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PROGRAMME 2014/2015 (Sous réserve de modifications)
LICENCE 2ème année
LICENCE HISTOIRE
SEMESTRE 3
HAD31
HIS31A
UE n°1 parcours Administration
6 Crédits
Histoire antique
Yvan MALIGORNE
12 h CM
Le cours permettra de découvrir l'histoire de Rome, de sa fondation mythique par Romulus aux
Gracques (fin du IIe siècle avant notre ère). On insistera sur les étapes de la formation de la cité,
sur les tensions et compromis successifs qui modèlent par petites touches les institutions
républicaines. L’expansion territoriale ne sera pas négligée, qui voit Rome se rendre maîtresse de
l’Italie puis du bassin méditerranéen, dans un mouvement dont les conséquences sont multiples et
contraignent la cité à de nouvelles adaptations, institutionnelles, administratives, religieuses et
socio-économiques.
C. Badel, La République romaine, Paris, Puf, 2013.
F. Hinard (dir.), Histoire romaine, tome 1: Des origines à Auguste, Paris, Fayard.
J.-M. David, La République romaine. De la deuxième guerre punique à la bataille d'Actium (21831 av. J.-C.), Paris, Seuil, Points Nouvelle Histoire de l’Antiquité.
C. Nicolet, Le métier de citoyen dans la Rome républicaine, Paris, Gallimard.
HIS31B
Méthodologie de l'histoire antique
Yvan MALIGORNE
24 h TD
Les TD permettront d’approfondir la connaissance de l’histoire romaine en s’attachant à l’analyse
des divers types de sources conservées (sources écrites littéraires et épigraphiques, sources
iconographiques et archéologiques).
6 Crédits
HGO31
HGO31A
18 h TD
UE n°1 parcours Géographie
7 Crédits
Latin
Marjolaine LEMEILLAT
Le cours HGO 31 A est destiné à ceux qui connaissent déjà les bases de la langue latine et
peuvent se confronter aux documents originaux.
Les cours de latin en licence d'histoire ont pour vocation de permettre l'accès aux sources et
documents originaux en latin. La langue latine ayant peu évolué, dans son fonctionnement, du Ier
siècle av. J.-C. au XVe siècle ap. J.-C., nous nous entrainerons à la compréhension de documents
allant de l'Antiquité romaine à l'Europe moderne, durant les siècles de la domination du latin
comme langue de la culture écrite.
HGO31B
Histoire de l'art médiéval
Cédric JEANNEAU
12 h CM
Le cours HGO 31 A est destiné à ceux qui connaissent déjà les bases de la langue latine et
peuvent se confronter aux documents originaux.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
HIS31A
Histoire antique
Yvan MALIGORNE
12 h CM
Le cours permettra de découvrir l'histoire de Rome, de sa fondation mythique par Romulus aux
Gracques (fin du IIe siècle avant notre ère). On insistera sur les étapes de la formation de la cité,
sur les tensions et compromis successifs qui modèlent par petites touches les institutions
républicaines. L’expansion territoriale ne sera pas négligée, qui voit Rome se rendre maîtresse de
l’Italie puis du bassin méditerranéen, dans un mouvement dont les conséquences sont multiples et
contraignent la cité à de nouvelles adaptations, institutionnelles, administratives, religieuses et
socio-économiques.
C. Badel, La République romaine, Paris, Puf, 2013.
F. Hinard (dir.), Histoire romaine, tome 1: Des origines à Auguste, Paris, Fayard.
J.-M. David, La République romaine. De la deuxième guerre punique à la bataille d'Actium (21831 av. J.-C.), Paris, Seuil, Points Nouvelle Histoire de l’Antiquité.
C. Nicolet, Le métier de citoyen dans la Rome républicaine, Paris, Gallimard.
HIS31B
24 h TD
Méthodologie de l'histoire antique
Yvan MALIGORNE
Les TD permettront d’approfondir la connaissance de l’histoire romaine en s’attachant à l’analyse
des divers types de sources conservées (sources écrites littéraires et épigraphiques, sources
iconographiques et archéologiques).
7 Crédits
HISS32
HIS32A
24 h TD
UE n°2
6 Crédits
Histoire médiévale
Cédric JEANNEAU
12 h CM
La société en Occident, XIème- XIIIème siècle.
