高等学校における教科「情報」の学習指導計画について

Report
高等学校における教科「情報」と
「情報科教員」について
学校法人 三田尻学園
― 誠英高等学校の場合 ―
教務部長
渡辺 芳雅
平成23年12月6日(火)
誠英高校の紹介
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在校生(1年242名・2年234名・3年259名・計735名)
全校27クラス(共学18クラス・女子のみ9クラス)
男女比(男子30.2%、女子69.8%)
進学希望者55%・就職希望者45%
科・コース紹介
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〔普通科 特別進学コース〕
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〔普通科 生活文化コース〕
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食文化専攻・生活教養専攻
〔普通科 情報文化コース〕
〔情報会計科〕
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Advanced・Universal
情報会計専攻・情報工業専攻
〔福祉科〕
本校のカリキュラム
クラス
普 通 科
福祉科
教科
情報
商業
特別進学
情報A(2)
生活文化
情報会計科
情報文化
情報A(2)
情報A(2)
コンピュータデザイン(4)
図形と画像の処理(6)
情報A(2)
情報A(2)選
情報C(2)選
情報処理(2)
情報処理(6)
福祉情報活用(2)選
情報処理(8)
コンピュータを使った検定
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情報処理
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ワープロ検定
http://www.zensho.or.jp/kentei/word/kentei.html
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情報処理検定
http://www.zensho.or.jp/kentei/joho/kentei.html
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P検(パソコン検定)
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http://www.pken.com
全校生徒対象(放課後:希望者)
高校1年生のスキル
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1年1学期時点で、10分間で300~400文
字は大部分の生徒が入力できる。
ほとんどの生徒はインターネットを使った
検索ができる。
特に、音楽・動画の閲覧・DLを得意として
いる。
3年間の学習内容
普通科
教科書通り
 情報会計科
日本語ワープロ、情報処理検定取得
画像処理
 発表経験は乏しい
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授業に対する興味・態度
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パソコンを道具としている
ゲーム、インターネット、動画、音楽
携帯電話との併用(携帯が先)
座学より実習を伴うため興味を持つ
授業時間内で完結することが必要
息抜きで楽しい
何を提供するか?
情報科教員に校務で期待されること
Serverのメンテナンス
 HP・ブログ等の処理
 パソコンのハード的なメンテナンス
 ソフトの使い方
 簡単なプログラムの作成
※パソコンのヘルプデスク的役割
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高校教諭として必要な資質や能力
(まったくの私見です…)
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好奇心(興味を持つこころ)
自分を客観的に見る気持ち
評価は他人がするもの
完璧を自分にも他人にも求めない
経験すること、想像すること
人の話が聞ける
誠英高校の設備
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光フレッツ 100M (教員・事務・通信)
光フレッツ 100M (生徒実習室)
校内LAN (全教室)
コンピュータ実習室(2教室:各40台)
インターネット教室(1教室:20台)
情報処理室
マルチメディア教室
インターネット教室
今日の感想・質問
誠英高等学校
渡辺芳雅
y-watanabe@seiei.ac.jp

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