la educación cívica como parte de la formación integral del individuo

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LA EDUCACIÓN CÍVICA COMO PARTE
DE LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL
INDIVIDUO
CONCEPTOS BÁSICOS
Civismo (civis: ciudadano,ciudad): Pautas mínimas de
comportamiento social:convivir en colectividad. Respeto hacia el
prójimo, el entorno natural y los objetos públicos; buena
educación, urbanidad y cortesía.
Educación Cívica: Tipo de educación dirigida a relaciones sociales;
enseñanza de reglas de ordenamiento.Niñez se divide en tres
factores importantes: educación de la personalidad, de la
convivencia y de la ciudadanía.
Competencias Sociales: Aptitudes necesarias para un
comportamiento adecuado y positivo que permita afrontar
eficazmente los retos de la vida diaria.
• “Competencias sociales” = “Habilidades sociales”
• No puede haber un “criterio” absoluto de habilidad
social
• Tres componentes implicados:
 La dimensión conductual
Las variables cognitivas
El contexto ambiental
Clasificación:
• Sociales: Comunicación y Asertividad
• Cognitivas: Toma de decisiones/ solución de
problemas Autoestima/conocimiento de sí
mismo
• Afectivas (control de emociones): Conocimiento
y Control personal de las emociones
SOCIALES
Comunicación Eficaz:
• Escucha activa con sus habilidades: Mostrar
empatía, parafrasear, emitir palabras de
refuerzo o cumplidos, resumir.
SOCIALES
Asertividad :
• Es un comportamiento verbal (lo que se dice)
y no verbal (cómo se dice). Defiende nuestros
derechos personales al mismo tiempo que se
respetan los derechos de los demás.
• Las Competencias Sociales se resumen en ella.
COGNITIVAS
• Toma de Decisiones:
1. Autónoma: La persona aprende a pensar por sí
misma, a ser crítica y a analizar la realidad de forma
racional.
2. Responsable: La persona es consciente de la
decisión tomada y acepta sus consecuencias.
COGNITIVAS
Autoestima y Autosuperación:
1. Valoración que hacemos de nosotros mismos con base
en las sensaciones y experiencias incorporadas a lo
largo de la vida.
Lograr nuestros proyectos y ver satisfechas nuestras
necesidades proporciona emociones positivas e
incrementa la autoestima.
2. Una parte importante de nuestra autoestima es
determinada por el balance entre nuestros éxitos y
fracasos.
SOCIALES : AUTOSUPERACIÓN
• Pasos para realizar nuestros proyectos:
a. Plantearse una meta clara y concreta.
b. Establecer las tareas que se deben realizar para
lograrla.
c. Organizar las tareas en el orden en que se deberían
realizar.
d. Ponerlas en marcha y evaluar los logros que se vayan
consiguiendo.
AFECTIVAS
 Control Emocional:
• En las emociones humanas entran en juego cuatro aspectos:
1. Una situación concreta.
2. Una serie de reacciones fisiológicas específicas o sensaciones
(aceleración del pulso y de la respiración, tensión muscular,
etc.).
3. Unos pensamientos determinados.
4. Un tipo de respuestas concretas apropiadas para esa
situación.
AFECTIVAS
RESPUESTAS
 Proceso de trabajo personal:
• Conocerlas, comprenderlas y aceptarlas
• Respiración profunda y pausada
• Detener pensamientos negativos y sustituirlos por positivos
• Relajación muscular
• Ensayo mental en estado de relajación y seguridad
DÉFICIT EN HABILIDADES SOCIALES
• Persona: Esencialmente social / Infelicidad...
• Infancia y Adolescencia: “tonto”, “payaso”,
“inoportuno”
• Adultez: Conflictos de pareja, solitario, timidez,
ansiedad social, depresión
• Enseñanza y aprendizaje de ellas
• Conductas no asertivas: Inhibición, permitir ser
pisoteados por otros, permitir no ser respetados, no
tomar en cuenta las necesidades de otros, agresividad,
entre otras.
TABLA DE COMPORTAMIENTOS
Inhibido
Asertivo
Agresivo
No se respeta en sus
derechos
No pide que otros
respeten sus derechos
No consigue sus objetivos
Se aprovechan de él o ella
Se siente frustrado, herido
o ansioso
No se expresa
Deja que otros decidan por
él o ella
Respeta sus derechos
Hace que otros le respeten
sus derechos
Puede conseguir sus
objetivos
Se siente bien consigo
mismo
Confía en sí mismo
Se expresa directamente
Elige por sí mismo
No respeta los derechos de
las otras personas
Exige que se respeten sus
derechos
Se aprovecha de las demás
personas
Alcanza sus objetivos a
expensas de las demás
personas
Está a la defensiva
humillando a los demás
Se expresa directa o
indirectamente
Elige por los demás
TÉCNICAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
SOCIALES:
Lluvia de ideas: Cualquier
idea expresada y aceptada,
evitar todo tipo de crítica
negativa.
b.Trabajo con subgrupos:
Promover participación de
todos los miembros de un
grupo.
c. Debate: Participan todos los
alumnos. El profesor provoca al
grupo a promover la tolerancia, cada
participante tiene la oportunidad de
exponer su punto de vista y de
considerar el de los demás.
d. Role-Playing o ensayo
conductual: Representar situaciones
de la vida real con la finalidad de
entrenar las habilidades necesarias
para afrontarlas adecuádamente.
Bibliografía
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