Bibliographie :
R. le Jan, Histoire de la France : origines et premier essor 480-1180, Paris, Hachette, Carré
Histoire, 2003
J. Kerhervé, Histoire de la France : la naissance de l'Etat moderne. 1180-1480, Paris, Hachette,
Carré Histoire, 2003.
D. Barthélemy, L'ordre seigneurial, XIe-XIIe siècle, Paris, Seuil, 1990, Nouvelle Histoire de la
France Médiévale, t. 3.
M. Aurell, La noblesse en Occident, Ve-XVe siècle, Paris, 2002, A. Colin, coll. Cursus.
HIS32B
12 h TD
Histoire de la Bretagne
Yves COATIVY
12 h CM
Les origines de la Bretagne jusqu'à l'an mil
Bibliographie :
J.-C. CASSARD, La Bretagne des premiers siècles - le haut Moyen-Age, Les Universels Gisserot.
6 Crédits
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
HAD33
LEA33A
UE n°3 parcours Administration
6 Crédits
Droit commercial ©
Jean-Luc GOASCOZ
24 h CM
Droit commercial
Le cours se propose de faire apercevoir que le commerce, au sens juridique du terme, recouvre un
très vaste secteur de l’économie.
Dans cette perspective, il comprendra une première approche du droit commercial, suivie de
l’étude de l’organisation administrative, professionnelle et judiciaire du commerce, des actes de
commerce, des acteurs de la vie des affaires, et du fonds de commerce.
Ouvrages recommandés :
B. HESS-FALLON et A.M SIMON, Droit commercial et des affaires, Aide mémoire, 16ème éd
2005, coll Sirey
J. MESTRE et M.E PANCRAZI, Droit commercial, 26ème éd 2003, LGDJ
J.B. BLAISE, Droit des affaires, 3ème éd 2002, LGDJ
F. DEKEUWER-DEFOSSEZ, Droit commercial. Activités commerciales. Commerçants. Fonds de
commerce. Concurrence. Consommation, 8ème éd, avec la collaboration de E. BARY-CLEMEN,
2004, Monchrestien
Dernière mise à jour: Juillet 2012
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
SOC310A
12 h TD
Sociologie politique
Annick MADEC
7 ECTS
12 h CM
Objectifs :
Cet enseignement invite les étudiant.e.s à la découverte de la sociologie politique. Quelles
différences établir entre le politique, la politique et les politiques ? Les cours magistraux traiteront
des notions fondamentales : Pouvoir – Autorité – Légitimité. Ils s’intéresseront aux différents
régimes et systèmes, aux différences entre régimes autoritaires et régimes totalitaires. Ils
examineront plus particulièrement ce qui fait les démocraties modernes et traiteront des différentes
conceptions de la représentation. Les positions occupées par les jeunes dans la démocratie
française seront étudiées ainsi que la place des médias dans la socialisation politique.
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en cours magistral puis en séances de travaux dirigés.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière, lecture des textes distribués, attention prêtée à l’actualité politique nationale et
internationale.
Modalité de contrôle des connaissances :
Ecrit sur table de 3h lors des partiels sur des questions vues en cours et étudiées dans les TD
Bibliographie :
Max Weber, Le savant et le politique, La Découverte, 2003
Jean-Philippe Lecomte, Sociologie politique, Gualino Editeur, 2005
Loïc Blondiaux, Le nouvel esprit de la démocratie, Le Seuil/La République des Idées, 2008
Anne Muxel, Avoir 20 ans en politique, Le Seuil, 2010
Annie Collovald, Le « Populisme du FN » un dangereux contresens, Le Croquant, 2004
Cyrille Lemieux, La sociologie sur le vif, Presses des Mines, 2010
Cyrille Lemieux, Un président élu par les médias ? Regard sociologique sur la présidentielle de
2007, Presses des Mines, 2010
Cécile Braconnier, Jean-Yves Dormagen, La démocratie de l’abstention, Gallimard/Folio,
2007
Mise à jour : juillet 2014
6 Crédits
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
HGO33
HGO330A
12 h TD
UE n°3 parcours Géographie
5 Crédits
Approche et analyse de l'espace français
Emmanuelle PEYVEL
12 h CM
Ce cours a pour objectif de comprendre les dynamiques et l’organisation de l’espace français afin
d’en saisir les enjeux territoriaux. Mêlant approches régionales et thématiques, nous nous
intéresserons plus particulièrement aux découpages régionaux et aux grands systèmes urbains, aux
dynamiques sociales et démographiques du pays, ainsi qu’à la France d’outre-mer et à la
montagne.
