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PROGRAMME 2014/2015 (Sous réserve de modifications)
LICENCE 1ère année
LICENCE SOCIOLOGIE
SEMESTRE 1
SOCS11
SOC110A
12 h TD
12 h CM
UE n° 1
7 crédits
Transformations de la société française contemporaine
Nicole ROUX
HELENE TRELLU
7 ECTS
Contenu du programme :
Objectifs :
Transformations de la société et changements sociaux… cet enseignement a un objectif à la fois
simple et complexe : faire en sorte qu’un questionnement sociologique nous entraine au-delà du
sens commun que l’on croise sans cesse au quotidien, au détour d’une conversation, d’un article
annonçant « c’était mieux avant », « le monde change », « tout bouge et rien ne change », « le
progrès, c’est pour tous », « le monde va trop vite », « slow food, slow life »…
Ce cours et le TD associé proposeront un apport théorique à partir d’exemples concrets dans
différents champs de la sociologie (rural, urbain, travail, famille, nouvelles technologies…)
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en cours magistral puis en séances de travaux dirigés.
Tous les supports des cours magistraux et TD sont à disposition sur la plateforme Moodle qui
comprend aussi un forum d’échanges pour toutes les questions.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière, lecture des textes distribués, écouter les émissions de radio et regarder les
vidéos indiquées en lien sur la plate-forme Moodle. Lors des CM, question et lors des TD
participation aux échanges et prise de notes, travail régulier en bibliothèque.
Modalités de contrôle des connaissances :
Ecrit sur table de 2h lors de la session d’examen : dissertation ou commentaire de textes.
Oral au rattrapage en session 2
Bibliographie :
Henri Mendras, Le changement social, Paris, Armand Colin, 1983
Harmut Rosa, Accélération, une critique sociale du temps, Paris, La découverte, traduction 2010
(1ère édition 2005)
Robert Castel, Claude Martin, (dir.), 2012, Changements et pensées du changement, Ed. La
Découverte, Paris
Mise à jour : juillet 2014
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOC110B
24 h TD
Initiation à la sociologie empirique
Marie-Laure DEROFF
Gilda CHARRIER
7 ECTS
Contenu du programme :
Objectifs :
« Apprendre la sociologie, sans séparer théorie et empirie […] mêler une démarche d’enquête de
terrain avec un travail de conceptualisation et d’abstraction théorique exigeant en écoutant celles
et ceux qui racontent comment ils tentent d’y parvenir dans leurs propres recherches, comment ils
mettent en œuvre cette « sociologie d’enquête » […].» *
Ce cours vise à initier les étudiant.e.s à la démarche de recherche en sociologie par la mise en
œuvre d’une enquête de terrain : partant d’une question définie collectivement, choix et
élaboration des « outils », collecte des données, retour sur la question.
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en séances de Travaux Dirigés.
Initiation à la sociologie par approches de cas, de recherches réalisées.
Participation aux travaux en groupe entier, petits groupes et individualisés.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière en TD, participation aux échanges et prise de notes.
Lectures, analyse documentaire, fiches de lectures, exposé oral.
Réalisation de travaux de « terrain » : entretien exploratoire.
Modalité de contrôle des connaissances :
Constitution d’un dossier en Contrôle Continu – différents éléments à constituer tout au long du
semestre.
Bibliographie :
Stéphane Beaud (1996) « L'usage de l'entretien en sciences sociales. Plaidoyer pour l'«entretien
ethnographique» », Politix, Vol. 9, N°35. Troisième trimestre. pp. 226-257.
Jean-Claude Passeron (1995) « L’espace mental de 1’enquête (I) La transformation de
l’information sur le monde dans les sciences sociales Enquête » Les terrains de l'enquête, numéro
1.
François de Singly, Christophe Giraud, Olivier Martin (2010) (sous la direction), Nouveau Manuel
de Sociologie, Colin.
+ à suivre en séances selon thèmes choisi Mise à jour : juillet 2014
7 crédits
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
POP11
SOC110A
12 h TD
12 h CM
UE n° 1 parcours POP
Transformations de la société française contemporaine
Nicole ROUX
HELENE TRELLU
7 ECTS
Contenu du programme :
Objectifs :
Transformations de la société et changements sociaux… cet enseignement a un objectif à la fois
simple et complexe : faire en sorte qu’un questionnement sociologique nous entraine au-delà du
sens commun que l’on croise sans cesse au quotidien, au détour d’une conversation, d’un article
annonçant « c’était mieux avant », « le monde change », « tout bouge et rien ne change », « le
progrès, c’est pour tous », « le monde va trop vite », « slow food, slow life »…
Ce cours et le TD associé proposeront un apport théorique à partir d’exemples concrets dans
différents champs de la sociologie (rural, urbain, travail, famille, nouvelles technologies…)
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en cours magistral puis en séances de travaux dirigés.
Tous les supports des cours magistraux et TD sont à disposition sur la plateforme Moodle qui
comprend aussi un forum d’échanges pour toutes les questions.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière, lecture des textes distribués, écouter les émissions de radio et regarder les
vidéos indiquées en lien sur la plate-forme Moodle. Lors des CM, question et lors des TD
participation aux échanges et prise de notes, travail régulier en bibliothèque.
Modalités de contrôle des connaissances :
Ecrit sur table de 2h lors de la session d’examen : dissertation ou commentaire de textes.
Oral au rattrapage en session 2
Bibliographie :
Henri Mendras, Le changement social, Paris, Armand Colin, 1983
Harmut Rosa, Accélération, une critique sociale du temps, Paris, La découverte, traduction 2010
(1ère édition 2005)
Robert Castel, Claude Martin, (dir.), 2012, Changements et pensées du changement, Ed. La
Découverte, Paris
Mise à jour : juillet 2014
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOC110B
24 h TD
Initiation à la sociologie empirique
Marie-Laure DEROFF
Gilda CHARRIER
7 ECTS
Contenu du programme :
Objectifs :
« Apprendre la sociologie, sans séparer théorie et empirie […] mêler une démarche d’enquête de
terrain avec un travail de conceptualisation et d’abstraction théorique exigeant en écoutant celles
et ceux qui racontent comment ils tentent d’y parvenir dans leurs propres recherches, comment ils
mettent en œuvre cette « sociologie d’enquête » […].» *
Ce cours vise à initier les étudiant.e.s à la démarche de recherche en sociologie par la mise en
œuvre d’une enquête de terrain : partant d’une question définie collectivement, choix et
élaboration des « outils », collecte des données, retour sur la question.
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en séances de Travaux Dirigés.
Initiation à la sociologie par approches de cas, de recherches réalisées.
Participation aux travaux en groupe entier, petits groupes et individualisés.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière en TD, participation aux échanges et prise de notes.
Lectures, analyse documentaire, fiches de lectures, exposé oral.
Réalisation de travaux de « terrain » : entretien exploratoire.
Modalité de contrôle des connaissances :
Constitution d’un dossier en Contrôle Continu – différents éléments à constituer tout au long du
semestre.
Bibliographie :
Stéphane Beaud (1996) « L'usage de l'entretien en sciences sociales. Plaidoyer pour l'«entretien
ethnographique» », Politix, Vol. 9, N°35. Troisième trimestre. pp. 226-257.
Jean-Claude Passeron (1995) « L’espace mental de 1’enquête (I) La transformation de
l’information sur le monde dans les sciences sociales Enquête » Les terrains de l'enquête, numéro
1.
François de Singly, Christophe Giraud, Olivier Martin (2010) (sous la direction), Nouveau Manuel
de Sociologie, Colin.
+ à suivre en séances selon thèmes choisi Mise à jour : juillet 2014
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOC140A
24 h TD
Données sociales et démographiques
Germain BARRE
4 ECTS
Contenu du programme :
Il s’agit, à partir de questions souvent évoquées dans les médias, de s’interroger sur les chiffres qui
sont alors cités : comment sont-ils calculés ? Que mesurent-ils vraiment ? Quels sont leurs biais et
leurs intérêts ?
Quelques thèmes qui pourront changer en fonction de l’actualité :
Les comportements sexuels des jeunes ont-ils vraiment changé ?
Les jeunes et la santé
Les normes de la minceur au niveau international
Santé et risques environnementaux
Où rencontre-ton son premier conjoint ?
Femmes et hommes sans enfant
Les décrocheurs du système éducatif : de qui parle-t-on ?
