“10のまとまりくん” “さくらんぼちゃん”

Report
第1学年実践事例
楽しみながら学ぶ算数学習
~たしざん“10のまとまりくん”“さくらんぼちゃん”となかよくなろう~
の実践から
富山市立倉垣小学校
三箇 智絵
目指す子供像
分かった
喜び
できた
おもしろい
成就感
算数の楽しさを味わうことができる
算数的活動を通して、算数が大好きな子供
算数が大好きな子供を育てるために
① 学習過程の工夫
・ 学習課題(いもほり)
おもしろそう!
できそう!!
・ 提示物
・ 一人追究(半具体物・ノート)の場
② 計算力を高める教材
の工夫
やった!
できた!!
・ 導入(ゲーム)
・ 式での利用
③ 評価の工夫
分かった!
楽しい!!
① 学習過程の工夫
学習課題(いもほり)
何本見つかる
かな?
まだまだ出てくるよ!
自分の経験と重ね
イメージしやすい
はじめ
切りはなせない
まとまりの
よさ
さらに
数えたしできない
② 計算力を高める教材の工夫
キャラクターの設定
10の補数を素早く見つけ出す
9と
1で
10
似ているね!
数の分解を正確に行う
4は
1と
3
そっくり!
繰り上がりの足し算の学習における
10のまとまりくん、さくらんぼちゃんの活用
9+4=について
10のまとまりくん
①9と1で10
さくらんぼちゃん
②4は1と3
答えの見つけ方が分かってきた
よ!
③10と3で13
S君の考え方は、
“10のまとまりくん”を作る場所が違う!
本当に簡単なのか
試してみよう!
S君の考え方は
簡単!
追体験
本当に簡単だ!
キャラクター
“10のまとまりくん”
“さくらんぼちゃん”
考える楽しさ
算数のおもしろさ
③ 評価の工夫
ちょっと難しかったな。
個別の支援
やったー!分かった!!
できた!分かった!
楽しかった!
次時の指導へ
今後の課題
自分なりの筋道を立てて説明できる
「話す」表現力の育成
考えの根拠や過程を分かりやすく記述できる
「書く」表現力の育成
子供たちの主体的な学習を促すための
算数的活動の在り方の工夫
算数の楽しさを味わうことができる
算数的活動を通して、算数が大好きな子供

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