Les TD consisteront en des exposés à partir de documents variés (cartes topographiques,
statistiques INSEE, photographies aériennes, articles scientifiques, coupures de presse…). Leur
objectif sera d’une part de maîtriser la méthodologie du commentaire de documents en géographie,
et d’autre part de réaliser des prestations orales s’appuyant sur des PowerPoint.
Bibliographie
BOYER, J.C., 2009, La France : les 26 régions, Paris, A. Colin, 368 p.
DAMETTE, F. et SCHEIBLING, J., 2011, Le territoire français, permanences et mutations, Paris,
Hachette, 270 p.
DUBOYS FRESNEY, L., 2006, Atlas des Français d’aujourd’hui : dynamiques, modes de vie et
valeurs, Paris, Autrement, 183 p.
PIERCY, P., 2009, La France, le fait régional, Paris, Hachette, 287 p.
SMITS, F., Géographie de la France, Paris, Hatier, 285 p.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
HGO330B
12 h TD
12 h CM
Politiques d'aménagement du territoire et développement durable
Nicolas LE CORRE
Catherine MEUR-FEREC
Politiques d'aménagement du territoire et développement durable
Cet enseignement est constitué de 12 heures de cours magistral mutualisé entre étudiants d’histoire
et de géographie, de 12 heures de TD pour les historiens et de 24 heures de TD pour les
géographes.
Le cours magistral retrace les grandes étapes de l'aménagement du territoire en France (politiques
et outils) puis traite du développement durable et de sa place dans l’aménagement du territoire.
Les travaux dirigés sont organisés autour d’études concrètes développées d’une part sous forme
d’exposés préparés par les étudiants, et d’autre part, pour les géographes, à l’occasion de sorties
sur le terrain ou (et) de rencontres avec des « praticiens ».
Les exposés sont proposés sur plusieurs grands thèmes touchant l’aménagement du territoire (par
ex. mobilités, logement, mixité sociale, énergies, démocratie participative, intercommunalités,
métropolisation, villes écologiques, étalement urbain et périurbanisation, espaces ruraux, tourisme,
friches…) à l’intérieur desquels les étudiants choisissent un sujet par groupe de 2, 3 ou 4. A la
suite de l’exposé (15-20 mn), la présentation est commentée par l’enseignant, corrigée le cas
échéant et fait l’objet d’une discussion avec l’ensemble des étudiants.
Une partie des TD se fait, autant que possible, sur le terrain à la rencontre de professionnels (élus,
techniciens, chargés de mission…) qui travaillent notamment à la mise en place de l’Agenda 21 de
Brest Métropole Océane. Il s’agit de présenter aux étudiants des applications concrètes de notions
plus théoriques vues en cours, par la découverte d’opérations ou de projets de développement
durable des territoires.
Références bibliographiques
Alvergne C. Taulelle F., 2002. Du Local à l’Europe : les nouvelles politiques de l’aménagement
du territoire. PUF Collection Major.
Castelbajac P., Monod J., 2006. L’aménagement du territoire. PUF Que sais-je ?
Levy J., 2010. Le développement urbain durable entre consensus et controverse. L’information
Géographique, n°3 – 2010, p. 39-50.
Madiot Y. et Le Mestre R, 2001. Aménagement du territoire. A. Colin, 4ème édition, 195 p.
Moquay P., 2004. L’arroseur arrosé, ou les ambiguïtés de l’État face aux recompositions
territoriales en France : l’État territorialisé, entre cohérence paradigmatique et doute existentiel.
Actes du colloque « Les recompositions territoriales locales en France et au Québec » CRECQSS /
VRM, Bordeaux, 4-5 mai 2004
Merlin P., 2002. L’aménagement du territoire. PUF, collection Premier cycle.