Classes sociales et catégories sociales professionnelles
Les différences de mortalité selon la catégorie socioprofessionnelle ont-elles disparues ?
Genre et salaires
Les jeunes condamnés
Population immigrée
Bibliographie :
INSEE, France, portrait social, Paris, Insee Références, Édition 2013,
http://www.insee.fr/fr/publications-et-services/sommaire.asp?ref_id=FPORSOC13&nivgeo=0
Voir également les numéros
-d’INSEE Première : En 4 pages, les résultats les plus récents des enquêtes et études réalisées
par l'Insee. Tous les grands thèmes de l'actualité économique et sociale y sont traités, au moyen de
textes courts, illustrés de graphiques et de tableaux. http://www.insee.fr/fr/publications-etservices/collection.asp?id=1
-de Populations et sociétés : bulletin d'information scientifique de quatre pages publié par
l’Institut National d’études démographiques chaque mois.
http://www.ined.fr/fr/ressources_documentation/publications/pop_soc/
-d’Etudes et résultats de la DREES, http://www.drees.sante.gouv.fr/etudes-et-resultats,678.html
Modalité de contrôle des connaissances :
Janv : 1 dossier 100% HSE (régime général) - 1 dossier 100% janv (régime spécial)
Juin, rattrapage : 1 dossier 100% - Mise à jour : juillet 2014
6 crédits
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOCS12
SOC120A
24 h TD
UE n° 2
7 crédits
Questions de sociétés, questions de sociologie
HELENE TRELLU
7 ECTS
12 h CM
Contenu du programme :
Objectifs :
Tous les problèmes sociaux ou questions de société intéressent la sociologie (délinquance,
chômage, pauvreté, familles monoparentales, délitement du lien social, intégrisme,
individualisme…). Mais la sociologie cherche moins à apporter des solutions à ces problèmes
sociaux qu’à les expliquer et à les comprendre. Pour cela, elle les reformule en les déplaçant, afin
de pouvoir analyser les faits sociaux d’une manière empirique et raisonnée (enquêtes situées et
circonstanciées, travaux de terrain, études des discours des acteurs …). Si le sociologue s’intéresse
à la matière même de nos vies ordinaires, que ses questions sont aussi celles qui intéressent les
médias et les citoyens, il y apporte un point de vue et un regard spécifique. Il s’efforce
d’objectiver le monde social et de donner à voir, derrière le spectaculaire et le dramatique, les
contraintes structurelles comme le champ des possibles dans lesquels évoluent les acteurs sociaux.
Ce cours en abordant quelques-unes des questions de société d’aujourd’hui permettra d’initier les
étudiants à la démarche sociologique, par l’étude de textes de sociologues contemporains et
canoniques.
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en cours magistral puis en séances de Travaux Dirigés.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière, lecture des textes distribués, participation aux échanges et prise de notes,
préparation d’un exposé oral, travail régulier en bibliothèque, travail en groupe.
Modalité de contrôle des connaissances :
Exposé oral pour les étudiants non dispensés d’assiduité lors des TD.
Ecrit sur table de 3h lors des partiels : dissertation ou commentaire de textes.
Bibliographie :
Howard S Becker, Les ficelles du métier. Comment conduire sa recherche en sciences sociales.
Paris, La Découverte, 2002.
François de Singly, Christophe Giraud, Olivier Martin (sous la direction), Nouveau Manuel de
Sociologie, Colin, 2010.
Bernard Lahire (dir.), A quoi sert la sociologie ?, La découverte, 2002.
Jean-Claude Passeron, Le raisonnement sociologique, 1991.
Une bibliographie thématique sera fournie pour chaque « questions de société » abordée. Mise à
jour : juillet 2014
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOC120B
24 h TD
Observations des mondes sociaux
Annick MADEC
7 ECTS
Objectifs :
Ces séances de travaux dirigés constituent une initiation à l’enquête ethnographique. Il s’agit
d’apprendre à observer, avec rigueur, des réalités sociales ordinaires de la vie quotidienne. De
nombreuses professions exigent de savoir observer mais l’observation en sciences sociales exige
que l’observateur soit conscient qu’il tient lui-même un rôle dans les scènes observées, même
lorsqu’il se tient en retrait. Ces séances proposent aux étudiant.e.s d’exercer un regard
sociologique sur le monde qui les entoure et d’apprendre à prêter attention à ce qui se dit autour
d’eux/d’elles. Les principaux objectifs sont d’apprendre à décrire des séquences de la vie sociale
et d’apprendre à construire ces descriptions pour leur faire donner du sens en sociologie.
Méthodes d’enseignement :
Des lectures de récits d’expériences de chercheurs expérimentés seront demandées en travail
personnel avant la séance de travaux dirigés, ces lectures seront traitées collectivement et
oralement durant les séances. Des écrits, sous forme de grilles ou de notes d’observation, seront
régulièrement rédigés durant les séances. Une participation régulière est demandée aux
étudiant.e.s. Des séquences se dérouleront « hors les murs » de la salle de cours dans un premier
temps, puis « hors les murs » de l’université. Il s’agira de faire des travaux pratiques sur des «
terrains » situés à proximité du lieu d’enseignement. La photographie, le croquis, le dessin, la
vidéo font partie des outils mobilisables selon les talents et les goûts de chacun.e pour parvenir à
décrire le réel.
Modalité de contrôle des connaissances :
Les étudiants élaborent tout au long du semestre un dossier qui prend progressivement la forme
d’un compte-rendu d’observation sur une thématique commune à tout le groupe proposée en début
de semestre. Un premier état d’avancement du travail est à remettre à mi-parcours en semaine 7.
Bibliographie :
Jean Péneff, Le goût de l’observation. Comprendre et pratiquer l’observation participante en
sciences sociales, La Découverte, 2009.
Anne-Marie Arborio, Pierre Fournier, L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Armand
Colin, 2010.
Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot, Voyage en grande bourgeoise. Journal d’enquête,
Presses Universitaires de France, 1997.
Damien Roudeau, Villiers Rebelle, Carnet de rencontres à la Cerisaie, La boîte à bulles, 2013
Alexis Trémoulinas, « Enquêter dans un lieu public », Genèses, 2007/1, n°66 - Mise à jour :
juillet 2014
7 crédits
POP12
PHI11A
16 h TD
UE n° 2 parcours POP
Philosophie générale ©
Alexander AFRIAT
8 h CM
Discours de la méthode
Descartes : Discours de la méthode (édition et notes d’Étienne Gilson)
Koyré : Entretiens sur Descartes
(Mise à jour : juin 2011)
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
PHI12A
Histoire de la philosophie ancienne 1 ©
12 h TD
12 h CM
Introduction à la Philosophie ancienne
Bibliographie :
M. Canto-Sperber (sd), Philosophie grecque, PUF, collection « Premier Cycle »
P. Hadot, Qu’est-ce que la philosophie antique ?, Folio
R. Brague, Introduction au monde grec, Transparence
(mise à jour : juin 2013)
PHI13B
Méthodologie générale ©
16 h TD
8 h CM
Méthodologie de la dissertation
Objet : Ce cours sera consacré à la méthodologie de la dissertation.
Bibliographie :
P. CHOULET, D. FOLSCHEID ET J.J. WUNENBERGER, Méthodologie philosophique, PUF.
6 crédits
SOCS13
ETH130B
UE n° 3
6 crédits
Introduction à l'ethnologie
12 h TD
12 h CM
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOC130A
Histoire sociale du XXème - France
Jorge MUNOZ
6 ECTS
12 h CM
Contenu du programme :
Objectifs :
Pour parfaire ses connaissances en sociologie, il est indispensable de saisir la construction sociohistorique des phénomènes sociaux. Le cours d’histoire sociale sera l’occasion d’établir un
dialogue entre l’histoire et la sociologie à partir de la présentation d’un certain nombre de travaux
permettant de comprendre les principaux bouleversements et transformations au XIXe siècle.
Ainsi à partir d’une approche autour des populations (les femmes, les ouvriers, les paysans, etc.) et
des activités sociales (l’intimité, l’identité) il s’agira de poser les premières bases d’une réflexion
sur la construction et la compréhension des phénomènes sociaux.
Méthodes d’enseignement :
Le cours magistral sera complété par une bibliographie et une documentation.
Modalité de contrôle des connaissances :
Contrôle écrit sur table 2 heures.
Bibliographie :
Barjot D., Chaline J-P et Encrevé André, 2008, La France au XIXe siècle 1814-1914, Paris, Ed.
