l`exemple du Portugal - Agence Erasmus+ France / Education

Report
RECONNAISSANCE ET
VALIDATION DES ACQUIS
EXEMPLE DU PORTUGAL
Atelier Thématique
Paris 17.10.2013
Le processus de VAE au Portugal
• Contexte Portugais – les dernières années
• Pour le niveau d’enseignement basique et secondaire
• Pour le niveau de l’enseignement supérieur (deux institutions
supérieur)
• L’avenir
Le processus de VAE au Portugal
Niveau Basique et Secondaire
Cadre legal: Décret-loi nº 396/2007, 31 Décembre
•
L '«Initiative Nouvelles Opportunités» a contribué à élever le niveau de base
et secondaire de la population adulte portugaise (2008/2012) - Dispositif
temporaire
•
2010 - 459 “Centres Nouvelles Opportunitées=CNO” distribués par le pays
•
Trouvait le chemin pour l’adulte: formation ou validation
Le processus de VAE au Portugal
Niveau Basique et Secondaire
•
Cette initiative n’a pas été très populaire-critiques; scandales politiques
•
Il y a une récomendation de la Commission Européenne pour continuer
l’effort à la fin de 2012
•
De nombreux centres fermés em 2012/2013 et nous attendons pour le
nouveau cycle et lignes directrices - Centres de Qualifications et
Enseignement Professionnel (double certification)
Le processus de VAE au Portugal
Niveau de l’Enseignement Supérieur
•
Décret-loi nº 64/2006, 21 Mars – prévoit la reconnaissance, par l'octroi de
crédits, de l'expérience professionnelle et / ou de la formation des candidats
de + 23 approuvé;
•
Décret-loi nº74/2006, 24 Mars - prévoit la reconnaissance de l'expérience
professionnelle et / ou de formation, au côté de la accréditation
académique, pour poursuivre des études.
Le processus de VAE au Portugal
Niveau de l’Enseignement Supérieur
•
Les Universités et les Polytechniques (publics et privés)
•
Le processus de Bologne prévois la reconnaissance, la validation des
acquis
•
Certains établissements mettent en œuvre ces mesures et d'autres donnent
encore les premiers pas
•
Deux exemples différents de mesures: Institut Polytechnique de Leiria et de
l'Université de Lisbonne
L’Institut
Polytechnique de Leiria
L’Institut Polytechnique de Leiria
5 écoles | Différents Domaines
Éducation et Sciences Sociales
ESECS | Leiria
Technologie et Gestion
ESTG | Leiria
Arts et Design
ESAD.CR | Caldas da Rainha
Tourisme et Technologies de la Mer
ESTM | Peniche
Santé
ESSLEI | Leiria
L’Institut Polytechnique de Leiria
12,000
63
Cours supérieurs étudiantes
980
professeurs
Autres
Services
L’Institut Polytechnique de Leiria
Exemples de Reconnaissance et Validation des Acquis
•
Ouvre un « Centre Nouvelles Opportunités» pour la reconnaissance des
acquis- niveaux Basique et Secondaire, stimulant ce publique pour aller
plus loin dans leurs études.
•
Ouvre plus de places pour les élèves qui fréquentent les cours spécialisés
technologiques (niveau 4) (ayant de l’éxpérience professionnel).
•
Ouvre plus de places pour les personnes de plus de 23 ans (Prépare et
reconnait les l'acquis – au moment de l’entrevue
L’Institut Polytechnique de Leiria
• Dans les cours de l'enseignement supérieur, l'IPL est encore trop traditionnel
sur la reconnaissance de l'apprentissage formel (équivalence);
• Établi un partenariat avec l'Université de Lisbonne afin d'apprendre et de
partager les expériences que cette Université a déjà obtenue.
L’Université de Lisbonne
•
Ce qu’on va présenter, c’est le processus VAE développé par l’ UL, jusqu’à
la fin de cette année académique.
•
Cette année académique, 2013-2014: il y a une UL nouvelle et plus
grande, avec un nouveau Recteur.
•
Le processus VAE sera redéfini.
L’Université de Lisbonne (ex-UL)
Elle est composée de:
8facultés
•
•
•
•
•
•
•
•
Beaux-Arts
Sciences
Droit
Lettres
Pharmacie
Médecine
Médecine Dentaire
Psychologie
Complexe
Interdisciplinaire
Services
d’Action Social
3
•
•
•
Géographie
Education
Sciences Sociales
instituts
Complexe
Muséologique
Système Intégré
de Bibliothèques
Le processus VAE à l’UL
Le défi lancé à tous les institutions
•
•
La valorisation des apprentissages obtenues au long du parcours personnel
et professionnel de l´individu;
La sortie de la logique traditionnelle et transmissive du système formel
d´enseignement
La réponse de l´UL
•
•
Commission Scientifique pour l’Accès et la Validation des Acquis
constituée par représentants de toutes les facultés et instituts de
l’Université: assurer des politiques et des procédures uniformes dans
l'ensemble de l´UL; coordonner le processus VAE et l´accès M23
Unité pour la Formation tout au Long de la Vie
Portée et conditions de la VAE
•
•
Validation des apprentissages qui soient pertinentes pour un cycle
d´études;
Seulement pour poursuite des études. Impossibilité d´une validation totale
du diplôme.
