Ley 1620 de 2013 - Institución Educativa San Luis Gonzaga

Report
Decreto 1965 que la reglamenta
Sistemas de convivencia en
todos los niveles
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Sistema Nacional de Convivencia
Sistema Departamental de Convivencia
Sistema Municipal de Convivencia
Comité Escolar de Convivencia
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Principios de protección integral Derecho a no ser revictimizado
Interés superior de los niños, las niñas y los adolescentes
Prevalencia de los derechos (Ley 1098 de 2006)
Corresponsabilidad
Protección de datos (Ley 1581 de 2012)
Quienes conforman el CEC
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 El rector del establecimiento educativo, quien
preside el comité (indispensable)
 El personero estudiantil
 El docente con función de orientación
 El coordinador cuando exista este cargo
 El presidente del consejo de padres de familia
 El presidente del consejo de estudiantes
 Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de
convivencia escolar.
Para CER
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 Para el caso de los centros educativos donde no se
cuenta con los integrantes para conformar el comité
escolar de convivencia, éste será integrado como
mínimo por el representante de los docentes, el
presidente del consejo de padres de familia y el
representante de los estudiantes. En este caso, el
docente será quien presida el comité.
Funciones
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 Identificar, documentar, analizar y resolver los
conflictos que se presenten.
 Liderar acciones para la prevención y mitigación de
la violencia escolar entre los miembros de la
comunidad educativa.
 Promover la vinculación a programas regionales
 Convocar a un espacio de conciliación (mediación)
 El comité escolar de convivencia sesionará como
mínimo una vez cada dos (2) meses.
Funciones
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 Activar la RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
 Liderar la actualización del Manual de Convivencia
 Seguimiento al cumplimiento del manual de
convivencia
 Liderar la flexibilización del modelo pedagógico
 Establecer su reglamento interno
 Proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad
y construcción de ciudadanía.
 Proyectos para el desarrollo de competencias
ciudadanas
Ruta de atención
integral para la
Convivencia
 Escolar
 Componentes de promoción, de prevención, de atención
y de seguimiento
 El componente de promoción se centrará en el
desarrollo de competencias
 El componente de prevención a través de formación
 El componente de atención con estrategias que permitan
asistir de manera inmediata, pertinente, ética, e integral
 El componente de seguimiento, información al Sistema
de Información Unificado de Convivencia Escolar
 Protocolos de la Ruta de Atención
Responsabilidades de la I.E.
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 Garantizar el respeto a la dignidad e integridad
física y moral en el marco de la convivencia escolar,
los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
 Implementar el comité de escolar de convivencia
 Desarrollar los componentes de prevención,
promoción y protección a través del manual de
convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención
Integral para la Convivencia Escolar.
Responsabilidades de la I.E
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 Revisar y ajustar el proyecto educativo
institucional, el manual de convivencia, y el
sistema institucional de evaluación de estudiantes
anualmente
 Revisar anualmente las condiciones de convivencia
escolar
 Emprender acciones sobre los factores asociados a
la violencia y el acoso escolar
Funciones del director o
rector
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 Liderar todas las anteriores
 Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar
y vulneración de derechos sexuales y reproductivos
de los niños, niñas y adolescentes del
establecimiento educativo.
 Para el caso de los centros educativos, el director
será el presidente del comité escolar de
convivencia. En ausencia del director, presidirá el
docente que lidera procesos o estrategias de
convivencia y que hace parte del respectivo comité .
Funciones de los docentes
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 Identificar, reportar al comité de convivencia
escolar y realizar el seguimiento a los casos
 Construcción de ambientes de aprendizajes
democráticos y tolerantes
 Participar en la evaluación del clima escolar
 Contribuir a la construcción y aplicación del
manual de convivencia
Otros compromisos
institucionales
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 Articular la presente con los proyectos educativos
obligatorios
 Actualizar el manual de acuerdo a: el cumplimiento
de los DDHH y a la presente ley
 Implementar la mediación escolar
Herramientas
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 Sistema de Información Unificado de Convivencia
Escolar.
 Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar.
Faltas Disciplinarias de los
docentes y directivos docentes
oficiales
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 En las instituciones educativas de carácter oficial,
los docentes y directivos docentes en el marco de
las funciones asignadas a su respectivo cargo, serán
responsables por hacer efectiva la implementación
del Sistema al interior de las mismas. La omisión o
el incumplimiento de este deber constituyen una
falta disciplinaria y dará lugar a las sanciones
previstas por la ley para estos servidores.
Plazos
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 El respectivo consejo directivo de las referidas
instituciones y centros educativos dispondrá de un
plazo no mayor a seis (6) meses, contados a partir
de la publicación del presente Decreto, para
conformar el comité escolar de convivencia y
elaborar su reglamento, el cual deberá hacer parte
integral del manual de convivencia.
Clasificación de las
situaciones
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 Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los
conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente
en el clima escolar, y que en ningún caso generan
daños al cuerpo o a la salud.
Clasificación de las
situaciones
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 Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las
situaciones de agresión escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no
revistan las características de la comisión de un
delito y que cumplan con cualquiera de las
siguientes características:
 a. Que se presenten de manera repetida o
sistemática.
 b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin
generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
Clasificación de las
situaciones
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 Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las
situaciones de agresión escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formación sexual, referidos en el
Título IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o
cuando constituyen cualquier otro delito
establecido en la ley penal colombiana vigente.
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Gracias

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