Puf, 656 p.
Charle C. 1991, Histoire sociale de la France au XIXe siècle, Paris, Ed. Seuil, 391 p.
Dupaquier J. et Kessler D., 1992, La société française au XIXe siècle. Tradition, transition,
transformations, Paris, Ed. Fayard, 529 p.
Jarrige F., 2012, « Discontinue et fragmentée ? Un état des lieux de l’histoire sociale de la France
contemporaine », Histoire, économie et société, N°2, 31 année, p. 45 à 59.
Noiriel G., 2006, Introduction à l’histoire socio-histoire, Paris, Ed. La découverte, Coll. Repères,
121 p. - Mise à jour : juillet 2014
6 crédits
POP13
POP13A
UE n° 3 parcours POP
Histoire contemporaine
24 h TD
12 h CM
POP13B
Histoire moderne
24 h TD
12 h CM
6 crédits
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOCS14
SOC140A
24 h TD
UE n° 4
4 crédits
Données sociales et démographiques
Germain BARRE
4 ECTS
Contenu du programme :
Il s’agit, à partir de questions souvent évoquées dans les médias, de s’interroger sur les chiffres qui
sont alors cités : comment sont-ils calculés ? Que mesurent-ils vraiment ? Quels sont leurs biais et
leurs intérêts ?
Quelques thèmes qui pourront changer en fonction de l’actualité :
Les comportements sexuels des jeunes ont-ils vraiment changé ?
Les jeunes et la santé
Les normes de la minceur au niveau international
Santé et risques environnementaux
Où rencontre-ton son premier conjoint ?
Femmes et hommes sans enfant
Les décrocheurs du système éducatif : de qui parle-t-on ?
Classes sociales et catégories sociales professionnelles
Les différences de mortalité selon la catégorie socioprofessionnelle ont-elles disparues ?
Genre et salaires
Les jeunes condamnés
Population immigrée
Bibliographie :
INSEE, France, portrait social, Paris, Insee Références, Édition 2013,
http://www.insee.fr/fr/publications-et-services/sommaire.asp?ref_id=FPORSOC13&nivgeo=0
Voir également les numéros
-d’INSEE Première : En 4 pages, les résultats les plus récents des enquêtes et études réalisées
par l'Insee. Tous les grands thèmes de l'actualité économique et sociale y sont traités, au moyen de
textes courts, illustrés de graphiques et de tableaux. http://www.insee.fr/fr/publications-etservices/collection.asp?id=1
-de Populations et sociétés : bulletin d'information scientifique de quatre pages publié par
l’Institut National d’études démographiques chaque mois.
http://www.ined.fr/fr/ressources_documentation/publications/pop_soc/
-d’Etudes et résultats de la DREES, http://www.drees.sante.gouv.fr/etudes-et-resultats,678.html
Modalité de contrôle des connaissances :
Janv : 1 dossier 100% HSE (régime général) - 1 dossier 100% janv (régime spécial)
Juin, rattrapage : 1 dossier 100% - Mise à jour : juillet 2014
4 crédits
POE14 UE n° 4 parcours POP / ethnologie
ETH130B
Introduction à l'ethnologie
12 h TD
12 h CM
POE14B
Anthropologie du fait religieux
Sergio DALLA BERNARDINA
24 h CM
L'objectif du cours est de présenter les traits essentiels de la pensée magico-religieuse. Par des
exemples concrets, issus des témoignages ethnographiques, nous aborderons quelques grands
thèmes de la réflexion anthropologique comme le sacrifice, le totémisme et le chamanisme
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
6 crédits
POS14 UE n° 4 parcours POP / sociologie
SOC120A
24 h TD
Questions de sociétés, questions de sociologie
HELENE TRELLU
7 ECTS
12 h CM
Contenu du programme :
Objectifs :
Tous les problèmes sociaux ou questions de société intéressent la sociologie (délinquance,
chômage, pauvreté, familles monoparentales, délitement du lien social, intégrisme,
individualisme…). Mais la sociologie cherche moins à apporter des solutions à ces problèmes
sociaux qu’à les expliquer et à les comprendre. Pour cela, elle les reformule en les déplaçant, afin
de pouvoir analyser les faits sociaux d’une manière empirique et raisonnée (enquêtes situées et
circonstanciées, travaux de terrain, études des discours des acteurs …). Si le sociologue s’intéresse
à la matière même de nos vies ordinaires, que ses questions sont aussi celles qui intéressent les
médias et les citoyens, il y apporte un point de vue et un regard spécifique. Il s’efforce
d’objectiver le monde social et de donner à voir, derrière le spectaculaire et le dramatique, les
contraintes structurelles comme le champ des possibles dans lesquels évoluent les acteurs sociaux.
Ce cours en abordant quelques-unes des questions de société d’aujourd’hui permettra d’initier les
étudiants à la démarche sociologique, par l’étude de textes de sociologues contemporains et
canoniques.
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en cours magistral puis en séances de Travaux Dirigés.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière, lecture des textes distribués, participation aux échanges et prise de notes,
préparation d’un exposé oral, travail régulier en bibliothèque, travail en groupe.
Modalité de contrôle des connaissances :
Exposé oral pour les étudiants non dispensés d’assiduité lors des TD.
Ecrit sur table de 3h lors des partiels : dissertation ou commentaire de textes.
Bibliographie :
Howard S Becker, Les ficelles du métier. Comment conduire sa recherche en sciences sociales.
Paris, La Découverte, 2002.
François de Singly, Christophe Giraud, Olivier Martin (sous la direction), Nouveau Manuel de
Sociologie, Colin, 2010.
Bernard Lahire (dir.), A quoi sert la sociologie ?, La découverte, 2002.
Jean-Claude Passeron, Le raisonnement sociologique, 1991.
Une bibliographie thématique sera fournie pour chaque « questions de société » abordée. Mise à
jour : juillet 2014
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOC120B
24 h TD
Observations des mondes sociaux
Annick MADEC
7 ECTS
Objectifs :
Ces séances de travaux dirigés constituent une initiation à l’enquête ethnographique. Il s’agit
d’apprendre à observer, avec rigueur, des réalités sociales ordinaires de la vie quotidienne. De
nombreuses professions exigent de savoir observer mais l’observation en sciences sociales exige
que l’observateur soit conscient qu’il tient lui-même un rôle dans les scènes observées, même
lorsqu’il se tient en retrait. Ces séances proposent aux étudiant.e.s d’exercer un regard
sociologique sur le monde qui les entoure et d’apprendre à prêter attention à ce qui se dit autour
d’eux/d’elles. Les principaux objectifs sont d’apprendre à décrire des séquences de la vie sociale
et d’apprendre à construire ces descriptions pour leur faire donner du sens en sociologie.
Méthodes d’enseignement :
Des lectures de récits d’expériences de chercheurs expérimentés seront demandées en travail
personnel avant la séance de travaux dirigés, ces lectures seront traitées collectivement et
oralement durant les séances. Des écrits, sous forme de grilles ou de notes d’observation, seront
régulièrement rédigés durant les séances. Une participation régulière est demandée aux
étudiant.e.s. Des séquences se dérouleront « hors les murs » de la salle de cours dans un premier
temps, puis « hors les murs » de l’université. Il s’agira de faire des travaux pratiques sur des «
terrains » situés à proximité du lieu d’enseignement. La photographie, le croquis, le dessin, la
vidéo font partie des outils mobilisables selon les talents et les goûts de chacun.e pour parvenir à
décrire le réel.
Modalité de contrôle des connaissances :
Les étudiants élaborent tout au long du semestre un dossier qui prend progressivement la forme
d’un compte-rendu d’observation sur une thématique commune à tout le groupe proposée en début
de semestre. Un premier état d’avancement du travail est à remettre à mi-parcours en semaine 7.
Bibliographie :
Jean Péneff, Le goût de l’observation. Comprendre et pratiquer l’observation participante en
sciences sociales, La Découverte, 2009.
Anne-Marie Arborio, Pierre Fournier, L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Armand
Colin, 2010.
Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot, Voyage en grande bourgeoise. Journal d’enquête,
Presses Universitaires de France, 1997.
Damien Roudeau, Villiers Rebelle, Carnet de rencontres à la Cerisaie, La boîte à bulles, 2013
Alexis Trémoulinas, « Enquêter dans un lieu public », Genèses, 2007/1, n°66 - Mise à jour :
juillet 2014
6 crédits
SOCS15
DAL15Y
22 h TD
UE n° 5
Allemand débutant
Joël GOYAT
Cours d'initiation à la langue
allemande.