Theys J. 2002a. L'approche territoriale du "développement durable", condition d'une prise en
compte de sa dimension sociale. Développement Durable et Territoire, Revue Electronique dossier
1 "Approche territoriale du développement durable", mise en ligne septembre 2002.
Veyret Y., 2007 (dir.). Le développement durable. Edition Sedes, Géographie, Capes Agrégation,
432 p.
Mise à jour : Juillet 2013
5 Crédits
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
HISS34
HIS34A
UE n°4
6 Crédits
Epistémologie
Laurent LE GALL
24 h CM
Thème : La « guerre » des sciences sociales
Une approche des processus à partir desquels s’est constitué le champ des sciences sociales aux
19e et 20e siècles. (Auto)légitimation, institutionnalisation des disciplines, entre agents porteurs
d’une certaine idée de leur science et autorités académiques en tant qu’instances de validation des
rapports de force : tel sera le fil rouge de ce cours qui espère inviter à une réflexion sur
l’autonomisation des savoirs.
Ouvrages généraux :
BURGUIERE André, L’école des Annales. Une histoire intellectuelle, Paris, Odile Jacob, 2006
HEILBRON Johan, LENOIR Remi, SAPIRO Gisèle (dir.), Pour une histoire des sciences sociales.
Hommage à Pierre Bourdieu, Paris, Fayard, 2004
Mise à jour : Juillet 2014
HIS34B
24 h TD
Histoire moderne
Philippe JARNOUX
12 h CM
La France de 1598 à 1661
La période qui sépare la proclamation de l’Edit de Nantes en 1598 des débuts du gouvernement
personnel de Louis XIV en 1661 marque un temps politique bien particulier dans lequel nombre
d’historiens voient la naissance de la monarchie absolue. Au-delà de cette question de la
structuration politique du royaume, examinée aussi dans un contexte européen, le cours abordera
également les aspects économiques, sociaux et culturels qui caractérisent les transformations du
pays dans ce premier XVIIe siècle.
Manuels de base :
Joël CORNETTE, L’affirmation de l’Etat absolu, 1492-1652, Paris, Hachette, Carré Histoire, 5e
édition, 2006.
Yves-Marie BERCÉ, La naissance dramatique de l’absolutisme, 1598-1661, Paris, Seuil, 1992.
parcours géographie : coeff 4 /
parcours administration : coeff 3
HISS35
DAL35Y
22 h TD
/ 6 crédits
UE n°5
Allemand débutant (suite 1ère année)
Françoise LE DIFFON
Poursuite de l'apprentissage de la langue allemande (suite de 1ère année) et première découverte
de quelques aspects de la culture
germanophone.
Ouvrages obligatoires : - Themen aktuell 1, kurs +
Arbeitsbuch avec CD (Lektion 6-10), Edition Hueber - Ouvrages recommandés : - Dictionnaire
bilingue : Le Robert et Collins Poche ou Pratique.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
DAL35Z
16,5 h TD
Allemand non débutant
Joël GOYAT
Expression et compréhension orale : brèves revues de presse réalisées par les étudiants, exercices
de prononciation.
Expression écrite : spécificités grammaticales, étude de
textes journalistiques et littéraires d'auteurs du XXème siècle.
DAR35Y
22 h TD
DBR35Y
22 h TD
Arabe débutant (suite 1ère année)
Huda MAJEED
Breton débutant (suite 1ère année)
Bernard SIMON
Prolongation du cours de première année : consolidation des bases grammaticales et
phonologiques du breton. L'accent sera mis dur la pratique orale.
DBR35Z
16,5 h TD
Breton non débutant
Bernard SIMON
Prolongation du cours de première année : consolidation des bases grammaticales et
phonologiques du breton à travers l'étude de textes. Dans le choix des textes étudiés.
DCH35Y
22 h TD
Chinois débutant (suite 1ère année)
Zhou CONG
L'enseignement de seconde année de chinois est basé sur l'explication lexicale de la langue
chinoise, en donnant les contextes culturels et historiques et aussi sociaux.
L'entraînement spécifique à la compréhension d'un message oral et écrit est poursuivi.
L'étude du vocabulaire et des faits de langue grammaticaux qui relèvent du programme reste
subordonnée aux besoins de la communication.
