Автор проекта - РГПУ им. А.И. Герцена

Report
МЕТОДИКА ВЫБОРА
ИНТЕРАКТИВНЫХ ПРИЕМОВ ПРИ
ОБУЧЕНИИ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Кузнецов Евгений Сергеевич
Группа 4-МА
Обзор проекта


Автор проекта: Кузнецов Евгений Сергеевич,
факультет иностранных языков РГПУ им.
А.И.Герцена.
Научный руководитель: Трубицина Ольга
Ивановна, заведующая кафедрой методики
обучения иностранным языкам факультета
иностранных языков РГПУ им. А.И. Герцена,
кандидат педагогических наук, доцент.
Обзор проекта

Объект исследования - процесс обучения
иноязычной диалогической речи с
применением интерактивных приемов.

Предмет исследования - методика выбора
интерактивных приемов при обучении
учащихся средней школы диалогической речи
на английском языке.
Обзор проекта

Цель исследования - разработка, теоретическое
обоснование и практическая верификация
методики выбора интерактивных приемов при
обучении диалогической речи на английском
языке с применением критериев ситуационной
модели.
Обзор проекта

Гипотеза исследования: Интерактивный прием,
используемый при обучении иноязычной
диалогической речи будет более эффективным,
если его выбор обоснован в соответствии с
выбранным методом обучения в конкретных
учебных условиях при обучении учащихся на
уроках иностранного языка и определен в
рамках дополненной ситуационной модели
Херси-Бланшара.
Обзор проекта
Задачи исследования:
1.
Проанализировать существующие подходы к
выбору методов обучения и интерактивных приемов.
2.
Выявить критерии выбора методов обучения и
интерактивных приемов при обучении иноязычной
диалогической речи и разработать алгоритм такого
выбора в конкретных условиях урока английского
языка.
3.
Проверить разработанный алгоритм выбора
интерактивных приемов при обучении диалогической
речи на английском языке эмпирическим методом.

Обзор проекта

Методология исследования - системный
подход - группа методов, с помощью которых
методика описывается как совокупность ее
составляющих взаимодействующих
компонентов.
Обзор проекта


Актуальность исследования - систематизация стилей, методов
обучения и интерактивных приемов, позволяющих эффективно
реализовать процессы обучения иноязычному общению,
разработка гипотезы синергетического влияния
интерактивного приема, выбранного в соответствии с целевым
критерием метода обучения, на возможность реализации
поставленных дидактических задач урока иностранного языка.
Практическая значимость исследования - системное описание
алгоритма выбора интерактивных приемов при обучении
иноязычному общению учащихся посредством практических
последовательных действий учителя с целью выбора
оптимального интерактивного приема в конкретных учебных
условиях.
Обзор проекта

Научная новизна исследования: в авторской
интерпретации выявлены критерии выбора
метода обучения и интерактивных приемов;
определены варианты их оптимального
применения в обучении иноязычной
диалогической речи на уроках иностранного
языка в средней школе; смоделирована
последовательность выбора указанных
составляющих обучения; проведена
эмпирическая проверка, подтверждающая
разработанную модель исследования.
Обзор проекта

Ключевые результаты исследования
Реализован системный подход к решению основной
задачи методики выбора интерактивных приемов при
обучении иноязычной диалогической речи – задачи
выработки алгоритма построения эффективного урока
для любой учебной ситуации в рамках поставленной
дидактической цели.
 Результаты работы частично опубликованы в журнале
“Вестник магистратуры” (ISSN: 2223-4047) [Кузнецов
Е.С. Алгоритм выбора метода обучения на уроке
иностранного языка на основании ситуационной
модели Херси-Бланшара / Е.С. Кузнецов // Вестник
магистратуры. – 2014. - №8 (35). – С.41 -46.].


similar documents