Objectifs : Dans un premier temps, l'accent sera mis sur la communication orale dans
la vie courante : se présenter, obtenir des renseignements, s'orienter. Dans un second temps, ce
cours aura pour but de faciliter l'accès à la culture allemande et l'exploitation de diverses sources
(presse et documents audiovisuels..). Themen aktuell 1, kurs + Arbeitsbuch avec CD (Lektion 15), Edition Hueber
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
DAL15Z
16,5 h TD
Allemand non débutant
Katrin SUPPICK
Pratique de la langue : exercices de conversation, brefs exposés, révisions grammaticales,
compréhension écrite et orale.
DAN15Z
16,5 h TD
Anglais non débutant
Pascale CHAMEROIS
Objectif : pratique orale et écrite de l'anglais à partir de thématiques culturelles propres aux pays
anglophones.
Activités mises en oeuvre :
- Pratique de l'oral sous forme de compréhension d'enregistrements ou vidéos, de production orale
(travail en groupe), d'exposés.
- Pratique de la compréhension écrite (textes divers, articles de presse…) et de la rédaction,
acquisition de vocabulaire.
- Reprise de points de grammaire indispensables.
DAR15Y
22 h TD
Arabe débutant
Kamel BASSEL
Présentation de la langue, de l'alphabet et la notion d'aspect du verbe accompli / inaccompli.
Apprentissage de l'alphabet et la manière de conjuger un verbe à l'aide d'un schéma. Début de
lecture. Puis, commencement de séries de textes dialogués qui permettront au débutant, d'acquérir,
à l'aide d'un lexique, une certaine autonomie en lecture et écriture.
DBR15Y
22 h TD
Breton débutant
Jérémie MOYSAN
Initiation à la langue bretonne. L'accent sera mis sur la pratique orale et une première approche
grammaticale.
DBR15Z
16,5 h TD
Breton non débutant
Jérémie MOYSAN
Ce cours s'adresse à des étudiants qui ont déjà des connaissances en breton : l'objectif est de
renforcer les connaissances des étudiants en matière grammaticale et phonologique. L'accent sera
mis sur la pratique orale. Dans le choix des textes étudiés, il sera tenu compte des desiderata des
étudiants.
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
DCH15Y
33 h TD
Chinois débutant
Zhou CONG
Contrairement aux langues européennes, la langue chinoise ne repose pas sur un alphabet mais sur
des idéogrammes synthétisant à l'origine des images.
Chaque idéogramme représente donc le sens du mot et non le son. En observant un caractère
chinois, on peut comprendre son origine et l'histoire qui est la sienne. Cette singularité graphique
met en évidence la conception culturelle et sociale et facilite aussi leur mémorisation.
Quant à la prononciation qui prend sa source dans la musique, elle est basée sur quatre tons qui
donnent le critère de la prononciation Putonghua (prononciation officielle :
mandarin).
Objectif : La première année est le lieu de la découverte
linguistique sur le fonctionnement de la langue chinoise. Apprentissage de la réflexion sur
l'initiation des savoir et savoir-faire dans les grands domaines de compétences que constituent, à
l'oral et à l'écrit, la compréhension et l'expression.
La présentation de la civilisation chinoise accompagne l'enseignement linguistique.
Les étudiants doivent bien entendu s'astreindre à un travail quotidien portant aussi bien sur l'écrit
que sur l'oral.
DES15Y
22 h TD
Espagnol débutant
François LE TOLLEC
Notions basiques de l'espagnol débutant et travail sur documents vidéo.
L'approche de la langue permettra d'acquisition d'un certain nombre de concepts favorisant une
communication orale et écrite de base. Les points essentiels de la grammaire seront développés
tout au long de l'année. Des notions culturelles seront apportées. L'approfondissement des
principes se fera les années suivantes.
DES15Z
16,5 h TD
Espagnol non débutant
Brigitte MORAGA
Approfondissement des connaissances en vue d'une plus grande aisance dans la langue. Certains
aspects culturels seront abordés afin d'appréhender le contexte dans lequel la langue se véhicule.
DIR15Y
22 h TD
Irlandais débutant
Blaithin ALLAIN
L’irlandais est une langue celtique. Il est assez proche du gaélique d’Ecosse et a des points
communs avec le gallois et le breton.
Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L1 souhaitant découvrir la langue et la culture
irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et enrichir leurs
connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de
nouveaux aspects : culturels et linguistiques.
DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra
une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie
de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise.
2 heures hebdomadaires.
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
DIT15Y
22 h TD
Italien débutant
Nadia BERARDI
Filomena TINO
Contatto - Loescher Editor
Réservé aux étudiants n'ayant jamais fait d'Italien. Première approche de la langue et de la culture
italienne dans la perspective d'un approfondissement les années suivantes. La méthode,
pragmatique et communicative, permet d'appréhender la langue quotidienne.
Bibliographie
: Contatto 1 A Loscher Editor - ISBN-13 978820109998
DIT15Z
16,5 h TD
Italien non débutant
Filomena TINO
Pour les étudiants ayant appris l'italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances
linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et
d'aujourd'hui.
DJA15Y
22 h TD
Japonais débutant
Inoue KAZUKO
Ema FAUDOT
Avant d'être l'étude d'une langue étrangère, l'apprentissage du japonais est d'abord une ouverture
sur un monde tout à fait différent. Il s'agit donc de proposer aux étudiants une expérience
d'enrichissement personnel qui sera en outre un atout supplémentaire dans leurs futures capacités
d'adaptation professionnelle. La langue japonaise étant tout particulièrement indissociable d'une
culture spécifique, l'apprentissage de la langue doit aller de pair avec la découverte de la culture
japonaise.
Si l'entraînement à l'expression orale présente des difficultés de moyenne importance, l'acquisition
de la langue écrite réclame régularité et travail personnel.
- L'enseignement oral :
L'objectif final de l'enseignement oral est de permettre aux étudiants de se mouvoir sans trop de
difficultés dans la vie quotidienne japonaise. Des supports seront spécialement préparés à des fins
pédagogiques ou seront empruntés à la radio, à la télévision, au cinéma
- l'enseignement de la langue écrite :
Contenu : questions-réponses à l'aide de structures simples à partir de situations concrètes.
L'objectif final de l'enseignement de la langue écrite est de donner à chacun la capacité de
décrypter des textes utiles à la vie de tous les jours.
Contenu : apprentissage des principes de base de l'écriture, c'est-à-dire les 2 syllabaires et les
caractères chinois - Rédaction de phrases simples - Explications grammaticales correspondant aux
structures abordées.
Ouvrage utilisé : Méthode ASSIMIL Japonais
Auteurs : Catherine GARNIER et Toshiko MORI - Oral : J. for busy people.
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
DPO15Y
22 h TD
Portugais débutant
Nicolas DIOCHON
L’enseignement du « portugais débutant » s’adresse à des étudiants n’ayant jamais étudié la langue
ou l’ayant peu étudiée en collège (voire
en lycée). Il leur sera demandé de prouver leur situation au moment de
l’inscription.
L’objectif du cours est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B1 du
CECRL (utilisateur indépendant).
L’apprentissage et la compréhension orale de la langue portugaise passeront par des documents
audio et vidéo, portant sur diverses thématiques ayant trait au Portugal, au Brésil et autres pays
lusophones. De telle façon, l’étudiant pourra se familiariser avec les différentes normes
(« accents ») utilisées par les locuteurs natifs.
Compétences linguistiques
*Lexique :
-présentation et description physique et morale
-vie quotidienne (famille, nationalités, professions, etc.)
-espaces et temps (saisons, mois, heure, localisations, etc.)
-sentiments
*Grammaire :
-temps du présent (indicatif, subjonctif, futur proche, aspects de l’action, impératifs, etc.)
-temps du passé (composé, immédiat, etc.)
-tournures affectives
-pronoms (et leurs places)
-prépositions
N.B. : Cette liste n’est pas exhaustive
Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est
pas obligatoire de les acheter)
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
DPO15Z
16,5 h TD
Portugais non débutant
Nicolas DIOCHON
L’enseignement du « portugais non débutant » s’adresse à des étudiants ayant déjà une pratique du
portugais depuis le collège ou le lycée.
L’objectif est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B2 du CECRL
(utilisateur indépendant).