Conditions
En 2006: Étudiants entrés par le processus “23 Plus”
En 2007: Étudiants-travailleurs
Depuis 2010: Tous les étudiants
Les étapes de la VAE
1. Accueil
• Explication du processus (UFLV, enseignants) ;
• Présentation du programme de la licence/master: unités curriculaires,
compétences, référentiels et descripteurs (enseignants)
• Analyse du CV par comparaison avec les compétences générales et
spécifiques à développer pendant la licence/master et identification des unités
curriculaires qui seront validés;
• Décision sur la viabilité de la VAE (enseignants)
Les étapes de la VAE
2. Préparation des preuves
• Portfolio (appui de l’Institut de l Orientation Profissionnelle – point de force et
un aspect particulier)
• Travail / projet (appui de l´enseignant responsable)
3. Présentation des preuves au jury VAE
Les procédures de VAE
Le permis pour initier le processus VAE doit être
demandé jusqu’a 60 jours après l’inscription.
La demande est présentée à l’UFLV et inclue
le payement de 100€.
Le candidat a 180 jours pour se préparer pour
les preuves de VAE.
Les conséquences de la VAE
La VAE se traduit par
•
Dispense d´une ou plus unités curriculaires d´une licence ou master;
ou
• L’attribution d’un certain nombre de crédits
La décision de l’attribution de crédits est une compétence de la Commission
Scientifique de chaque Faculté/Institut, basé sur la proposition du jury.
(max. 60 ECTS – validation partielle)
La classification est qualitative
La VAE, depuis 2006
•
29 demandes à l´UL;
•
17 demandes atteints (Faculté de Lettres: 5 | Psichologie: 3 | Beaux-Arts: 4 |
Pharmacie:3 | Institut de l´Éducation: 2)
•
Les ECTS obtenus varient entre un mininum de 3 et un maximum de 48 ECTS;
•
Taux de décrochage:48%;
•
Diminuition des demandes, depuis 2006;
•
L´année 2013-14: pas de demandes.
Points de force du processus VAE
Commission Scientifique
Avec des enseignants de chaque faculté et instituts, qui coordonne le processus VAE, en lui donnant
une forte consistance interne.
Le travail théorique/pratique
Au-delà du Portfolio.
Accompagnement par un professeur et un psychologue [conseiller]
Pendant la préparation du travail/projet et du Portfolio. L´enseignant contribue avec le savoir
théorique//le conseiller: aide a trouver dans ses expériences vécues l´information la plus significative
Points de faiblesse du processus VAE
•
Image négative de la VAE
•
Manque d’information sur le processus VAE dans les facultés/Instituts
•
Processus complexe et initié, plusieurs fois, très tard
•
Information insuffisante sur les compétences associées à chaque unité
curriculaire
•
Manque d’un représentant professionnel extérieur à l’ Université dans le
Jury.
•
Inexistence de parcours de formation alternatifs pour ceux qui ont eu
partie du diplôme validé
Pour réduire les points de faiblesse
•
Réalisation de séances d’information sur le processus VAE en toutes les
facultés/Instituts
•
Partage de notre expérience avec d’autre universités/écoles supérieures
au Portugal et développement d’un un réseau national
•
Participation à des réseaux internationales: EUCEN
• Recueil de bonnes pratiques dans les universités étrangères
• Projets – Le Projet IDEAL
Le Project IDEAL
Objectifs
•
•
Assurer le transfert et le partage de la méthodologie française en Validation
des Acquis de l’Expérience (VAE);
Expérimenter et appliquer cette méthodologie au domaine de la formation
continue des enseignants.
Partenariat
•
•
•
•
•
•
L’Université de Bretagne Occidentale (France) (coordinateur)
L’Université Libre de Bruxelles (Belgique)
L’Université de Šiauliai (Lituanie)
L’Université des Études de Gênes (Italie)
L’Université de Lisbonne (Portugal)
L’Université de Rennes 2 - Haute Bretagne (France)
Le Project IDEAL
Méthodologie
•
La réalisation des états de l’art dans les universités et pays partenaires;
•
La conception et la mise en œuvre d’un dispositif de formation des acteurs
VAE en transférant des outils et des procédures développées par le réseau
des universités bretonnes;
•
L’évaluation et l’adaptation de ces outils par les universités partenaires;
•
L’application de la validation des acquis au contexte spécifique des
enseignants.
Le Project IDEAL
Résultats au Portugal
Adaptation des guides français au contexte portugais :
Le Project IDEAL
Guide du candidat
Pour que le candidat connaisse dès le début les tâches qu’il doit développer
pour mener à bien le processus de validation des acquis de l’expérience;
Guide du conseiller
Pour guider le soutien direct au candidat en phase de préparation du dossier
personnel;
Guide du jury
Pour aider à l´analyse de la possibilité de correspondance entre les
compétences et connaissances démontrées et un certain référentiel
(programme d’éducation/formation, composants d’un cycle d’études,
modules ou cours) et pour uniformiser la séance et le rôle du Jury
Pour le future
Il y a des “boulles de résistances” (IES, société).
Possibles solutions:
• Création des réseaux entre les IES;
• Débats publiques
• Recueille des bonnes pratiques (témoignages)
En ce moment, ce n’est pas une priorité au Portugal.
Contacts
IPL . Isabel Beato
[email protected]
UL . Joana Soares
[email protected]
http://www.fr.anqep.gov.pt/
RECONNAISSANCE ET
VALIDATION DES ACQUIS
MERCI . OBRIGADA

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