slides do 2º encontro hist. e geog. abril – 2012

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PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA - SME
CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
SEGUNDO ENCONTRO PARA PLANEJAMENTO
HISTÓRIA, GEOGRAFIA e PAT1cf III e IV
2º BIMESTRE
10 DE ABRIL DE 2012
SEJAM BEM-VINDOS!
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PAUTA
•Boas Vindas(7h30)
•Informes (7h35)
•Relembrando o primeiro encontro (7h40)
•Vídeo: “Espaço e Tempo”(7h45)
•Apresentação das sequências didáticas (8h15)
•Sorteio das escolas que socializarão a experiência com
a sequência didática no próximo encontro.
•Intervalo (9h)
•Reorganização do Planejamento para o Segundo
Bimestre – Ensino Regular e PAT1cf III e IV
•Organização da avaliação global PAT1cf III e IV
•Avaliação do encontro .
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“A aprendizagem que conquistamos e
que nos transforma jamais vem de fora
para dentro. O professor, portanto, não
ensina e sim ajuda o aluno a aprender.”
(Selbach, 2010).
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INFORMES
Uso dos blogs:BLOG HISTÓRIA EM
TEMPO- http://cenfophistoria.wordpress.com
blog geografia como possibilidade
Comitê da Diversidade
Lei 11.645/2008
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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
 CONHECIMENTO PRÉVIO
 NOVAS INFORMAÇÕES
 INTERAÇÃO
 PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO
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PLANEJAMENTO FLEXÍVEL
É importante que haja uma avaliação constante do processo de
ensino, com o educador sempre alerta para diagnosticar
obstáculos encontrados e medir o ritmo de avanço das atividades
sobre os temas programados.
É preciso equilíbrio para percorrer o ano letivo sabendo mesclar
as atividades essenciais com eventuais mudanças de percurso
que se fizerem necessárias rumo ao objetivo final. O mais
importante é saber (re)planejar sempre, estabelecer prioridades
e, principalmente, nunca deixar de levar em conta as
características e necessidades de aprendizagem dos estudantes.
Arthur Guimarães ([email protected]) Publicado em , Janeiro 2009.
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Para tanto...
Considere sempre o que os alunos aprenderam até o
momento, a série em que estão e a relevância do conteúdo;
Avalie com que frequência o assunto estudado
aparecerá novamente nos anos seguintes. Se não existe
uma previsão de retomada do conteúdo no futuro, talvez
não seja a hora de desviar de foco.
Pergunte a si mesmo: "Quem eu estou ensinando?"
Defina aonde quer chegar, o que a turma realmente
precisa e o que é possível fazer.
Escute com atenção os questionamentos que surgirem.
Arthur Guimarães ([email protected]) Publicado em , Janeiro 2009.
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Por que ser flexível
O professor que não faz um planejamento maleável corre o
risco de não alcançar seus objetivos.
 Os alunos são a referência para a elaboração de um plano. É
preciso acompanhar o desenvolvimento deles .
O plano é uma previsão, sujeita a erros. Daí a importância em
mudar.
Arthur Guimarães ([email protected]) Publicado em , Janeiro 2009.
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O FOCO: “LER E ESCREVER COMPROMISSO DE
TODAS AS ÁREAS”.
• Assumir que ensinar a ler e escrever é tarefa
de todas as áreas, um compromisso da
escola...
• A tarefa de ensinar a ler e escrever um texto
de história é do professor de história e não
do professor de português.
• A tarefa de ensinar a ler e escrever um texto
de geografia é do professor de geografia e
não do professor de português.
• Assim sucessivamente…
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FOCO : “LER E ESCREVER COMPROMISSO DE TODAS AS ÁREAS”.
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“Aprendemos quando
compartilhamos experiências.”
John Dewey
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APRESENTAÇÃO DO VÍDEO:
“ESPAÇO E TEMPO”
(SME SP)E:\vídeo SP espaço e
tempo.zip
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APRESENTAÇÃO DAS SEQUÊNCIAS
DIDÁTICAS
E. M. CARLOS DRUMMOND DE
ANDRADE
E. M. JOÃO REIS DE SOUZA
E. M. VILMA DE FARIAS
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CRIAR CANAIS DE COMUNICAÇÃO E INTERCÂMBIO É
ESSENCIAL PARA UMA NOVA ESCOLA
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Sorteio das escolas que socializarão
a experiência com a sequência
didática no próximo encontro.
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TRABALHO EM GRUPO
REORGANIZAÇÃO DO
PLANEJAMENTO DE HISTÓRIA,
GEOGRAFIA E PAT1cf III E IV
PARA O SEGUNDO
BIMESTRE

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