Savoir utiliser le dictionnaire est une obligation.
DES35Y
22 h TD
Espagnol débutant (suite 1ère année)
Brigitte MORAGA
Approfondissement des notions abordées en 1ère année.
DES35Z
16,5 h TD
Espagnol non débutant
François LE TOLLEC
Renforcement des structures de communication à l'écrit et à l'oral et approfondissement des
connaissances culturelles.
DGH35Z
16,5 h TD
Anglais non débutant spécifique (GEO - HIS)
Emmanuelle CALVARIN
Pratique orale et écrite de l'anglais. Etudes de textes authentiques spécialisés, d'articles de presse,
analyse de documents vidéos. Entraînement à la prise de parole en anglais (sketches,
présentations, débats...).
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
DIR35Y
22 h TD
Irlandais débutant (suite 1ère année)
Blaithin ALLAIN
Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L2 souhaitant approfondir leurs connaissances de la
langue et la culture irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et
enrichir leurs
connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de
nouveaux aspects : culturels et linguistiques.
DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra
une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie
de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise.
2 heures hebdomadaires.
DIT35Y
22 h TD
Italien débutant (suite 1ère année)
Nadia BERARDI
Contatto 1 B - Loscher Editor
Pour les étudiants n'ayant fait qu'une année d'Italien. Poursuite et approfondissement de l'étude de
la langue et de la culture italienne grâce à une méthode pragmatique et communicative qui permet
d'enrichir les connaissances lexicale, grammaticales et phonétiques tout en abordant des éléments
de civilisation.
Bibliographie : Contatto 1 B - Loscher Editor - ISBN-13 : 9788820111052
DIT35Z
16,5 h TD
Italien non débutant
Filomena TINO
Pour les étudiants ayant appris l'Italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances
linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et
d'aujourd'hui.
DJA35Y
22 h TD
Japonais débutant (suite 1ère année)
Ema FAUDOT
- Expression des scènes de la vie courante, apprentissage de 400 caractères japonais,
perfectionnement grammatical.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
DPO35Y
22 h TD
Portugais débutant (suite 1ère année)
Paul BRANQUINHO
Poursuite de l'apprentissage de la langue portugaise. Consolidation des acquis linguistiques de la
première année. Approfondissement de la compréhension : passer d’un énoncé bref à un énoncé
plus complexe
Approfondissement de l’expression : passer d’une expression sommaire à la construction d’un
discours plus élaboré afin d’exposer une opinion et la défendre, prendre parti, etc. L'accent sera
mis sur la culture lusophone à travers des travaux de restitution à l'oral et/ou à l'écrit portant sur
des thèmes variés (littéraires, historiques, sociologiques, artistiques,...) permettant une meilleure
connaissance des pays lusophones.
Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est
pas obligatoire de les acheter)
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
DPO35Z
16,5 h TD
Portugais non débutant
Paul BRANQUINHO
Suite du cours de 1ère année. Pour des élèves ayant débuté le portugais dans le secondaire ou
ayant de bonnes bases à l'oral et à l'écrit. Approfondissement des connaissances linguistiques et
culturelles à travers l'étude de textes littéraires, journalistiques, de vidéos...
Etude de thèmes culturels en lien avec la réalité des pays lusophones débouchant sur la pratique de
l'oral et de l'écrit.
Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est
pas obligatoire de les acheter)
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
DRU35Y
22 h TD
Russe débutant (suite 1ère année)
Goulia SAGITOVA
Suite du cours de 1ère année. Des textes de civilisation et de littérature servent de support aux
nouveaux apprentissages. L'objectif du cours est la pratique orale de la langue autour des
différents thèmes abordés.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
HISS37
APRO37
UE n°7
Projet personnel et professionnel
2 crédits
SEMESTRE 4
HISS41
HIS41AA
UE n°1
7 Crédits
Histoire médiévale
Anne LUNVEN
12 h CM
Le monde carolingien
Ce cours est consacré à la mise en place de la royauté, puis de l’empire carolingiens entre le début
du VIIIe siècle (l’avènement de la famille des Pippinides) et la fin du Xe siècle (disparition du
dernier carolingien en 987 avec l'élection d'Hugues Capet comme roi des Francs). L'accent est mis
sur les aspects institutionnels et politiques.