L’étudiant devra être en mesure de :
*Comprendre le contenu essentiel d'un texte complexe ou d'une discussion technique.
*Communiquer avec une certaine aisance.
*S'exprimer de façon claire et détaillée sur un certain nombre de sujets vus en cours, émettre un
avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes situations.
Les bases lexicales et grammaticales seront revues et approfondies.
Compétences linguistiques
*Lexique et thématiques possibles
-Tourisme
-Environnement/écologie
-Immigration/émigration
-Fêtes
-etc.
*Grammaire
-expressions de temps
-conjugaisons périphrastiques
-infinitif personnel et impersonnel
-discours direct/indirect
-voix passive
-pronoms (et leurs places)
-comparatifs/superlatifs
-les différents types de subordonnées
N.B. : Cette liste n’est pas exhaustive
Bibliographie indicative
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 2, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
DRU15Y
22 h TD
Russe débutant
Goulia SAGITOVA
Initiation à une langue rare. Cours pour débutants absolus. Manuel "Reportage" Ed. Librairie
du Globe.
Le cours s'adresse à de vrais débutants. Il est consacré aux apprentissages fondamentaux et à la
pratique orale de la langue. Des notions de civilisation et de littérature russes servent de support à
ces apprentissages.
2 crédits
SOCS17
APRO17
UE n° 7
Projet personnel professionnalisant
2 crédits
SEMESTRE 2
SOCS21
SOC210A
12 h TD
12 h CM
UE n° 1
7 crédits
Regards sociologiques sur les sociétés contemporaines
Nicole ROUX
HELENE TRELLU
7 ECTS
Contenu du programme :
Objectifs :
Ce cours se saisira de différentes thématiques qui traversent nos sociétés contemporaines pour
déconstruire le sens commun. Afin de comprendre comment appréhender la réalité sociale sous un
angle sociologique, le regard sera parfois croisé avec des travaux d’historiens, de psychologues, de
juristes, d’économistes, mais aussi entre sociologues qui ne mobilisent pas les mêmes outils
d’analyse… L’objectif est à la fois de comprendre quelques aspects de nos sociétés
contemporaines et de comprendre la démarche de la discipline, son apport spécifique et
complémentaire dans le champ des connaissances produites en sciences humaines et sociales.
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en cours magistral puis en séances de Travaux Dirigés.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière, prendre connaissance des ressources mise en ligne sur l’ENT (textes, vidéo,
audio…), participation aux échanges et prise de notes, travail régulier en bibliothèque.
Modalité de contrôle des connaissances :
Ecrit sur table de 2h en session d’examen : dissertation ou commentaire de textes.
Oral au rattrapage
Bibliographie :
Peter L.Berger, Invitation à la sociologie, Paris, La découverte, 2006 (traduction française)
Norbert Elias, Qu’est-ce que la sociologie ?, Editions de l’Aube, La tour d’Aigues, 1991
(traduction française)
Everett C. Hughes, Le regard sociologique : essais choisis, textes rassemblés et présentés par JeanMichel Chapoulie, Paris, Éditions de l’École des hautes études en sciences sociales, 1996 - Mise à
jour : juillet 2014
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOC210B
24 h TD
Initiation à la sociologie empirique
Gilda CHARRIER
Marie-Laure DEROFF
7 ECTS
Contenu du programme :
Objectifs :
Ce cours vise à initier les étudiant.e.s à la démarche de recherche en sociologie par la mise en
œuvre d’une enquête de terrain : partant d’une question définie collectivement, choix et
élaboration des « outils », collecte des données, retour sur la question.
Prolongement des travaux engagés au semestre 1 : après les travaux exploratoires, initiation à
l'enquête compréhensive par entretien.
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en séances de Travaux Dirigés.
Initiation à la sociologie par approches de cas, de recherches réalisées.
Participation aux travaux en groupe entier, petits groupes et individualisés.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière en TD, participation aux échanges et prise de notes.
Lectures, analyse documentaire, fiches de lectures, exposé oral, analyse compréhensive.
Réalisation de travaux de « terrain » : entretien de recherche
Modalité de contrôle des connaissances :
Constitution d’un dossier en Contrôle Continu – différents éléments à constituer tout au long du
semestre.
Bibliographie :
Stéphane Beaud (1996) « L'usage de l'entretien en sciences sociales. Plaidoyer pour l'«entretien
ethnographique» », Politix, Vol. 9, N°35. Troisième trimestre. pp. 226-257.
Jean-Claude Passeron (1995) « L’espace mental de 1’enquête (I) La transformation de
l’information sur le monde dans les sciences sociales Enquête » Les terrains de l'enquête, numéro
1.
* François de Singly, Christophe Giraud, Olivier Martin (2010) (sous la direction), Nouveau
Manuel de Sociologie, Colin.
+ bibliographie et textes fournis en séance selon le thème
Mise à jour : juillet 2014
7 crédits
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
POP21
SOC210A
12 h TD
12 h CM
UE n° 1 parcours POP
Regards sociologiques sur les sociétés contemporaines
Nicole ROUX
HELENE TRELLU
7 ECTS
Contenu du programme :
Objectifs :
Ce cours se saisira de différentes thématiques qui traversent nos sociétés contemporaines pour
déconstruire le sens commun. Afin de comprendre comment appréhender la réalité sociale sous un
angle sociologique, le regard sera parfois croisé avec des travaux d’historiens, de psychologues, de
juristes, d’économistes, mais aussi entre sociologues qui ne mobilisent pas les mêmes outils
d’analyse… L’objectif est à la fois de comprendre quelques aspects de nos sociétés
contemporaines et de comprendre la démarche de la discipline, son apport spécifique et
complémentaire dans le champ des connaissances produites en sciences humaines et sociales.
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en cours magistral puis en séances de Travaux Dirigés.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière, prendre connaissance des ressources mise en ligne sur l’ENT (textes, vidéo,
audio…), participation aux échanges et prise de notes, travail régulier en bibliothèque.
Modalité de contrôle des connaissances :
Ecrit sur table de 2h en session d’examen : dissertation ou commentaire de textes.
Oral au rattrapage
Bibliographie :
Peter L.Berger, Invitation à la sociologie, Paris, La découverte, 2006 (traduction française)
Norbert Elias, Qu’est-ce que la sociologie ?, Editions de l’Aube, La tour d’Aigues, 1991
(traduction française)
Everett C. Hughes, Le regard sociologique : essais choisis, textes rassemblés et présentés par JeanMichel Chapoulie, Paris, Éditions de l’École des hautes études en sciences sociales, 1996 - Mise à
jour : juillet 2014
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOC210B
24 h TD
Initiation à la sociologie empirique
Gilda CHARRIER
Marie-Laure DEROFF
7 ECTS
Contenu du programme :
Objectifs :
Ce cours vise à initier les étudiant.e.s à la démarche de recherche en sociologie par la mise en
œuvre d’une enquête de terrain : partant d’une question définie collectivement, choix et
élaboration des « outils », collecte des données, retour sur la question.
Prolongement des travaux engagés au semestre 1 : après les travaux exploratoires, initiation à
l'enquête compréhensive par entretien.
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en séances de Travaux Dirigés.
Initiation à la sociologie par approches de cas, de recherches réalisées.
Participation aux travaux en groupe entier, petits groupes et individualisés.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière en TD, participation aux échanges et prise de notes.
Lectures, analyse documentaire, fiches de lectures, exposé oral, analyse compréhensive.
Réalisation de travaux de « terrain » : entretien de recherche
Modalité de contrôle des connaissances :
Constitution d’un dossier en Contrôle Continu – différents éléments à constituer tout au long du
semestre.
Bibliographie :
Stéphane Beaud (1996) « L'usage de l'entretien en sciences sociales. Plaidoyer pour l'«entretien
ethnographique» », Politix, Vol. 9, N°35. Troisième trimestre. pp. 226-257.
Jean-Claude Passeron (1995) « L’espace mental de 1’enquête (I) La transformation de
l’information sur le monde dans les sciences sociales Enquête » Les terrains de l'enquête, numéro
1.
* François de Singly, Christophe Giraud, Olivier Martin (2010) (sous la direction), Nouveau
Manuel de Sociologie, Colin.
