教育
與制度之彈性
落實生涯輔導工作
強化教育人員
家長、社區、團體
生涯輔導功能
及企業共同參與
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學校、家長一體
同心協力合作
~共同開創教育新境~
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