Bibliographie :
BÜHRER-THIERRY Geneviève et MÉRIAUX Charles, La France avant la France (481-888),
Paris, Belin, 2010.
BÜHRER-THIERRY Geneviève, L’Europe carolingienne, Paris, Armand Colin, 1999 (année de la
1ère édition ; rééditions possibles).
BÜHRER-THIERRY Geneviève, Les sociétés en Europe du milieu du VIème à la fin du XIème
siècle, Paris, Armand Colin, 2002.
LE JAN Régine, Histoire de la France : origines et premier essor (480-1180), Paris, Carré Histoire,
Hachette Supérieur, 1996 (année de la 1ère édition ; rééditions possibles).
MAZEL Florian, Féodalités (888-1180), Paris, Belin, 2010.
Mise à jour : Juillet 2014
HIS41B
24 h TD
Méthodologie de l'histoire médiévale
Anne LUNVEN
7 Crédits
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
HISS42
HIS42A
24 h TD
UE n°2
7 Crédits
Histoire antique
Marie Hélène DELAVAUD ROUX
12 h CM
Le programme porte sur la religion et la société dans le monde grec à l'époque classique c'est-àdire de 490 av. J.-C. (date de la bataille de Marathon) à 323 av. J-C. (mort d'Alexandre).
Bibliographie
M.-T. Le Dinahet, La religion des cités grecques VIIIe - Ier s. av. J.-C., Paris, Ellipses, 2005.
M.-C. Amouretti et F. Ruzé, Le monde grec antique, Paris, Hachette supérieur, 2011
A. Jacquemin, Guerre et religion dans le monde grec (490-322 av. J.-C.), Paris, SEDES, 2000
HIS42B
12 h TD
Histoire de la Bretagne
Philippe JARNOUX
12 h CM
La Bretagne d'Ancien Régime
Il s'agit de mettre en évidence les spécificités de l'histoire de la Bretagne pendant les trois siècles
de l'Ancien Régime et de les confronter avec la perspective plus large présentée dans l'UE 1. Le
cours portera principalement sur les mécanismes institutionnels et politiques et les réalités
démographiques, sociales et économiques de la province.
Bibliographie :
- Collectif, Histoire de la Bretagne et des pays celtiques, T 3 La Bretagne province 1532-1789,
Morlaix, éd. Skol Vreizh, 1986, plusieurs rééditions.
- Alain Croix, L'âge d'or de la Bretagne, 1532-1675, Rennes, Ed. Ouest France, 1993.
- Jean QUENIART, La Bretagne au XVIIIème siècle, 1675-1789, Rennes, Ed. Ouest France, 2004.
7 Crédits
HAD43
HAD430B
18 h TD
UE n°3 parcours Administration
6 Crédits
Sciences politiques
Laurent LE GALL
Thème : Le politique, entre historiens et politistes
À partir d’une étude de la constitution du champ politique à l’époque contemporaine, nous nous
interrogerons sur les boîtes à outils qui, du côté des historiens et des politistes, servent à alimenter
un point de vue, quelquefois conflictuel, sur l’organisation dudit champ.
Ouvrages généraux :
COHEN A., LACROIX B., RIUTORT P. (dir.), Nouveau manuel de science politique, Paris, La
Découverte, coll. Repères, 2009
REMOND René (dir.), Pour une histoire politique, Paris, Éditions du Seuil, 1988 (rééd. coll.
Points Histoire
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
LEA43A
Droit communautaire
Jean-Luc GOASCOZ
24 h CM
Droit communautaire
La construction européenne a donné naissance à diverses organisations et institutions dont les plus
importantes se sont consolidées en une Union européenne élargie aujourd’hui à 25 membres. Dix
nouveaux Etats sont entrés dans l’Union européenne en mai 2004. Afin de permettre à l’Union
européenne de fonctionner efficacement à 25 membres ou plus, le système institutionnel et son
système de prise de décision ont été précisés. Adopté à Rome en 2004, le traité établissant une
Constitution pour l’Europe précise le cadre institutionnel et l’ordre juridique de cet ensemble au
sein duquel les citoyens et les Etats membres s’interrogent sur leur avenir.