+ bibliographie et textes fournis en séance selon le thème
Mise à jour : juillet 2014
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOC240A
24 h TD
Lire les statistiques
Anca PASCU
Germain BARRE
4 ECTS
Contenu du programme :
Objectifs :
Interpréter et utiliser les outils démographiques et statistiques : toutes les données habituellement
produites par l’INSEE et autres grands organismes officiels, doivent savoir être lues, utilisées et
interprétées.
Cours en alternance entre un-e enseignant-e de sociologie (TD) et un-e enseignant-e de statistique
(TD sur ordinateur) pour viser le double objectifs sur les mêmes données :
-développer une culture critique et informée sur les indicateurs et les données chiffrées, leurs
limites, leurs pertinences, les enjeux de leur production, utilisation, interprétation.
-Manipuler les outils classiques de la statistique par le maîtrise des tableurs : taux de croissance,
pourcentage, moyenne, écart-type…
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en séance TD. Participation aux travaux en groupe entier, petit groupe et
individualisé.
Modalité de contrôle des connaissances :
Constitution d’un dossier en contrôle continu – différents éléments à constituer tout au long du
semestre. Evaluation pour moitié par chaque enseignant.
Bibliographie :
France, portrait social, Paris, : INSEE, Direction de la diffusion et de l’action régionale, 2011
Données sociales : la société française, Paris : INSEE, 2011
« France 2010 : Les grands défis », Sciences humaines, Grand dossier, n°18, mars-avril-mai 2010
Revues à consulter : Economie et statistiques, Insee Premières, Population, Population et société
accessible sur le site www.insee.fr ou www.ined.fr - Mise à jour : juillet 2014
6 crédits
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOCS22
SOC220A
24 h TD
UE n° 2
7 crédits
Questions de société, questions de sociologie
HELENE TRELLU
7 ECTS
12 h CM
Contenu du programme :
Objectifs :
Dans la continuité du premier semestre, d’autres problèmes sociaux seront abordés et l’on étudiera
la manière dont la sociologie s’en saisit. Le dernier temps du cours sera consacré à une reprise un
peu plus systématique de ce qui caractérise cette discipline : seront ainsi abordées l’assise
empirique de la sociologie, les opérations intellectuelles (expliquer et comprendre) constitutives
de la discipline et son rapport à la sphère politique.
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en cours magistral puis en séances de Travaux Dirigés.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière, lecture des textes distribués, participation aux échanges et prise de notes,
préparation d’un exposé oral, travail régulier en bibliothèque, travail en groupe.
Modalité de contrôle des connaissances :
Exposé oral pour les étudiants non dispensés d’assiduité lors des TD.
Ecrit sur table de 3h lors des partiels : dissertation ou commentaire de textes.
Bibliographie :
Howard S Becker, Les ficelles du métier. Comment conduire sa recherche en sciences sociales.
Paris, La Découverte, 2002.
Bernard Lahire (dir.), A quoi sert la sociologie ?, La découverte, 2002.
Jean-Claude Passeron, Le raisonnement sociologique, 1991.
Une bibliographie thématique sera fournie pour chaque « questions de société » abordée. - Mise à
jour : juillet 2014
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOC220B
24 h TD
Observation des mondes sociaux
Annick MADEC
7 ECTS
Objectifs :
Ces séances de travaux dirigés s’inscrivent dans la continuité des apprentissages réalisés au cours
du premier semestre. Nous examinerons plus précisément les situations où l’observateur est lui
observé, où l’enquêtrice est enquêtée. Il s’agira d’apprendre à établir la distinction entre
observation participante et participation observante. Et d’apprendre à situer l’observation comme
méthode et comme posture d’enquête, d’apprendre à reconnaître ses limites et la nécessité de
recourir à d’autres ressources et autres sources documentaires. Nous vérifierons également
quelles enquêtes ne pourraient être réalisées sans le recours aux méthodes ethnographiques.
Méthodes d’enseignement :
Lors du second semestre, dans la mesure où les étudiant.e.s se connaissent mieux et sont
conscient.e.s de leurs qualités d’observateur ou de ce qu’il conviendrait d’améliorer comme
compétence, des travaux collectifs seront demandés pour apprendre à observer en coopérant, en
se complétant. Les étudiant.e.s seront sollicité.e.s en fonction des milieux sociaux qu’ils seront
amenés à faire découvrir à l’ensemble du groupe TD. Comme au premier semestre, des
productions documentaires seront réalisées durant les séances.
Modalité de contrôle des connaissances :
Les étudiants élaborent tout au long du semestre un dossier qui pourra se décliner sous diverses
formes narratives envisagées progressivement. Le dossier sera, si possible, élaboré en binôme.
Bibliographie :
Jean Péneff, Le goût de l’observation. Comprendre et pratiquer l’observation participante en
sciences sociales, La Découverte, 2009.
Anne-Marie Arborio, Pierre Fournier, L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Armand
Colin, 2010.
Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot, Voyage en grande bourgeoise. Journal d’enquête,
Presses Universitaires de France, 1997.
Christian Topalov, « Femmes du monde : un sociologue enquête à Chicago en 1924 », Genèses,
2007/1, n° 66.
Daniel Bizeul, « Que faire des expériences d’enquête ? Apports et fragilité de l’observation directe
», Revue française de science politique, 2007/, volume 57. Mise à jour : juillet 2014
7 crédits
POP22
PHI21A
16 h TD
UE n° 2 parcours POP
Philosophie générale ©
Alexander AFRIAT
8 h CM
Philosophie du temps
Augustin : onzième livre des Confessions (traduction d’Arnault d’Andilly)
Poincaré : « La mesure du temps » dans La valeur de la science
(mise à jour : juin 2011)
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
PHI21B
16 h TD
Philosophie politique ©
Patrice POINGT
8 h CM
Philosophies du contrat social.
Ce cours propose une présentation des grands auteurs du contractualisme : Hobbes, Locke et
Rousseau. L’accent sera mis sur l’élaboration des concepts-clefs de la philosophie politique.
Bibliographie :
- Hobbes, Léviathan, trad. F. Tricaud, Sirey 1971.
- Hobbes, Le citoyen, trad. S. Sorbière, GF.
- Locke, Traité du gouvernement civil, trad. D. Mazel, GF.
- Rousseau, Du contrat social.
- Terrel (Jean), Les théories du pacte social, Seuil 2001.
(mise à jour : juin 2012)
PHI24A
Histoire de la philosophie moderne 2 ©
24 h TD
Lecture suivie du Discours de la méthode et des Méditations métaphysiques
Sous-titre : Le cogito cartésien et la critique de Nietzsche
Objet : La première partie du cours sera consacré à une lecture suivie des Méditations
métaphysiques de Descartes ; nous étudierons ensuite certaines critiques nietzschéennes du cogito,
de la distinction du corps et de l’esprit ou encore de l’unité de la conscience.
Bibliographie :
DESCARTES, Le discours de la méthode, Le livre de poche.
DESCARTES, Méditations métaphysiques, Flammarion, GF.
NIETZSCHE, Par-delà bien et mal, traduction P. Wotling, GF, livre I.
6 crédits
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOCS23
UE n° 3
SOC230A
Histoire sociale du XXème - Monde
6 crédits
Jorge MUNOZ
6 ECTS
12 h CM
Contenu du programme :
Objectifs :
Pour parfaire ses connaissances en sociologie, il est indispensable de saisir la construction sociohistorique des phénomènes sociaux. Le cours d’histoire sociale sera l’occasion d’établir un
dialogue entre l’histoire et la sociologie à partir de la présentation d’un certain nombre de travaux
permettant de comprendre les principaux bouleversements et transformations au XIXe siècle.
Ainsi à partir d’une approche autour des populations (les femmes, les ouvriers, les paysans, etc.) et
des activités sociales (l’intimité, l’identité) il s’agira de poser les premières bases d’une réflexion
sur la construction et la compréhension des phénomènes sociaux.
Méthodes d’enseignement :
Le cours magistral sera complété par une bibliographie et une documentation.
Modalité de contrôle des connaissances :
Contrôle écrit sur table 2 heures.
Bibliographie :
Barjot D., Chaline J-P et Encrevé André, 2008, La France au XIXe siècle 1814-1914, Paris, Ed.
Puf, 656 p.
Charle C. 1991, Histoire sociale de la France au XIXe siècle, Paris, Ed. Seuil, 391 p.
Dupaquier J. et Kessler D., 1992, La société française au XIXe siècle. Tradition, transition,
transformations, Paris, Ed. Fayard, 529 p.
Jarrige F., 2012, « Discontinue et fragmentée ? Un état des lieux de l’histoire sociale de la France
contemporaine », Histoire, économie et société, N°2, 31 année, p. 45 à 59.
Noiriel G., 2006, Introduction à l’histoire socio-histoire, Paris, Ed. La découverte, Coll. Repères,
121 p. - Mise à jour : juillet 2014
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOC230B
Découverte de l'économie
Thierry SAUVIN
3 ECTS
12 h CM
LE MYTHE DE L'ENTREPRISE
I- L'ECONOMIE MONDIALE
1,1, Définition d'une Firme Multinationale (FMN)
1,2, Stratégies des FMN
II- L'ECONOMIE GLOBALE EN FORMATION
2,1, Le discours de la globalisation
2,2, L'émergence de la firme globale
L'ELARGISSEMENT DE L'UNION EUROPEENNE, QUEL IMPACT SUR LA STRATEGIE
DES FIRMES ?
bibliographie
Andreff W (1996) Les multinationales globales, Repères, La découverte
Boltanski L, Chiapello E, (1999), le nouvel esprit du capitalisme, Gallimard
Michalet C,A, (2002), Qu'est-ce que la mondialisation ?, La Découverte
Plihon D, (2003), Le nouveau capitalisme, Repères, La Découverte
Veltz P, (1996), Mondialisation, villes et territoires, L'économie d'archipel, PUF,
6 crédits
POP23
POP23A
UE n° 3 parcours POP
Histoire contemporaine
24 h TD
12 h CM
POP23B
Histoire moderne
24 h TD
12 h CM
6 crédits
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOCS24
SOC240A
24 h TD
UE n° 4
4 crédits
Lire les statistiques
Anca PASCU
Germain BARRE
4 ECTS
Contenu du programme :
Objectifs :
Interpréter et utiliser les outils démographiques et statistiques : toutes les données habituellement
produites par l’INSEE et autres grands organismes officiels, doivent savoir être lues, utilisées et
interprétées.
Cours en alternance entre un-e enseignant-e de sociologie (TD) et un-e enseignant-e de statistique
(TD sur ordinateur) pour viser le double objectifs sur les mêmes données :
-développer une culture critique et informée sur les indicateurs et les données chiffrées, leurs
limites, leurs pertinences, les enjeux de leur production, utilisation, interprétation.
-Manipuler les outils classiques de la statistique par le maîtrise des tableurs : taux de croissance,
pourcentage, moyenne, écart-type…
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en séance TD. Participation aux travaux en groupe entier, petit groupe et
individualisé.
Modalité de contrôle des connaissances :
Constitution d’un dossier en contrôle continu – différents éléments à constituer tout au long du
semestre. Evaluation pour moitié par chaque enseignant.
Bibliographie :
France, portrait social, Paris, : INSEE, Direction de la diffusion et de l’action régionale, 2011
Données sociales : la société française, Paris : INSEE, 2011
« France 2010 : Les grands défis », Sciences humaines, Grand dossier, n°18, mars-avril-mai 2010
Revues à consulter : Economie et statistiques, Insee Premières, Population, Population et société
accessible sur le site www.insee.fr ou www.ined.fr - Mise à jour : juillet 2014
4 crédits
POE24 UE n° 4 parcours POP / ethnologie
POE24A
L'homme et l'animal - approche anthropologique
POE24B
Introduction à l'ethnologie européenne
6 crédits
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
POS24 UE n° 4 parcours POP / sociologie
SOC220A
24 h TD
Questions de société, questions de sociologie
HELENE TRELLU
7 ECTS
12 h CM
Contenu du programme :
Objectifs :
Dans la continuité du premier semestre, d’autres problèmes sociaux seront abordés et l’on étudiera
la manière dont la sociologie s’en saisit. Le dernier temps du cours sera consacré à une reprise un
peu plus systématique de ce qui caractérise cette discipline : seront ainsi abordées l’assise
empirique de la sociologie, les opérations intellectuelles (expliquer et comprendre) constitutives
de la discipline et son rapport à la sphère politique.
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en cours magistral puis en séances de Travaux Dirigés.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière, lecture des textes distribués, participation aux échanges et prise de notes,
préparation d’un exposé oral, travail régulier en bibliothèque, travail en groupe.
Modalité de contrôle des connaissances :
Exposé oral pour les étudiants non dispensés d’assiduité lors des TD.
Ecrit sur table de 3h lors des partiels : dissertation ou commentaire de textes.
Bibliographie :
Howard S Becker, Les ficelles du métier. Comment conduire sa recherche en sciences sociales.
Paris, La Découverte, 2002.
Bernard Lahire (dir.), A quoi sert la sociologie ?, La découverte, 2002.
Jean-Claude Passeron, Le raisonnement sociologique, 1991.
Une bibliographie thématique sera fournie pour chaque « questions de société » abordée. - Mise à
jour : juillet 2014
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
SOC220B
24 h TD
Observation des mondes sociaux
Annick MADEC
7 ECTS
Objectifs :
Ces séances de travaux dirigés s’inscrivent dans la continuité des apprentissages réalisés au cours
du premier semestre. Nous examinerons plus précisément les situations où l’observateur est lui
observé, où l’enquêtrice est enquêtée. Il s’agira d’apprendre à établir la distinction entre
observation participante et participation observante. Et d’apprendre à situer l’observation comme
méthode et comme posture d’enquête, d’apprendre à reconnaître ses limites et la nécessité de
recourir à d’autres ressources et autres sources documentaires. Nous vérifierons également
quelles enquêtes ne pourraient être réalisées sans le recours aux méthodes ethnographiques.
Méthodes d’enseignement :
Lors du second semestre, dans la mesure où les étudiant.e.s se connaissent mieux et sont
conscient.e.s de leurs qualités d’observateur ou de ce qu’il conviendrait d’améliorer comme
compétence, des travaux collectifs seront demandés pour apprendre à observer en coopérant, en
se complétant. Les étudiant.e.s seront sollicité.e.s en fonction des milieux sociaux qu’ils seront
amenés à faire découvrir à l’ensemble du groupe TD. Comme au premier semestre, des
productions documentaires seront réalisées durant les séances.
Modalité de contrôle des connaissances :
Les étudiants élaborent tout au long du semestre un dossier qui pourra se décliner sous diverses
formes narratives envisagées progressivement. Le dossier sera, si possible, élaboré en binôme.
Bibliographie :
Jean Péneff, Le goût de l’observation. Comprendre et pratiquer l’observation participante en
sciences sociales, La Découverte, 2009.
Anne-Marie Arborio, Pierre Fournier, L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Armand
Colin, 2010.
Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot, Voyage en grande bourgeoise. Journal d’enquête,
Presses Universitaires de France, 1997.
Christian Topalov, « Femmes du monde : un sociologue enquête à Chicago en 1924 », Genèses,
2007/1, n° 66.
Daniel Bizeul, « Que faire des expériences d’enquête ? Apports et fragilité de l’observation directe
», Revue française de science politique, 2007/, volume 57. Mise à jour : juillet 2014
6 crédits
SOCS25
DAL25Y
22 h TD
UE n° 5
Allemand débutant
Joël GOYAT
Cours d'initiation à la langue
allemande.
Objectifs : Dans un premier temps, l'accent sera mis sur la communication orale dans
la vie courante : se présenter, obtenir des renseignements, s'orienter. Dans un second temps, ce
cours aura pour but de faciliter l'accès à la culture allemande et l'exploitation de diverses sources
(presse et documents audiovisuels..). Themen aktuell 1, kurs + Arbeitsbuch avec CD (Lektion 15), Edition Hueber
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
DAL25Z
16,5 h TD
Allemand non débutant
Katrin SUPPICK
Expression orale, sketches, jeux-rôle, exposés, révisions grammaticales, compréhension écrite et
orale.
DAN25Z
16,5 h TD
Anglais non débutant
Pascale CHAMEROIS
Objectif : pratique orale et écrite de l'anglais à partir de thématiques culturelles propres aux pays
anglophones.
Activités mises en oeuvre :
- Pratique de l'oral sous forme de compréhension d'enregistrements ou vidéos, de production orale
(travail en groupe), d'exposés.
- Pratique de la compréhension écrite (textes divers, articles de presse) et de la rédaction,
acquisition de vocabulaire.
- Reprise de points de grammaire indispensables.
DAR25Y
22 h TD
Arabe débutant
Kamel BASSEL
Présentation de la langue, de l'alphabet et la notion d'aspect du verbe accompli / inaccompli.