L’objectif du cours est de faire connaître l’essentiel du système des communautés et de l’Union
européenne.
Plus précisément, le cours comporte deux parties :
-La première partie porte sur la construction européenne. Outre une présentation de l’historique
de l’Union européenne (des traités de Rome au Traité établissant une Constitution pour l’Europe),
il importe d’apprécier la conception unificatrice de l’Union (de l’Europe des 6 à l’Europe des 25,
puis les enjeux de l’élargissement de l’Union).
-La deuxième partie porte sur les institutions communautaires. Il s’agit non seulement de les
présenter (composition et rôle), mais également de préciser la collaboration entre elles et les
procédures décisionnelles. De plus, l’ordre juridique communautaire sera présenté (sources
primaires, droit dérivé, rapports avec le droit interne).
Ouvrages recommandés
Choisir la dernière édition
Cartou, et al, L’Union européenne, Précis Dalloz
Charbonneau (C.), Droit européen : les institutions, Ellipses Marketing
Choquet (A.), Droit institutionnel de l’Union européenne, éd. Vuibert
Doutriaux (Y.), Lequesne (C.), Les institutions de l’Union européenne, Coll. "Réflexe Europe", La
Documentation Française
Dutheil de La Rochère (J.), Introduction au droit de l’Union européenne
Moreau Defarges (P.), Les institutions européennes, Coll. Compact Dalloz, 2002
RIDEAU (J), Droit constitutionnel de l’Union européenne, Manuel LGDJ, 2002
Dernière mise à jour: Juillet 2012
6 Crédits
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
HGO43
HIS43AA
24 h TD
24 h CM
UE n°3 parcours Géographie
5 Crédits
Contraintes et risques
Alain HENAFF
Simona NICOLESCU
Le concept de "contrainte" fournit une grille de lecture commode pour analyser les rapports que
les sociétés entretiennent avec le milieu géographique. Les contraintes dites "naturelles" peuvent
se ranger dans quatre rubriques : des contraintes statiques inhérentes à des données permanentes et
stables du milieu ; des contraintes dynamiques dont le jeu est susceptible de se modifier au fil de
l'histoire ; des contraintes aléatoires qui s'apparentent à des risques naturels ; et, enfin, des
contraintes induites par des modifications apportées par l'homme lui-même à son environnement.
Les TD s'orienteront sur la notion de vulnérabilité des sociétés à différents types de risques,
essentiellement naturels et technologiques. Des exemples concrets, pris dans le monde entier et
traités sous forme d'exposés et d'analyses de documents en groupe, permettront d'appréhender
concrètement cette notion de vulnérabilité globale.
Bibliographie :
- DELORT C. & WALTER F., 2001. - Histoire de l'environnement européen, PUF, 352 p.
- Dauphiné **A, 2001 - /Risques et catastrophes : observer, spatialiser, comprendre, gérer/. A.
Colin, 288 p.
- VEYRET-MEKDJIAN Y., 2001. - Géographie des risques naturels. La Documentation
Française, n° 8023, 66 p. + annexes.
- LAGEAT Y., 2004, Les milieux physiques continentaux. Coll. Mémento, Belin,192 p.
5 Crédits
HISS44
HIS44B
24 h TD
UE n°4
5 Crédits
Histoire contemporaine
Fabrice BOUTHILLON
12 h CM
5 Crédits
HISS45
DAL45Z
16,5 h TD
UE n°5
Allemand non débutant
Joël GOYAT
Revues de presses ou exposés réalisés par les étudiants. Exercices de prononciation (suite). Etude
de Kurzhörspiele (pièces radiophoniques brèves). Spécificités lexicales.
DAR45Y
22 h TD
DBR45Y
22 h TD
Arabe débutant (suite 1ère année)
Huda MAJEED
Breton débutant (suite 1ère année)
Bernard SIMON
Prolongation du cours de première année : consolidation des bases grammaticales et
phonologiques du breton. L'accent sera mis dur la pratique orale.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
DBR45Z
16,5 h TD
Breton non débutant
Bernard SIMON
Prolongation du cours de première année : consolidation des bases grammaticales et
phonologiques du breton à travers l'étude de textes. Dans le choix des textes étudiés.
DCH45Y
22 h TD
Chinois débutant (suite 1ère année)
Zhou CONG
L'enseignement de seconde année de chinois est basé sur l'explication lexicale de la langue
chinoise, en donnant les contextes culturels et historiques et aussi sociaux.
L'entraînement spécifique à la compréhension d'un message oral et écrit est poursuivi.
L'étude du vocabulaire et des faits de langue grammaticaux qui relèvent du programme reste
subordonnée aux besoins de la communication.
Savoir utiliser le dictionnaire est une obligation.
DES45Z
16,5 h TD
Espagnol non débutant
François LE TOLLEC
Renforcement des structures de communication à l'écrit et à l'oral et approfondissement des
connaissances culturelles.
DGH45Z
16,5 h TD
Anglais non débutant spécifique (GEO - HIS)
Emmanuelle CALVARIN
Pratique orale et écrite de l'anglais. Etudes de textes authentiques spécialisés, d'articles de presse,
analyse de documents vidéos. Entraînement à la prise de parole en anglais (sketches,
présentations, débats...).
DIR45Y
22 h TD
Irlandais débutant (suite 1ère année)
Blaithin ALLAIN
Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L2 souhaitant approfondir leurs connaissances de la
langue et la culture irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et
enrichir leurs
connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de
nouveaux aspects : culturels et linguistiques.
DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra
une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie
de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise.
2 heures hebdomadaires.
DIT45Y
22 h TD
Italien débutant (suite 1ère année)
Nadia BERARDI
Contatto 1 B - Loscher Editor
Pour les étudiants n'ayant fait qu'une année d'Italien. Poursuite et approfondissement de l'étude de
la langue et de la culture italienne grâce à une méthode pragmatique et communicative qui permet
d'enrichir les connaissances lexicale, grammaticales et phonétiques tout en abordant des éléments
de civilisation.
Bibliographie : Contatto 1 B - Loscher Editor - ISBN-13 : 9788820101052
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
DIT45Z
16,5 h TD
Italien non débutant
Filomena TINO
Pour les étudiants ayant appris l'Italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances
linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et
d'aujourd'hui.
DJA45Y
22 h TD
Japonais débutant (suite 1ère année)
Ema FAUDOT
- Expression des scènes de la vie courante, apprentissage de 400 caractères japonais,
perfectionnement grammatical.
DPO45Y
22 h TD
Portugais débutant (suite 1ère année)
Paul BRANQUINHO
Poursuite de l'apprentissage de la langue portugaise. Consolidation des acquis linguistiques de la
première année. Approfondissement de la compréhension : passer d’un énoncé bref à un énoncé
plus complexe
Approfondissement de l’expression : passer d’une expression sommaire à la construction d’un
discours plus élaboré afin d’exposer une opinion et la défendre, prendre parti, etc. L'accent sera
mis sur la culture lusophone à travers des travaux de restitution à l'oral et/ou à l'écrit portant sur
des thèmes variés (littéraires, historiques, sociologiques, artistiques,...) permettant une meilleure
connaissance des pays lusophones.
Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est
pas obligatoire de les acheter)
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14
DPO45Z
16,5 h TD
Portugais non débutant
Paul BRANQUINHO
Suite du cours de 1ère année. Pour des élèves ayant débuté le portugais dans le secondaire ou
ayant de bonnes bases à l'oral et à l'écrit. Approfondissement des connaissances linguistiques et
culturelles à travers l'étude de textes littéraires, journalistiques, de vidéos...
Etude de thèmes culturels en lien avec la réalité des pays lusophones débouchant sur la pratique de
l'oral et de l'écrit.
Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est
pas obligatoire de les acheter)
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
DRU45Y
22 h TD
Russe débutant (suite 1ère année)
Goulia SAGITOVA
Suite du cours de 1ère année. Des textes de civilisation et de littérature servent de support aux
nouveaux apprentissages. L'objectif du cours est la pratique orale de la langue autour des
différents thèmes abordés.
HISS47
APRO47
UE n°7
Projet personnel et professionnel
2 crédits
(*) Les E.C. marquées d'un astérisque sont optionnelles
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 2ème année
10-juil-14

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