Apprentissage de l'alphabet et la manière de conjuger un verbe à l'aide d'un schéma. Début de
lecture. Puis, commencement de séries de textes dialogués qui permettront au débutant, d'acquérir,
à l'aide d'un lexique, une certaine autonomie en lecture et écriture.
DBR25Y
22 h TD
Breton débutant
Jérémie MOYSAN
Initiation à la langue bretonne. L'accent sera mis sur la pratique orale et une première approche
grammaticale.
DBR25Z
16,5 h TD
Breton non débutant
Jérémie MOYSAN
Ce cours s'adresse à des étudiants qui ont déjà des connaissances en breton : l'objectif est de
renforcer les connaissances des étudiants en matière grammaticale et phonologique. L'accent sera
mis sur la pratique orale. Dans le choix des textes étudiés, il sera tenu compte des desiderata des
étudiants.
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
DCH25Y
33 h TD
Chinois débutant
Zhou CONG
Contrairement aux langues européennes, la langue chinoise ne repose pas sur un alphabet mais sur
des idéogrammes synthétisant à l'origine des images.
Chaque idéogramme représente donc le sens du mot et non le son. En observant un caractère
chinois, on peut comprendre son origine et l'histoire qui est la sienne. Cette singularité graphique
met en évidence la conception culturelle et sociale et facilite aussi leur mémorisation.
Quant à la prononciation qui prend sa source dans la musique, elle est basée sur quatre tons qui
donnent le critère de la prononciation Putonghua (prononciation officielle : mandarin).
Objectif : La première année est le lieu de la découverte
linguistique sur le fonctionnement de la langue chinoise. Apprentissage de la réflexion sur
l'initiation des savoir et savoir-faire dans les grands domaines de compétences que constituent, à
l'oral et à l'écrit, la compréhension et l'expression.
La présentation de la civilisation chinoise accompagne l'enseignement linguistique.
Les étudiants doivent bien entendu s'astreindre à un travail quotidien portant aussi bien sur l'écrit
que sur l'oral.
DES25Y
22 h TD
Espagnol débutant
François LE TOLLEC
Notions basiques de l'espagnol débutant et travail sur documents vidéo.
L'approche de la langue permettra d'acquisition d'un certain nombre de concepts favorisant une
communication orale et écrite de base. Les points essentiels de la grammaire seront développés
tout au long de l'année. Des notions culturelles seront apportées. L'approfondissement des
principes se fera les années suivantes.
DES25Z
16,5 h TD
Espagnol non débutant
Brigitte MORAGA
Approfondissement des connaissances en vue d'une plus grande aisance dans la langue. Certains
aspects culturels seront abordés afin d'appréhender le contexte dans lequel la langue se véhicule.
DIR25Y
22 h TD
Irlandais débutant
Blaithin ALLAIN
L’irlandais est une langue celtique. Il est assez proche du gaélique d’Ecosse et a des points
communs avec le gallois et le breton.
Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L1 souhaitant découvrir la langue et la culture
irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et enrichir leurs
connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de
nouveaux aspects : culturels et linguistiques.
DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra
une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie
de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise.
2 heures hebdomadaires.
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
DIT25Y
22 h TD
Italien débutant
Nadia BERARDI
Filomena TINO
Contatto - Loescher Editor
Réservé aux étudiants n'ayant jamais fait d'Italien. Première approche de la langue et de la culture
italienne dans les perspective d'un approfondissement les années suivantes. La méthode,
pragmatique et communicative, permet d'appréhender la langue quotidienne.
Bibliographie :
Contatto 1 A Loscher Editor - ISBN-13 978820109998
DIT25Z
16,5 h TD
Italien non débutant
Filomena TINO
Pour les étudiants ayant appris l'italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances
linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et
d'aujourd'hui.
DJA25Y
22 h TD
Japonais débutant
Inoue KAZUKO
Ema FAUDOT
Avant d'être l'étude d'une langue étrangère, l'apprentissage du japonais est d'abord une ouverture
sur un monde tout à fait différent. Il s'agit donc de proposer aux étudiants une expérience
d'enrichissement personnel qui sera en outre un atout supplémentaire dans leurs futures capacités
d'adaptation professionnelle. La langue japonaise étant tout particulièrement indissociable d'une
culture spécifique, l'apprentissage de la langue doit aller de pair avec la découverte de la culture
japonaise.
Si l'entraînement à l'expression orale présente des difficultés de moyenne importance, l'acquisition
de la langue écrite réclame régularité et travail personnel.
- L'enseignement oral :
L'objectif final de l'enseignement oral est de permettre aux étudiants de se mouvoir sans trop de
difficultés dans la vie quotidienne japonaise. Des supports seront spécialement préparés à des fins
pédagogiques ou seront empruntés à la radio, à la télévision, au cinéma…
- l'enseignement de la langue écrite :
Contenu : questions-réponses à l'aide de structures simples à partir de situations concrètes.
L'objectif final de l'enseignement de la langue écrite est de donner à chacun la capacité de
décrypter des textes utiles à la vie de tous les jours.
Contenu : apprentissage des principes de base de l'écriture, c'est-à-dire les 2 syllabaires et les
caractères chinois - Rédaction de phrases simples - Explications grammaticales correspondant aux
structures abordées.
Ouvrage utilisé : Méthode ASSIMIL Japonais
Auteurs : Catherine GARNIER et Toshiko MORI - Oral : J. for busy people.
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
DPO25Y
22 h TD
Portugais débutant
Nicolas DIOCHON
L’enseignement du « portugais débutant » s’adresse à des étudiants
n’ayant jamais étudié la langue ou l’ayant peu étudiée en collège (voire
en lycée).
Il leur sera demandé de prouver leur situation au moment de
l’inscription.
L’objectif du cours est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B1 du
CECRL (utilisateur indépendant).
L’apprentissage et la compréhension orale de la langue portugaise passeront par des documents
audio et vidéo, portant sur diverses thématiques ayant trait au Portugal, au Brésil et autres pays
lusophones. De telle façon, l’étudiant pourra se familiariser avec les différentes normes
(« accents ») utilisées par les locuteurs natifs.
Compétences linguistiques
*Lexique :
-présentation et description physique et morale
-vie quotidienne (famille, nationalités, professions, etc.)
-espaces et temps (saisons, mois, heure, localisations, etc.)
-sentiments
*Grammaire :
-temps du présent (indicatif, subjonctif, futur proche, aspects de l’action, impératifs, etc.)
-temps du passé (composé, immédiat, etc.)
-tournures affectives
-pronoms (et leurs places)
-prépositions
N.B. : Cette liste n’est pas exhaustive
Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est
pas obligatoire de les acheter)
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
DPO25Z
16,5 h TD
Portugais non débutant
Nicolas DIOCHON
L’enseignement du « portugais non débutant » s’adresse à des étudiants ayant déjà une pratique du
portugais depuis le collège ou le lycée.
L’objectif est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B2 du CECRL
(utilisateur indépendant).
L’étudiant devra être en mesure de :
*Comprendre le contenu essentiel d'un texte complexe ou d'une discussion technique.
*Communiquer avec une certaine aisance.
*S'exprimer de façon claire et détaillée sur un certain nombre de sujets vus en cours, émettre un
avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes situations.
Les bases lexicales et grammaticales seront revues et approfondies.
Compétences linguistiques
*Lexique et thématiques possibles
-Tourisme
-Environnement/écologie
-Immigration/émigration
-Fêtes
-etc.
*Grammaire
-expressions de temps
-conjugaisons périphrastiques
-infinitif personnel et impersonnel
-discours direct/indirect
-voix passive
-pronoms (et leurs places)
-comparatifs/superlatifs
-les différents types de subordonnées
N.B. : Cette liste n’est pas exhaustive
Bibliographie indicative
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 2, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14
DRU25Y
22 h TD
Russe débutant
Goulia SAGITOVA
Initiation à une langue rare. Cours pour débutant absolus. Manuel "Reportage" Ed. Librairie
du Globe.
Le cours s'adresse à de vrais débutants. Il est consacré aux apprentissages fondamentaux et à la
pratique orale de la langue. Des notions de civilisation et de littérature russes servent de support à
ces apprentissages.
2 crédits
SOCS27
APRO27
UE n° 7
Projet personnel professionnalisant
2 crédits
(*) Les E.C. marquées d'un astérisque sont optionnelles
LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année
10-juil-14

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